2017年4期
刊物介紹
《作文成功之路》雜志，黑龍江省優(yōu)質(zhì)期刊，全國青少年優(yōu)秀出版物。以挖掘中學生的智能潛力為中心，以解決作文大面積不過關(guān)的難題為指向，以幫助中學生大大賽大考中奪魁為目標，以把作文頭疼病轉(zhuǎn)化為快樂幸福感為致力點；運用精彩范例，點燃求知之火，指導，首先指導認識生活，認識自我，而后認識作文。
作文成功之路(高考沖刺)
- 電腦繪畫為小學生插上藝術(shù)的翅膀
- 淺議小學語文研究性學習
- 幼兒語言表達能力分層培養(yǎng)策略
- 論高中英語寫作的無效現(xiàn)象
- 小學語文作文教學創(chuàng)新之淺見
- 引入生活元素，激發(fā)小學作文活力
- 工欲善其事，必先利其器
——中學歷史教學技巧淺析 - 小學情境作文教學研究
- 音樂媒體與小學語文教學深度融合的應(yīng)用策略研究
- 初中語文教學如何提高學生寫作質(zhì)量
- 淺談多元化教學方法在初中語文教學中的應(yīng)用
- 在小學語文的課堂中發(fā)現(xiàn)簡約之美
- 為有源頭活水來
——論語文課堂巧妙的引導藝術(shù) - 小班幼兒繪本閱讀興趣培養(yǎng)的研究
- 如何在初中語文教學中提升學生的表達能力
- 園本課程巧開發(fā) 乒乓游戲顯魅力
- 設(shè)計“主問題”，激活思維內(nèi)驅(qū)力
- 關(guān)于高中小組合作學習方法的探討
- 凸顯童話價值，提升語文素養(yǎng)
——小學語文之童話教學的實踐研究 - 新時期未成年人超常行為的成因與對策
- 《狼牙山五壯士》教學設(shè)計
- 繪本在小學英語核心素養(yǎng)教學方面所發(fā)揮的積極作用
- 以情啟思，發(fā)揮情感教學在語文課堂中的作用
- 互聯(lián)網(wǎng)對初中語文教學的作用
- 高職護理專業(yè)語文口語交際教學探究
- 從內(nèi)容入手
——豐富小學生語文作文的內(nèi)容 - 古詩詞教學方法現(xiàn)狀分析及對策
- 高中德育工作面對“微網(wǎng)絡(luò)”時代的應(yīng)對策略分析
- 蘇教版初中語文閱讀情境教育探究
- 待人之禮，從“孝”起步
- 談?wù)n程游戲化建設(shè)的三個要素
——以幼兒體育游戲的開展為例 - 打造“心動”作文課堂
——淺析高中作文教學創(chuàng)新 - 高中英語讀寫技能整合教學模式研究
- 高中英語短篇小說閱讀教學新嘗試
- 小學高年級語文作文互動情景教學創(chuàng)設(shè)管窺
- 新課標下初中語文作文教學探究
- 在作文教學中如何把批改的主動權(quán)還給學生
- 情和愛
——打開學生心靈窗口的一把鑰匙 - 談高中語文課堂動態(tài)生成
- 試論小學語文課堂教學中的有效對話
- 創(chuàng)設(shè)自主探究空間 讓學生“親”語文
- 少教多學思想在高中語文小說教學中的體現(xiàn)
——以《祝?！方虒W為例 - 淺論從小品中感受寫作的豐厚營養(yǎng)
- 關(guān)于小學語文教學中人文情懷的培養(yǎng)研究
- 寫身邊的事，抒真實的情
- 以“實踐活動”推動小學語文教學工作開展
- 淺議小學語文識字教學的策略
- 淺談小學語文低年級識字歸類法
- 品讀 樂說 真寫
——提高學生語文素養(yǎng)的“三步驟” - 挖掘教材的育人功能
——淺談小學語文教學中滲透心理健康教育 - 妙趣橫生，快樂識字
- 成語教學，大班幼兒教育的新思路
- 讓語文課堂教學回歸本真之美
- 高中語文詩意寫作校本課程之研發(fā)
- 釋放人性光輝，引領(lǐng)精神成長
——小學語文教材中兒童文學教育的人文性分析 - 初中語文的口語交際教學淺析
- 他，讓我變成幸福的老師
- “問”得法，妙趣橫生
——小學語文課堂提問方法活化的幾點嘗試 - 淺談智慧課堂軟件在經(jīng)典閱讀活動中的使用策略
- 是酸？是甜？是苦？是咸？
- 多彩的暑假
- 樹的守望
- 路
- 依托古詩教學 扎實語用訓練
- 對語文學科教學中實現(xiàn)學科育人的幾點思考
- 高中語文閱讀教學中的對話實踐教學研究
- 中學語文“讀寫結(jié)合”教學方法探究
——以《阿里山紀行》為教學案例 - 精心雕琢細節(jié) 成就課堂精彩
- 如何實現(xiàn)小學語文作文有效教學
- 巧用“下水文”為學生引航
- 覓悅讀之“芳蹤”，享語文之味
- 基于趣味化的小學作文教學探究
- 而今邁步從頭越
——小學語文入門寫作談 - 加強命題作文審題指導探索與實踐
- 基于生態(tài)理念引導研究初中作文教學模式
- 高中班主任開展德育工作的思路及策略研究
- 農(nóng)村幼兒園乒乓球游戲項目建設(shè)的實踐研究
- 試論遷移理論在小學語文教學中的應(yīng)用
- 讓小學語文課洋溢濃濃的語文味
- 利用教材進行作文有序教學的研究
- 大班幼兒創(chuàng)意撕紙活動的實踐研究
- 農(nóng)村小學職初教師自主發(fā)展問題歸因與解決對策
- 以寫促讀：一種提高學生讀寫融合的有效途徑
- 融合體育課與大課間活動，增強學生體能水平
- 芻議小學語文起步作文教學的策略
- 高三語文寫作教學中類型作文教學法的應(yīng)用探析
- 高中語文選修課教學講究“四性”
——我校選修課的教學實踐 - 解析高中語文古代詩歌鑒賞教學策略
- 小學語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究
- 匠心運用任務(wù)驅(qū)動，有效提升口語表達能力
——試論任務(wù)型教學法在初中英語口語教學中的運用 - 小學語文課內(nèi)閱讀教學策略淺析
- 淺談如何在品德教學中培養(yǎng)學生思維能力
- 寓言故事類課文教學的三點思考
- 小學作文起步教學有效推進的策略探討
- 文本不宜只作淺表性解讀
- 小學語文作文教學創(chuàng)新談
- 中學語文課改背景下的作文課教學分析
- “四點”構(gòu)建 賞詩盡享課中趣
- 情境創(chuàng)設(shè)在初中語文教學中的運用
——以《背影》為例 - 美學視角下職業(yè)學校作文教學式微及策略
- 小兒歌 大作用
- 理想中的小學語文課：有趣、有料、有收獲
- 讓成語落地生根
- 高中語文寫作教學困境與應(yīng)對探析
- 立足文本，優(yōu)化語文閱讀教學設(shè)計
- “過去”pk“未來”材料作文佳作展評
- 小學作文訓練與學生觀察能力的培養(yǎng)
- “語用”視野下，敘事文教學行為的轉(zhuǎn)變
- 淺議初中語文閱讀訓練的層次性
- 職業(yè)學校作文素材積累途徑的調(diào)查與探究
- 小學語文看圖寫話淺見