江蘇省阜寧縣第一高級中學 季 楠

“過去”pk“未來”材料作文佳作展評

江蘇省阜寧縣第一高級中學 季 楠

【文題展示】

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

詩人普希金說，那過去的一切都會成為親切的懷戀。

畫家黃永玉說，世上常有人放著前頭的好景不看，轉(zhuǎn)過身朝向過去，只認為過去的都好。

【寫作指導】

首先，審明材料，普希金的話是立足于“過去”，黃永玉的話是立足于“未來”。

其次，摸透內(nèi)涵，“過去”指向人、事、物的起點；“未來”指向人、事、物的終點。

再次，定準結點，“過去”和“未來”的聯(lián)結點是“現(xiàn)在，當下”。

最后，厘清關聯(lián)，“過去”能為“未來”積蓄力量；“未來”能將“過去”的愿景實現(xiàn)。

【參考立意】

“過去”角度切入：（1）過去無論好與壞，落寞與輝煌，不該忘卻，都應該珍惜。（2）過去成就現(xiàn)在和未來。

“未來”角度切入：（1）把握當下，面向未來；（2）前路風景美好，心系未來。

綜合角度切入：（1）心念過去，志在遠方。（2）過去已逝，未來可追。

【佳作展評】

【“過去”角度切入】

給過去以生命

江蘇省阜寧縣第一高級中學 張 良

逝者如斯，未嘗往也。我們也在一路向前。那么，過去是什么？是垃圾，拋之而后快？是黑歷史，抹白之而心安？我想我們更應該給過去以生命，殊不知，那過去的一切已然是唯美。

給過去以生命，擁抱它吧！

猶記得那位滿頭霜發(fā)、滿面溝壑、手彎背弓的老音樂家。當那個特殊的十年過去后，人們不禁問：“您苦嗎？”他笑言：“每天都很忙，忙著用4-4的拍子鍘草。”聽著他爽朗的笑聲，心中驀然潮濕，懷揣著對生活的熱愛，更是擁抱著過去擁有音樂時的美好生活的激情，扛下了那十年的苦，十年的痛和不堪。迎來了新的今天和明天。

給過去以生命吧，前行的道路上總會有不理解、背叛的漩渦；現(xiàn)實的刀尖總會時不時刺痛我們的胸膛。難道真的毫無辦法嗎？給過去以生命吧，擁抱過去，感受過去，讓它成為我們前行的動力，帶給我們奔向未來的力量，助我們以堅挺的姿態(tài)去迎接前行時的鋒利。

美好地過去給人以力量，那，挫折，失敗的過去呢？

給這樣的過去以生命，擁抱它吧！

曾經(jīng)的他傲慢無禮，驕傲自負。曾經(jīng)的他固執(zhí)己見，讓藍色巨人IBM公司搶得先機，推出了個人電腦，搶占大片市場。曾經(jīng)的他使得蘋果新開發(fā)出的電腦在市場上節(jié)節(jié)慘敗。曾經(jīng)的他被迫離開了蘋果。

離開后的十年間，他創(chuàng)建了行業(yè)前列，市值也是億美元的NeXT和Pixar動畫公司。

離開10年后回到蘋果的他，4年時間，他把NOKIA從第一趕下臺，又用了10年時間，把蘋果從倒閉帶到世界第一。他說：“過去幫助了我?！?/p>

過去讓他明白了自己的不足，過去讓他反思了自己的過失，過去也讓他自身變得更加地完美。當他再次回到蘋果，他是眾人的救星，是同行的克星，是可以享用上帝蘋果的人。

前行的路上不會只有鮮花與掌聲。走過的路也不會只有荊棘與噓聲?；赝^去，有美好的回憶，有痛苦的挫折，有不堪的過往。但我們應該做的就是擁抱、感受、尊重過去，給過去以生命。迎接更美好的自己更輝煌的今天和明天。

【評 析】

本文的特點有三：

一是觀點新穎別致。當大部分考生在為“未來之美”振臂高呼之時，作者卻提出了“給過去以生命”的觀點。

二是素材駕馭超凡。素材雖少，但經(jīng)過整合給人以視覺沖擊力。如喬布斯這一素材，從“曾經(jīng)的他”到“離開蘋果的十年”再到“回到蘋果的十年”，整合中體現(xiàn)駕馭素材的不凡。素材雖簡，但兩個例子從“過去之美”和“過去之殤”兩個角度共同論證了無論何時何地何人都應“給過去以生命”。

三是結構清晰嚴謹。引論部分提出中心論點，本論部分緊扣中心論點。在每段開頭，結論部分重申中心論點，中間段過渡自然，全篇渾然一體。（季楠）

【“未來”角度切入】

青冢·天涯·夢

江蘇省阜寧縣第一高級中學 王思源

“生命是一條奔流不息的長河，我們都是那過河的人?！毕饺厝缡钦f。是的，生命的本質(zhì)在于向前走，而非一直回首。最美的花開放在路的盡頭。

獨留青冢向黃昏

風起沙涌，雁過人佇，朱唇輕啟，只道一句：“愿保漢匈百年好，獨留青冢向黃昏?！彼换厥祝涣魬?，手抱琵琶毅然而去。昭君，一紙詔書，她看見了漢匈的友好之景。她不留戀于中原的美好生活，她只希望她的前行可保國家百年安定。她朝向未來行走，留給后人一片安寧祥和。

別潼關，出長安，江南再見難。決然地“一去紫臺連朔漠”。她懂得，生命的本質(zhì)在于向前走，而非回首。最美的花開放在路的盡頭。

朱顏辭鏡花辭樹

春花秋月，夏日冬雪。她一生行走望天涯，最美不過是那撒哈拉沙漠上的落日、黃沙，這個明麗智慧的女子便是三毛?！白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹”，三毛深知，過去留不住，只有向前走，才能有超脫后內(nèi)心的明澈。于是，她選擇了向前走，選擇了流浪。

棄凡塵，赴沙漠，往事不回首。三毛看到了撒哈拉沙漠上震撼人心的景色，看到了走向未來的那個使人沉醉的自我。于是，她行走一生。她懂得，生命的本質(zhì)在于向前走，而非回首。最美的花開放在路的盡頭。

撐篙掠過河畔柳

尋夢，撐一支長篙。徐志摩曾說他年輕時瘋狂地喜歡“留下來”三個字，而成年后，他再不會任性地讓任何人留下。因為他學會了自己向前走。他追隨著林徽因的腳步，走過山，走過水，一生陪伴。他不再讓林留下，因為林不會留下。若是他不向前走，而沉溺于過去等待的美好中，只怕是連陪伴也無法陪伴了罷！

撐長篙，拂金柳，踏步向前走。徐志摩看到了陪伴才是最美好的告白，于是，沉淀對過去的懷戀，追隨林徽因。他懂得，生命的本質(zhì)在于向前走，而非回首。

古往今來，無數(shù)人選擇纏綿過去。他們不知，向前走，走向未來，才能掬取人生中最明澈的那一汪清泉。

青冢依然在，天涯路不遠，佳人夢中留。在這個紛繁復雜、前路迷茫的時代，我們更應堅定腳步向前走。只有向前走的人，才能摘取那盛開在路的盡頭的，那朵最美的花。

【評 析】

本文的特色凝結于“三美”：

一是內(nèi)容美。小作者熟悉散文的筆法，圍繞“生命的本質(zhì)在于向前走”，縱筆古今，人物，詩句，意象紛至沓來，為我所用。極大地豐富了文章的內(nèi)涵，展示了文化底蘊。

二是結構美。作者自然地將“生命的本質(zhì)在于向前走”這一觀點融入于三個人物，從而使讀者明白了行文的內(nèi)核所在。令人驚嘆的是文章能時時前呼后應。這就使文章章節(jié)圓潤有致，層次感強。

三是形式美。三個片段，三個徐徐走來的古今人物，用清麗的語言漸行漸近鋪設，娓娓道來故事，層層細致描繪，前應后襯，渾然一體。