楊雪+康迪+趙瑾
摘 要:社會(huì)實(shí)踐是高校開展育人工作的重要環(huán)節(jié),大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的基本保障。藥學(xué)類大學(xué)生因就業(yè)方向、就業(yè)崗位的特殊性,建設(shè)適合高等藥學(xué)類院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地勢(shì)在必行。本文以高等藥學(xué)類大學(xué)為例,客觀分析了社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)中存在的問題,同時(shí)對(duì)如何建設(shè)好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地提出了一些看法。
關(guān)鍵詞:社會(huì)實(shí)踐;基地建設(shè);運(yùn)行與管理
1 建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的意義
藥學(xué)類大學(xué)生因就業(yè)方向、就業(yè)崗位的要求,需要扎實(shí)的理論知識(shí)和過硬的專業(yè)操作技能。目前,部分高校在培養(yǎng)藥學(xué)類專業(yè)人才時(shí)仍存在重理論輕實(shí)踐,重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的觀念,學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力相對(duì)薄弱。實(shí)踐育人工作對(duì)于深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,服務(wù)于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó),具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所,是學(xué)生了解社會(huì)和用人單位、接觸生產(chǎn)實(shí)踐的重要渠道。社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)是實(shí)踐育人工作的重要環(huán)節(jié)。近年來,國(guó)家非常重視高校的實(shí)踐基地建設(shè),教育部在“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見”中強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐育人基地是開展實(shí)踐育人工作的重要載體。各高校要努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地,有條件的高校要強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)?!保ń趟颊2012]1號(hào))實(shí)踐基地建設(shè)情況直接影響大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性和連續(xù)性。因此,大力進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè),科學(xué)管理實(shí)踐基地,對(duì)于保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的效果,提高大學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐育人”的教育目的具有重大意義。
2 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的現(xiàn)狀
1、實(shí)踐基地建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制較難建立
藥學(xué)類高等院校的實(shí)踐基地主要包括:醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)藥相關(guān)類事業(yè)單位、社會(huì)組織等。這些單位基本上都是獨(dú)立的。如果實(shí)踐活動(dòng)的開展不能使實(shí)踐單位從中受益,不能形成生、校、企互惠共贏的局面,實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性就很難得到保證,長(zhǎng)效機(jī)制的建立也無(wú)從談起。
2、實(shí)踐基地使用單一,利用率較低
實(shí)踐基地所在單位的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的全部活動(dòng)都不可能只與一個(gè)專業(yè)有關(guān),每個(gè)部門往往需要不同專業(yè)的人才相互協(xié)作才能夠正常進(jìn)行。然而,部分高校在組織實(shí)踐基地活動(dòng)時(shí),往往忽視這一情況,單一組織某個(gè)專業(yè)或者某個(gè)學(xué)院的學(xué)生參加活動(dòng),既造成了實(shí)踐資源的浪費(fèi),又沒有很好的服務(wù)基地單位。
3 加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的建議
1、結(jié)合專業(yè)學(xué)科特色,明確實(shí)踐基地建設(shè)目標(biāo)
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地主要包括:思想引領(lǐng)類社會(huì)實(shí)踐基地、地方和企業(yè)發(fā)展型社會(huì)實(shí)踐基地、志愿服務(wù)與教育文化類社會(huì)實(shí)踐基地。在選擇合作單位時(shí),高校應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)科特色,深入調(diào)查、仔細(xì)研究,使實(shí)踐教育與課堂教育相結(jié)合,推進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升,使實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)時(shí)代精神,適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求。
2、建立活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制,切實(shí)提高師生參與性
藥學(xué)類大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是一種雙贏的活動(dòng),既要讓學(xué)生、學(xué)校從中受益,也要使實(shí)踐單位從中受益。醫(yī)藥企業(yè)由于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特殊性,在接納學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)存在一定的不便利性。因此,一方面,政府對(duì)積極參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的單位應(yīng)當(dāng)給予一定的鼓勵(lì)政策,使社會(huì)形成關(guān)心幫助在校大學(xué)生成長(zhǎng)的良好氛圍;另一方面,企業(yè)、社會(huì)組織應(yīng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,積極營(yíng)造條件,以開放的姿態(tài)為大學(xué)生提供成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)。高校在建立實(shí)踐基地前,應(yīng)做好充分調(diào)研工作,結(jié)合實(shí)踐單位的實(shí)際情況,堅(jiān)持合作共建、雙向受益的原則,制定活動(dòng)方案及管理機(jī)制,形成雙方雙贏的局面。 此外,還要充分調(diào)動(dòng)專業(yè)任課教師及學(xué)生的積極性,從配套經(jīng)費(fèi)、課題立項(xiàng)、學(xué)分認(rèn)定等方面給予支持,鼓勵(lì)師生走出校門,豐富實(shí)踐經(jīng)歷。
3、加強(qiáng)基地建設(shè)管理,保證實(shí)踐基地穩(wěn)定發(fā)展
在基地建設(shè)管理中,建議采用三級(jí)管理制度,即采用由校級(jí)主管部門、依托學(xué)院、學(xué)生自主管理的三級(jí)管理體系。由學(xué)校主管部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌布局,構(gòu)建頂層設(shè)計(jì),調(diào)配各項(xiàng)可利用的資源;學(xué)院負(fù)責(zé)基地建設(shè)的內(nèi)容規(guī)劃、活動(dòng)實(shí)施和經(jīng)費(fèi)使用;學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)基地的日常管理、實(shí)踐活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員等。三級(jí)管理體系模式有利于綜合各方面力量,形成企、校、院、師、生五者的支撐機(jī)制,為實(shí)踐基地運(yùn)行的可行性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、穩(wěn)定性提供保障。
4 結(jié)語(yǔ)
建設(shè)優(yōu)質(zhì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地不是一朝一夕的事情,需要在協(xié)調(diào)各方權(quán)利及義務(wù)的基礎(chǔ)上,加大發(fā)展力度,完善管理體系,讓實(shí)踐育人的效果落地生根?!安环e跬步無(wú)以至千里”,在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)過程中,需要政府、社會(huì)的大力支持,需要高校的長(zhǎng)期堅(jiān)持,運(yùn)行過程中建設(shè)和總結(jié)共抓,積累和宣傳并行,只有這樣,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)才會(huì)朝著越來越健康的方向發(fā)展,在促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才和促進(jìn)地方兩個(gè)文明建設(shè)方面發(fā)揮更大的作用。
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作者簡(jiǎn)介
楊雪(1988-),女,碩士,漢族,中國(guó)藥科大學(xué),職稱講師,研究方向大學(xué)生思想政治教育。