我們自己是太陽(yáng)

小學(xué)生；逆反心理；理解；賞識(shí)教育

故事梗概

本劇講述了一位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生邱薪，專搞惡作劇，在教師的耐心溝通轉(zhuǎn)化下，變成一個(gè)懂事的學(xué)生，融入班集體生活中，最終得到同學(xué)、教師的諒解，并深受同學(xué)們的歡迎。

人物

邱薪：學(xué)校大名鼎鼎的搗蛋鬼。

朱老師：四（1）班的數(shù)學(xué)教師。

孫子涵：邱薪的同學(xué)，認(rèn)真好學(xué)。

王敏：邱薪的同學(xué)，勤奮、刻苦、好鉆研。

潘琰、王子桐、陳欣閱、丁飛、劉欣哲：邱薪的同學(xué)。

第一幕

地點(diǎn)：四年級(jí)（1）班。

邱薪看見(jiàn)對(duì)面走來(lái)正在看書(shū)的王敏，于是萌發(fā)了捉弄王敏的念頭。

邱薪：哎，這不是我們班的書(shū)呆子么，看我來(lái)耍耍她。

邱薪（故意撞到王敏）：哎喲，好疼啊，好疼，你走路不長(zhǎng)眼啊。

王敏：對(duì)不起，對(duì)不起，我不是故意的。

邱薪：我今天心情好，先放你一馬。

邱薪（傲慢地說(shuō)）：哈嘍！大家好！我“打名鼎鼎”的邱薪，哎，不是“大”，而是愛(ài)打架被同學(xué)們尊稱為“打名鼎鼎”。明白了吧？當(dāng)然，我也是大名鼎鼎的。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，我可要好好表現(xiàn)表現(xiàn)，你問(wèn)我怎么表現(xiàn)呀？告訴你吧，不管好學(xué)校、破學(xué)校，我不攪得天下大亂誓不罷休！反正我的未來(lái)也沒(méi)有希望了。索性破罐破摔，混唄！

第二幕

地點(diǎn)：四年級(jí)（1）班。

上課鈴響，同學(xué)們走進(jìn)教室，邱薪回座位。

朱老師（微笑，手里拿著數(shù)學(xué)書(shū)）：同學(xué)們，大家好！這學(xué)期的數(shù)學(xué)課由我來(lái)給大家上，希望同學(xué)們能積極發(fā)言，努力學(xué)習(xí)，也希望大家能喜歡我。

邱薪（小聲）：誰(shuí)喜歡你呀？自作多情。

朱老師（皺了皺眉頭）：好了，好了，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課。同學(xué)們好！

大家（干凈利落）：老師好！

邱薪（慢悠悠）：老——師——好——啊！

有的同學(xué)開(kāi)始發(fā)笑。

朱老師（有點(diǎn)生氣，但克制自己）：大家請(qǐng)坐。

邱薪（輕聲）：嘿，這老師真好欺負(fù)。

朱老師：這堂課我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下分?jǐn)?shù)的意義呢？

大家舉手，除了邱薪。

朱老師：第一排的女生，你來(lái)回答一下。先告訴我，你叫什么名字？

孫子涵（大大方方）：我叫孫子涵。分?jǐn)?shù)的意義是把單位“一”平均分成一份或幾份，取其中一份或幾份的數(shù)。

朱老師：好，請(qǐng)坐。

邱薪在孫子涵坐下之前撤走了椅子。

孫子涵（坐到了地上）：哎呀！好疼！

邱薪（哈哈大笑）：活該，你真笨！

朱老師：摔疼了吧，快起來(lái)。是誰(shuí)呀，上課可不能這么惡作劇?。?/p>

邱薪：誰(shuí)讓她自己笨的。

朱老師：你是邱薪吧，你可是男子漢啊，男子漢可是不會(huì)欺負(fù)人的。好，這節(jié)數(shù)學(xué)課就到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

同學(xué)們：老師再見(jiàn)！

邱薪：嘿，這老師可真奇怪，居然沒(méi)批評(píng)我，管她呢！

第三幕

地點(diǎn)：四年級(jí)（1）班。

邱薪把教室搞得烏煙瘴氣，黑板擦、粉筆、書(shū)、筆、本子、文具盒都在地上，整個(gè)教室亂七八糟。

王子桐（走進(jìn)教室看著鬧得意猶未盡的邱薪）：你這是在干什么?。吭趺纯梢赃@樣？這可是我們大家的教室，馬上就要上課了，看老師怎么修理你！

邱薪（趾高氣揚(yáng)）：去你的，我愛(ài)怎么樣就怎么樣，你管不著！再說(shuō)了，誰(shuí)讓你管的？多管閑事的家伙，有什么了不起??？不就是優(yōu)秀生嗎？又不能把我吃掉，來(lái)呀來(lái)呀，氣死你?。ㄗ龉砟槪?/p>

王子桐（臉紅）：你太過(guò)分了，我告訴老師去！（一邊說(shuō)，一邊哭了）

邱薪（幸災(zāi)樂(lè)禍）：你哭什么哭？幼稚不幼稚?。窟€找老師呢，沒(méi)出息的小不點(diǎn)！哈哈……

王子桐（更傷心了）：你太欺負(fù)人了，不講道理的家伙！

邱薪（仰天長(zhǎng)笑）：哈哈，真是謝謝夸獎(jiǎng)了！

第四幕

地點(diǎn)：四年級(jí)（1）班。

只有朱老師和邱薪在教室里。

朱老師：邱薪，這是你畫(huà)的畫(huà)吧，畫(huà)得真不錯(cuò)，那我們這期的黑板報(bào)就交給你啦！

邱薪：我？我行嗎？

朱老師：當(dāng)然行啦，你看你的畫(huà)畫(huà)得多好，老師知道你是個(gè)聰明懂事的孩子，只是偶爾會(huì)貪玩。老師相信，只要你認(rèn)真，什么事都能做好，畫(huà)畫(huà)一樣，學(xué)習(xí)也一樣。好啦，我們拉鉤，老師期待你的作品啊。

邱薪：老師，就黑板報(bào)的事？

朱老師：是啊，還能有什么事呢？

邱薪：老師……我錯(cuò)了！

朱老師：沒(méi)事兒，哪個(gè)孩子不犯錯(cuò)，知錯(cuò)能改就是好孩子。好了，老師走了！

邱薪在教室里靜靜地想著，似乎想通了，他開(kāi)始收拾教室。

第五幕

地點(diǎn)：四年級(jí)（1）班。

邱薪：這些英語(yǔ)單詞怎么這么難讀??！

孫子涵：邱薪，我來(lái)教你吧！

邱薪：你？好吧。

邱薪：bus，爸死！ yes，爺死！ school，死光了！

孫子涵：讀得真棒！

邱薪：那個(gè)，孫子涵，早上弄疼你了吧！

孫子涵：沒(méi)關(guān)系，我都忘啦。你還有什么不會(huì)的，我來(lái)教你！

第六幕

地點(diǎn)：四年級(jí)（1）班。

潘琰：Ladies and鄉(xiāng)親們，大掃除啦，大家動(dòng)起來(lái)！

同學(xué)們伴著音樂(lè)大掃除。

劉欣哲：哎，你說(shuō)，這個(gè)邱薪是真的變了嗎？我不太相信。

王子桐：當(dāng)然是真的啦，他的變化可實(shí)在是不小，我要不是他的同學(xué)，還真不敢相信呢！挺佩服他的，要是我，可能真做不到……

第七幕

地點(diǎn)：四年級(jí)（1）班。

朱老師：同學(xué)們，在班會(huì)課之前，老師要先來(lái)表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，他就是邱薪。相信最近邱薪的變化大家都看到了，他最近認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極勞動(dòng)，而且也特別樂(lè)于助人，是不是呀？

劉欣哲舉手。

朱老師：劉欣哲。

劉欣哲：老師，上次邱薪還幫王敏拎水了。

孫子涵：對(duì)對(duì)對(duì)，他還幫我扔垃圾呢！

朱老師：相信邱薪的變化大家都是有目共睹的。來(lái)，我們給他鼓鼓掌！下面，我們開(kāi)班會(huì)吧。

邱薪舉起了手。大家驚訝，小聲議論。

邱薪：我有話跟老師和同學(xué)們說(shuō)。

大家鼓掌。

邱薪：以前我是一個(gè)壞學(xué)生，沒(méi)有人肯相信我，也沒(méi)有人和我交朋友。所以，我就逐漸放棄了自己的未來(lái)，感覺(jué)未來(lái)就像一個(gè)遙不可及的夢(mèng)?？墒沁@些天來(lái)，我感覺(jué)到老師們并沒(méi)有嫌棄我，同學(xué)們對(duì)我很熱情。我要給兩位老師，還有曾經(jīng)被我欺負(fù)的同學(xué)們鞠上一躬。（90度鞠躬）

大家更加熱烈鼓掌。

邱薪：請(qǐng)老師和同學(xué)們看我以后的表現(xiàn)。

朱老師（感動(dòng)）：邱薪，老師們都相信你，你會(huì)是一個(gè)最棒的學(xué)生。你們都是明天的太陽(yáng)，你們都是自己的太陽(yáng)。

大家：對(duì)，我們都是自己的太陽(yáng)！

放歌曲，音樂(lè)響起，所有演員上場(chǎng)齊唱。

（全劇終）

劇本解讀：

這部心理劇反映了青春期學(xué)生比較典型的叛逆和反抗心理。這一年齡段的他們，不喜歡按照別人說(shuō)的去做，對(duì)教師喜歡的好學(xué)生嗤之以鼻、不屑一顧，喜歡惡作劇、搞破壞。叛逆心理是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷的，如果引導(dǎo)不當(dāng)對(duì)兒童人生觀的形成和身心的發(fā)展都是不利的。如果只是一味指責(zé)會(huì)適得其反，加重學(xué)生的逆反心理。

本劇中的教師沒(méi)有呵斥、責(zé)罵，更沒(méi)有請(qǐng)家長(zhǎng)，而是悄悄關(guān)注著邱薪的一舉一動(dòng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)邱薪美術(shù)課作業(yè)完成得很棒時(shí)，朱老師決定讓邱薪負(fù)責(zé)班級(jí)黑板報(bào)，這反倒讓邱薪覺(jué)得有些慚愧。于是，他開(kāi)始嘗試改變自己。避開(kāi)簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)教育，用鼓勵(lì)贊揚(yáng)、賞識(shí)教育的方法，發(fā)現(xiàn)并肯定他的長(zhǎng)處，這種教育方法會(huì)讓學(xué)生獲得自信。

叛逆期的學(xué)生敏感、多疑，會(huì)認(rèn)為教師和同學(xué)都不喜歡自己，從而變得不合群。當(dāng)他感受到教師和同學(xué)表達(dá)出來(lái)的善意時(shí)，他會(huì)重新審視自己，當(dāng)他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)積極改正。這樣的效果比一味地批評(píng)說(shuō)教、強(qiáng)制他改正缺點(diǎn)來(lái)得好。兒童問(wèn)題行為背后的心理動(dòng)因，常是希望通過(guò)特別的行為博得他人的關(guān)注，家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)聯(lián)合起來(lái)，給予兒童更多的理解和關(guān)愛(ài)。

G445

B

1005-6009（2017）64-0064-03

（江蘇省響水縣響水中心小學(xué) 劉軍、高妍、陳海華、朱珠、張曼、楊愛(ài)文）