胡和月

體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，擔負著提高青少年身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。因此，體育教師在日常的體育教學工作中，必須有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中，并創(chuàng)造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧

一、體育教學中教師的表率作用

蘇聯(lián)教育家克？德烏中斯基說：“教育者個人對青年心靈起影響的那種教育力量，是不可能用任何教科書、任何道德意向、任何處分或鼓勵方法來代替的?！苯處熌芤陨砹⒔坛蔀閷W生的榜樣，學生因此熱愛尊敬教師，學生對教師的熱愛會擴大到熱愛他們教育學科。

1、在體育教學中，體育教師的身教包含兩方面的內容：一是體育教師在教學中示范動作，就是教師行為呈現(xiàn)在學生面前的直接形象；二是在特定教學中，教師的思想感情、個性、道德、意志等對學生生理上和心理上產(chǎn)生的影響，教師除了用語言教學外，行為教學較其他教學更多、更直接。如，做游戲時需要對輸者進行一點象征性的懲罰，但往往有的學生輸了又不認罰，推推托托，影響了游戲效果。有一次，我在參加游戲時，碰巧輸了，從學生的眼神里可以看出，他們心里暗暗在想這下就看老師是否愿意受罰了。當時我意識到老師以身作則的重要性，馬上認真地受罰，在大家圍成的圓圈內學矮人走路走了兩圈。全班學生都笑了。以后碰到這類事，學生都會二話沒說地受罰，提高了游戲效果。思想品德教育只有在這種和諧、愉快的教學氣氛中，才能收到最佳的教育效果。

2、體育教師是學生身邊的第一榜樣，切不可不拘小節(jié)，把粗、懶、散等不良習氣和作風當作一件大事。所以，在體育教學中，教師必須嚴格要求自己做到：既要有一般教師的莊重嚴肅的態(tài)度，又要有健康而有朝氣的體魄。通過教師的儀表來感染學生和增強學生對儀表美的正確認識。教師上課的用語力求文明、簡練且有較強的邏輯性，來培養(yǎng)兒童養(yǎng)成文明用語的好習慣。教師對學生的尊重本身就是一種教育。例如，對待那些能力較低、組織紀律性較差的學生要耐心幫助，絕不用譏刺的言語來刺激他們，更不能以任何理由侮辱漫罵他們，同時，還得教育其他學生要關心幫助他們。對待體育骨干、運動能力強的學生則從嚴要求，絕不偏護他們的缺點。通過教師對待學生的態(tài)度來培養(yǎng)學生對為人處世的正確觀念。

二、體育教學中思想品德教育的時效性

體育教學為了讓學生有更多的實際學習機會，不允許教師長篇地進行解脫和說教，因此，教師要認真鉆研教材，結合教材的實際有針對性地向學生進行思想品德教育。

首先是在體育教學諸項目中要有針對性。一般來說：田徑、體操、球類、武術等教材能培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、機智、靈活、果斷等品質。但由于各項教材的練習形式不同，因而在培養(yǎng)學生品德方面，也有所側重，根據(jù)教材的不同特點進行教育。如，通過投擲壘球、實心球、角力、攀爬、武術等教學對學生進行保衛(wèi)祖國的教育；在技巧、單杠、支撐、跳躍等教學中培養(yǎng)學生勇敢、果斷、機智、頑強的品質。針對學生不愿意練習長跑的思想，在練習長跑前，給學生講述紅軍二萬五千里長征時，以驚人的速度搶奪滬定橋的故事，從而培養(yǎng)學生堅強的意志和吃苦耐勞、自強不息的精神等。

其次，根據(jù)體育教學多在室外進行的特點，教師可以利用氣候、場地器材對學生的影響，有針對性地培養(yǎng)學生剛強的意志品質。在不同的條件下，教師還可以根據(jù)學生的不同表現(xiàn)，因勢利導，加強對學生的思想品德教育，這種教育最易見效。在球類比賽中，是互相配合還是突出個人；在跑的練習中，是堅持到底，還是中途而廢；在投擲項目揀器材時，是揀遠的還是揀近的等等，可以培養(yǎng)學生集體主義精神，嚴格組織紀律性、頑強的意志品質及愛護公共財物的良好品質，根據(jù)不同的表現(xiàn)，對好的行為進行表揚，對不良舉動開展批評，以樹立正確的是非觀念，培養(yǎng)學生高尚的共產(chǎn)主義品質。

再有，是在教育方法上要有針對性，教育學生一定要有誠心、熱心和耐心，主要是采取說服教育的方法，實事求是，以理服人，循循善誘，要多表揚、少批評，要真誠和懇切地用實際行動幫助學生健康成長，在指出學生的缺點時，對學生中出現(xiàn)的問題不置之不理、放任自流，要積極主動、熱情幫助學生解決問題。在運動場上對學生進行體育道德教育，教育運動員正確處理好個人與集體關系；尊敬對手，尊重觀眾，尊重裁判；公正、誠實、謙虛、有禮貌等，這些教育應滲透到底，如在籃球場上，你沒有對對方犯規(guī)，只是動作不好看而已，被裁判吹了一個犯規(guī)，這時應尊重裁判，不能與裁判爭執(zhí)。這樣的教育，可以使學生心服口服。

最后，對學生進行愛勞動、愛護公物觀念教育。我們面對的兒童，大部分是獨生子女，他們的勞動觀念、愛護公物觀念相對薄弱。體育教學主要以操場為課堂，每節(jié)課都有大量的場地器材準備工作，這是上好課的最基本的物質準備，也是向學生進行熱愛勞動、培養(yǎng)勞動觀念、愛護公物教育的有利時機。通過讓學生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養(yǎng)學生愛護公物意識，通過號召學生自覺參加搬運器材，規(guī)劃場地，灑水掃地，自己動手，親身參與，培養(yǎng)學生勞動觀念和主動為大家服務的精神。措施上要建立體育課布置場地器材的輪流制度，方法上要經(jīng)常開展評比、表揚，教給各種技能方法，使學生愛勞動、勤勞動、會勞動。

三、體育教學中思想品德教育的有效性

由于學生身體和體育基礎水平有差異，心理品質（包括接受能力）等各不相同。因此，體育教師在教學中，就必須認真貫徹因材施教，區(qū)別對待的教學原則，正確理解、掌握技術動作，根據(jù)動作的特點及教學規(guī)律進行品德教育，充分發(fā)揮思想品德教育的作用。例如，在教學支撐跳躍項目時，往往有許多女學生會表現(xiàn)出畏懼心理，這時教師應及時加強保護措施，必須根據(jù)學生的心理加以教育引導，鼓勵學生大膽地做動作，一旦出現(xiàn)轉機，應及時加以表揚，并讓他們重復練習，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們的恐懼心理，增強學習信心，培養(yǎng)學生征服困難的意志品質。

要經(jīng)常把學生放在重視和愛護他們在教學中，把困難留給自己，比如集合整隊，冬天不能讓學生迎著寒風站，夏天不能讓學生迎著太陽照，一天熱時，盡可以讓學生站在陰涼等，課的運動量要適當，不要使學生太疲勞，這種使學生明白教師對學生的愛心，要適當?shù)谋磉_，起到一種看到的品德教育。

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。體育教師在進行教學時，要有預見性地把思想品德教育貫穿于整個教學過程中，使思想品德教育寓教于樂、寓教于景、情景交融，達到曉之以理、動之以情、導之以行、煉之以意、持之以恒的效果。