李薇

摘要在比較、分析閱讀推廣形象大使涵義的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法和文獻(xiàn)調(diào)研法，歸納出閱讀推廣形象大使的產(chǎn)生來源主要有：借助名人效應(yīng)選擇、緊扣目標(biāo)受眾群體評選、虛擬形象代言創(chuàng)設(shè)三種形式，提出高校閱讀推廣形象大使品牌塑造的重要意義及對其人選的思考例證，以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例論述了高校閱讀推廣形象大使品牌常態(tài)化發(fā)展的具體做法和經(jīng)驗，認(rèn)為要樹立良好的品牌形象應(yīng)注意創(chuàng)意、宣傳、持續(xù)、激勵四方面要素。

關(guān)鍵詞 高校 閱讀推廣 形象大使 品牌塑造 常態(tài)化

在我國，政府和社會各部門對閱讀的意義有著越來越深入的認(rèn)識，從黨的十八大首次將“開展全民閱讀活動”納入我國社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)，到“倡導(dǎo)全民閱讀”連續(xù)3年被寫入政府工作報告，再到“十三五”規(guī)劃綱要首次提到“推動全民閱讀”，并將其列入國家八大文化重大工程之一，以國家戰(zhàn)略的高度推進(jìn)國民閱讀，建設(shè)書香社會。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人也十分重視全民閱讀，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”。李克強(qiáng)總理說：“讀書不僅事關(guān)個人修為，國民的整體閱讀水準(zhǔn)，也會持久影響到整個社會的道德水平”。無一不充分體現(xiàn)了全民閱讀推廣在國家層面的高度重視。為了推進(jìn)全民閱讀工程的發(fā)展，“閱讀推廣形象大使”應(yīng)運而生，他們?yōu)殚喿x推廣工作做出了很大貢獻(xiàn)，是目前閱讀推廣工作不可或缺的促進(jìn)形式之一。

1“閱讀推廣形象大使”及其產(chǎn)生來源

1.1“閱讀推廣形象大使”與“閱讀推廣人”

在全國各地各部門舉辦的豐富多樣的閱讀推廣活動中，“閱讀推廣形象大使”成為其中一個耀眼的名詞。要特別說明的是，“閱讀推廣形象大使”并不等同于時下流行的“閱讀推廣人”：前者中“大使”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的釋義，借指為推動某項事業(yè)的開展而做推介、宣傳等工作的代表性人物：愛心大使【綠色環(huán)保大使】奧運形象大使。閱讀推廣形象大使起著重要的閱讀推廣與宣傳作用，是依托本人較強(qiáng)的社會影響力與人格魅力為所代言的單位或者活動開展相關(guān)的推廣宣傳工作，其目的是帶來社會閱讀風(fēng)氣的改良并形成相應(yīng)的品牌效應(yīng)。而后者，中國圖書館學(xué)會在2014年“閱讀推廣人”培育行動中也給出了定義：閱讀推廣人是指具備一定資質(zhì)，能夠開展閱讀指導(dǎo)、提升讀者閱讀興趣和閱讀能力的專職或業(yè)余人員。顯然，閱讀推廣人最主要的作用是推廣和指導(dǎo)閱讀，強(qiáng)調(diào)運用專業(yè)性的方式傳遞閱讀價值觀念。筆者認(rèn)為兩者相比較而言，共同點都是為了更好地開展閱讀推廣，激發(fā)全民對閱讀的關(guān)注和熱情，不同點則是前者更傾向于宣傳示范，后者更傾向于專業(yè)指導(dǎo)。

1.2閱讀推廣形象大使的產(chǎn)生來源

閱讀推廣形象大使又稱閱讀形象大使、讀書形象大使、閱讀形象代言人等，目前國內(nèi)閱讀推廣形象大使的產(chǎn)生來源基本有三種形式：

一是名人效應(yīng)。借助名人效應(yīng)，選擇熱心公益事業(yè)、具有社會責(zé)任感和公眾影響力、在讀書教育領(lǐng)域有研究實踐經(jīng)歷、懷揣閱讀基本主張的形象大使進(jìn)行“名人促銷”。如，2011年首屆“北京閱讀季”活動聘請?zhí)K士澍、畢淑敏等社會知名人士擔(dān)任讀書形象大使；2014"書香江蘇·閱讀論壇”上，江蘇全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組聘任朱永新、曹文軒、徐雁等文化名人為“書香江蘇形象大使”；“2016齊魯閱讀季”啟動儀式上，著名學(xué)者、作家余秋雨先生、茅盾文學(xué)獎獲得者張煒先生受聘擔(dān)任“山東全民閱讀形象大使”。

二是受眾群體。緊扣目標(biāo)受眾群體，選擇熱愛閱讀、善于閱讀、充分了解閱讀受眾的身份、職業(yè)、年齡等特點，并且愿意身體力行幫助別人閱讀的形象大使進(jìn)行“榜樣促銷”。如，2013年“CCBF中國上海國際童書展”推出“閱讀推廣形象大使”評選活動，熱情邀請小讀者和家長積極參與；2015年中國（武漢）期刊交易博覽會襄陽分會場開幕式上，十位最愛讀書的市民“閱讀形象大使”新鮮出爐；2016年7月，重慶啟動全民閱讀推廣大使評選活動，不限年齡、性別、戶籍與職業(yè)，只要對閱讀充滿熱情，對閱讀建設(shè)有一定影響貢獻(xiàn)，在重慶生活、工作和學(xué)習(xí)2年及以上的人群皆可參評。

三是虛擬形象。創(chuàng)設(shè)虛擬形象代言，也可理解為高度人格化的卡通形象代言，其擁有生命力、價值觀和獨特的個性，在形象上符合讀者的審美習(xí)慣和代言的造型標(biāo)準(zhǔn)，給人別具一格視覺感受的同時又能得到大家的喜愛。如，2012年武漢大學(xué)圖書館設(shè)計推出的虛擬形象代言人“小布”，圍繞“小布”形象制作了一系列文創(chuàng)產(chǎn)品，還將“小布”滲透到圖書館的各項推廣服務(wù)中；清華大學(xué)圖書館于2010年設(shè)計出虛擬機(jī)器人“小圖”，將圖書館經(jīng)常碰到的、廣大師生或網(wǎng)友經(jīng)常咨詢的上萬條問題植入小圖的漢語語料庫，由其代言實時虛擬參考咨詢服務(wù)。

2高校閱讀推廣形象大使品牌塑造

全民閱讀，青年先行。作為文化價值傳承的主體，國家寶貴的人才資源，高校大學(xué)生的閱讀狀況直接關(guān)系著民族的精神狀態(tài)和人文素質(zhì)，關(guān)系著國家文化建設(shè)的前途和命運?？扇缃瘢诰W(wǎng)絡(luò)媒體的大肆沖擊下，一直以來讀書最盛行的高校閱讀狀況開始令人擔(dān)憂，淺閱讀、功利性閱讀、碎片化閱讀以及各種閱讀困惑導(dǎo)致的負(fù)面效應(yīng)使大學(xué)生群體逐漸接近或者已經(jīng)處于浮躁狀態(tài)。如何正確引導(dǎo)大學(xué)生閱讀，提高大學(xué)生的閱讀指數(shù)和閱讀水平，需要各高校努力打造優(yōu)秀的閱讀推廣隊伍，積極開展豐富多彩的閱讀推廣活動，同時更需要注重創(chuàng)設(shè)品牌效應(yīng)，打造品牌文化。

2.1高校閱讀推廣形象大使品牌

品牌，是源于市場經(jīng)濟(jì)營銷領(lǐng)域的一個概念范疇，對產(chǎn)品意味著質(zhì)量、信譽(yù)的保證，在一定程度上代表著產(chǎn)品價值以及企業(yè)自身形象和服務(wù)水平。越來越多的高校圖書館開始注重品牌效應(yīng)，將品牌推廣作為閱讀推廣最重要的方式之一。在這種背景下，高校閱讀推廣形象大使應(yīng)運而生并自然而然被賦予了品牌標(biāo)志的色彩。確實，閱讀推廣形象大使本身就是一種品牌，是學(xué)校的一個“符號”，也是圖書館的一張名片，它使高校圖書館的品牌形象迅速崛起，更容易激發(fā)大學(xué)生的參與熱情，更具有公益形象且擴(kuò)大閱讀推廣的影響力。

2.2高校閱讀推廣形象大使的人選

在對高校閱讀危機(jī)的關(guān)注中我們發(fā)現(xiàn)，如今讓人堪憂的絕不單單是“閱讀危機(jī)”本身，更是它背后所折射出的人文危機(jī)和精神缺失。加強(qiáng)對大學(xué)生閱讀活動的引領(lǐng)和推廣，閱讀形象大使的作用至關(guān)重要，不但宣傳示范作用不可低估，更能營造校園勸讀的良好氛圍。

（1）高校領(lǐng)導(dǎo)。

高校是全民閱讀活動的重要陣地，高校領(lǐng)導(dǎo)理應(yīng)率先垂范成為閱讀推廣形象大使，身體力行地倡導(dǎo)閱讀，親力親為地帶動建設(shè)書香校園。上海交通大學(xué)校長張杰就親自擔(dān)任“閱讀推廣大使”，向?qū)W生推薦《共享經(jīng)濟(jì)》《苦難與輝煌》《南渡北歸》等書，并邀請學(xué)生閱讀推廣使者來到自己的辦公室，“探秘”校長的私人書架，親切交流讀書感悟。西南交通大學(xué)校長徐飛在就職演說時說的第一個內(nèi)容就是“大學(xué)是關(guān)乎學(xué)問的，學(xué)生的第一責(zé)任是讀書”。他親自抓經(jīng)典閱讀，組織團(tuán)隊經(jīng)過幾個月時間的充分調(diào)研，耗費大量心血，推薦出經(jīng)過歲月和時間考驗、真正稱得上“經(jīng)典”的大家之作。他希望每一個西南交通大學(xué)的學(xué)子在四年間都能完成96種人文思想著作的閱讀。這一讀書活動受到西南交通大學(xué)師生的廣泛歡迎，校園的讀書氛圍日趨濃厚。像這樣愛讀書、善讀書且胸懷助推之志、倡導(dǎo)之意的高校領(lǐng)導(dǎo)，為推進(jìn)全校閱讀注入了強(qiáng)大的動力，是當(dāng)之無愧的閱讀推廣形象大使品牌代表。

（2）學(xué)校名師。

高校不乏師德高尚、博覽群書、學(xué)術(shù)精湛、深受學(xué)生喜愛的教師，名師的讀書見解和其所推薦的書籍都會引起莘莘學(xué)子的廣泛關(guān)注，引領(lǐng)校園讀書的主流。在大學(xué)生眼中，名師是知識的儲備庫，是某專業(yè)領(lǐng)域的行家，在閱讀的喜好和專業(yè)書籍的選擇上很容易受到名師的潛在影響。如上海交通大學(xué)開展“名師課外導(dǎo)讀”活動，邀請多位名師向大學(xué)生們推薦閱讀書目，為12位名師拍攝導(dǎo)讀微視頻，并通過年輕人喜愛的新媒體平臺每月推送一期，后續(xù)還分期開展院士、教授、名家等課外導(dǎo)讀活動，以名師效應(yīng)推動學(xué)生閱讀行為；泰山醫(yī)學(xué)院宮梅玲研究員推薦“貼近心靈”的讀物引導(dǎo)學(xué)生走出人生困境；中央民族大學(xué)郭英劍教授在學(xué)生中開展“同讀一本書”活動，每年向剛?cè)雽W(xué)新生推薦一本好書閱讀，并就所推薦書籍開展系列讀書活動，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生四年的大學(xué)生活留下美好的回憶。這樣的名師自身有知識、好讀書、讀書多，對學(xué)生有極大的說服力和影響力，他們的閱讀倡導(dǎo)行為能贏得學(xué)生的響應(yīng)和支持，為建設(shè)書香校園積極發(fā)揮著喚醒、助力的作用。

（3）優(yōu)秀學(xué)生。

高校的領(lǐng)導(dǎo)和名師都是在學(xué)校中具有相當(dāng)?shù)匚换蛎麣獾娜宋?，他們?dān)任閱讀推廣形象大使，完全能利用自身的人格魅力及影響力引領(lǐng)大學(xué)校園的閱讀風(fēng)尚。但在這里，我們最不能忽視的一點是“同伴教育”。據(jù)調(diào)查，青年學(xué)生的閱讀會受到多方面因素的影響，其中43%的被調(diào)查者坦言，他們想閱讀某本書多是受到朋友談?wù)撛摃挠绊?。對學(xué)生而言，年齡相仿、知識背景相近的年輕讀者同伴之間的影響更易于接受。因此，由同齡的優(yōu)秀學(xué)子擔(dān)任閱讀推廣形象大使，讓其與受眾目標(biāo)群體之間達(dá)到有效契合，能很好地集聚吸引力，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣。具體來說，就是在學(xué)生群體中推出看得見的身邊的榜樣，讓那些熱愛閱讀且在閱讀中成長起來、樂于分享讀書心得、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生成為同伴閱讀的明星人物。

（4）社會名人。

高校的閱讀推廣形象大使人選有條件的也應(yīng)面向社會，社會上的知名學(xué)者、媒體名人、成功企業(yè)家、出版部門等優(yōu)秀人才均可勝任閱讀形象代言人的角色，他們有資格、有能力、愿擔(dān)當(dāng)、熱心公益、樂于分享，能為高校學(xué)生做閱讀推廣形象大使，既是一種責(zé)任，也是一種榮譽(yù)，高校圖書館理應(yīng)積極吸納，讓他們既發(fā)揮宣傳示范作用，又進(jìn)行切身閱讀體驗指導(dǎo)，是高校閱讀推廣形象大使人選的發(fā)展方向。

3高校閱讀推廣形象大使品牌的常態(tài)化發(fā)展

品牌建設(shè)是一個長期發(fā)展、積累的過程，塑造并管理好閱讀推廣形象大使品牌，可以輻射出長期有效的全民閱讀影響力。高校的閱讀推廣形象大使品牌要體現(xiàn)自身價值需要一定的平臺，即活動形式和內(nèi)容。通過形式多樣、內(nèi)容豐富的特色活動打造閱讀推廣形象大使品牌，持續(xù)吸引廣大讀者的注意力。下面結(jié)合柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的具體實踐，探討如何提升高校閱讀推廣形象大使品牌的活力和吸引力，提高讀者參與的熱情，以促進(jìn)形象大使品牌的常態(tài)化發(fā)展。

3.1閱讀推廣形象大使品牌常態(tài)化發(fā)展的具體做法

（1）“伯樂薦千里馬”——閱讀推廣形象大使選拔出爐。

作為學(xué)校2016年大學(xué)生讀書節(jié)的主打活動，圖書館精心策劃“閱讀推廣形象大使”選拔方案。亮點之一，即形象大使的推薦可采取“自薦”或“他薦”兩種方式，若是通過“他薦”而成功當(dāng)選為全校閱讀推廣形象大使的，其推薦人將獲“伯樂獎”。此舉目的在于激發(fā)全校師生共同參與，把薦賢舉能由少數(shù)人的責(zé)任變?yōu)槎鄶?shù)人的行動，真正選出學(xué)生大眾認(rèn)可、能充分發(fā)揮閱讀推廣作用的形象大使。這一創(chuàng)新之舉一經(jīng)推出立即受到廣大師生的歡迎并引起強(qiáng)烈反響。經(jīng)過學(xué)院和班級、老師和學(xué)生的積極推薦，近百名熱愛閱讀、積極向上、才藝出眾的學(xué)生有機(jī)會在初賽中向大家講述自己在閱讀中成長的故事。經(jīng)過專家和大眾評審，20名選手脫穎而出進(jìn)入總決賽。決賽環(huán)節(jié)分為知識問答、愛書推薦和書模表演，選手們各顯所能、各盡其才，以最佳的氣質(zhì)、最亮麗的風(fēng)姿贏得陣陣掌聲，很好地詮釋了“胸藏文墨虛若骨，腹有詩書氣自華”。經(jīng)過激烈角逐，10名熱心公益、成績優(yōu)秀、富有書香氣息的學(xué)生最終勝出，成為學(xué)校首屆“閱讀推廣形象大使”。這些學(xué)生形象大使樂讀書，善學(xué)習(xí)，愿分享，在學(xué)生群體中具有他人不可替代的巨大優(yōu)勢和潛力，為閱讀推廣工作注入了新的活力。

（2）“鏡頭下的閱讀”——閱讀推廣形象大使向你推薦好書。

“每天徜徉在圖書館的書海中，閱讀推廣形象大使在旁人眼中是什么樣呢？”柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016閱讀推廣形象大使剛剛出爐，圖書館就趁熱打鐵，以“鏡頭下的閱讀”為活動主題，鼓勵學(xué)生同伴用細(xì)膩的鏡頭、獨特的視角聚焦圖書館，捕捉每位形象大使閱讀的美好時光，在展出10位形象大使為書模的攝影作品的同時，對應(yīng)進(jìn)行每位大使的“好書推薦”。該活動的創(chuàng)新點在于將好書推薦和閱讀推廣形象大使的閱讀魅影相結(jié)合，上傳網(wǎng)絡(luò)后引發(fā)了眾多學(xué)生的圍觀和膜拜：“沒想到看書還可以這樣唯美?！薄白屛艺嬲w會到了什么叫‘秀外慧中?！薄案蜗蟠笫挂黄鹱x書，保證不掛科??！”

（3）新生入館教育——閱讀推廣形象大使“帶你走進(jìn)圖書館”。

入館教育是新生入學(xué)伊始對圖書館進(jìn)行全面了解及接受閱讀教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以往進(jìn)行培訓(xùn)的講解員全部由圖書館館員擔(dān)任，雖然介紹詳盡，但由于教師的特殊身份在某種程度上會讓學(xué)生有一定的拘束感。經(jīng)過反復(fù)醞釀，圖書館在“論書季”就做足準(zhǔn)備，由閱讀推廣部、采編部、流通部等分別對閱讀推廣形象大使進(jìn)行“圖書館服務(wù)形象禮儀”“《中國圖書館分類法》基本知識”“圖書館規(guī)章制度”“數(shù)字圖書館”“圖書借閱流程”等多項內(nèi)容的培訓(xùn)，并進(jìn)行實地操作、演練，使形象大使在成為圖書館“服務(wù)明星”的同時，也成長為一名合格的新生入館教育引導(dǎo)解說員。

“各位同學(xué)，早上好！歡迎大家來到圖書館。我是今天帶領(lǐng)大家參觀圖書館的閱讀推廣形象大使，來自……”。9月初，隨著一聲聲親切的自我介紹和一張張燦爛的笑臉，形象大使學(xué)長學(xué)姐以交流互動、導(dǎo)游解說的方式利用PPT向全體新生詳細(xì)介紹了學(xué)校圖書館的基本概況、館藏數(shù)量及分布、讀者公約、借閱流程、電子資源獲取的途徑和方法等，還展示了近一年來圖書館開展的各種卓有成效的閱讀推廣活動。整個過程中，學(xué)生被閱讀推廣形象大使聲情并茂的引導(dǎo)解說深深吸引，對圖書館的資源與服務(wù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，現(xiàn)場氣氛十分活躍。入館教育結(jié)束后，圖書館對新生進(jìn)行了隨機(jī)訪談和問卷調(diào)查，結(jié)果普遍反映這樣的培訓(xùn)方式好，作為形象大使的學(xué)長、學(xué)姐們的引導(dǎo)和解說讓大家感覺很親近，很有吸引力，能引起大家的共鳴。

（4）“榜樣在身邊”——閱讀推廣形象大使“真人圖書”。

真人圖書館是時下非常流行的一個開放、互動的“閱讀”平臺。2016年6月，學(xué)校圖書館特邀閱讀推廣形象大使作為真人圖書，并將真人圖書的主題通過微信、海報、廣播等形式進(jìn)行宣傳。消息一傳開，馬上吸引了一批又一批學(xué)生甚至教師前來報名預(yù)約。因活動名額有限，憑券入場，大家為能與心中的偶像實現(xiàn)近距離交流，使出渾身解數(shù)，通過撥打電話、微信、QQ等多種途徑預(yù)定入場券，更多的同學(xué)則在第一時間趕到圖書館服務(wù)咨詢臺排隊領(lǐng)券。

活動現(xiàn)場，閱讀推廣形象大使首次以“榜樣真人書”的身份走向讀者，通過與讀者面對面的交流，探討彼此間感興趣的話題，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗、成長經(jīng)歷和生活感悟?！昂芟矚g圖書館舉辦這樣形式新穎的活動，與‘形象大使真人圖書的交流非常愉快?！痹趫龅膶W(xué)生按捺不住激動的心情，對活動贊譽(yù)有加。“讀書的過程非常有趣，不再是枯燥的文字，而是很真實的去了解人與事物，并且在閱讀過程中可以對自己感興趣的事情提出疑問，更加直接的獲取知識?！薄跋Ｍ@種活動能夠經(jīng)常舉行，相信會有更多的同學(xué)愿意參與其中?！?/p>

（5）讀書分享——閱讀推廣形象大使“約你共讀一本書”。

閱讀是一場心靈的對話，閱讀的最大樂趣就是交流的樂趣。共讀一本書，能為同一范圍內(nèi)的讀者提供共同話題，進(jìn)入共同的閱讀旅程，營造一個充滿磁性的“閱讀場”。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館計劃于2016年“品書季”攜同閱讀推廣形象大使發(fā)起“約你共讀一本書”活動。此次指定的參考書目為國家新聞出版廣電總局推出的《開卷暢銷書排行榜（2016.3.21-2016.3.27）》“非虛構(gòu)類”的10本書。由10位閱讀推廣形象大使各選一本，將其“約你共讀”書目精心設(shè)計制作成圖文并茂的展板，內(nèi)容包括作者生平、作品簡介、館藏信息、電子書下載等版塊，還通過學(xué)校官方網(wǎng)站、微信平臺、電子顯示屏等方式廣泛宣傳。到了約定時間，選擇與對應(yīng)的形象大使共讀一本書的學(xué)生將通過讀書沙龍的形式尋找對話支點，談閱讀感受、收獲和困惑，在碰撞中提升，在分享中成長，讓共讀推動深度閱讀。

3.2閱讀推廣形象大使品牌需要常態(tài)化運作

閱讀推廣形象大使的品牌塑造是對讀書再倡導(dǎo)的創(chuàng)新之舉，值得推廣。但就目前狀況來看，無論是各地市、各部門還是各大高校開展的閱讀推廣形象大使選拔或聘任活動，大多只是簡單地將其等同于應(yīng)時應(yīng)景地舉辦一個熱門活動，讓人感覺就是走個形式、奪人眼球而已。從后續(xù)來看，無論是推廣力度還是推廣手段都存在明顯不足，少見實質(zhì)性的行動，沒有形成常態(tài)化的運作，這樣的活動表面轟轟烈烈，實際對廣大讀者的閱讀影響并不大，更談不上深入。這不僅是廣大讀者的遺憾，更是全民閱讀推廣的尷尬。因此，探索實踐閱讀推廣形象大使品牌的常態(tài)化發(fā)展，積極發(fā)揮他們的作用，引導(dǎo)全民感受讀書的魅力，是當(dāng)下迫在眉睫的工作。

4思考與啟示

高校閱讀推廣形象大使的品牌塑造和推廣產(chǎn)生了倍乘效應(yīng)，尤其是青年學(xué)生形象大使開展閱讀推廣，通過各種平臺向同齡人宣傳閱讀的樂趣，分享閱讀的收獲，帶動更多的同伴愛上閱讀，走進(jìn)圖書館，取得實效的同時也積累了不少經(jīng)驗。但目前面臨的問題是，高校圖書館每年都會因為一批學(xué)生的畢業(yè)離校造成受眾的部分流失，如果不注重品牌的常態(tài)化發(fā)展，不樹立起品牌的良好形象，發(fā)展新受眾就會受到阻礙。因此，要促進(jìn)閱讀推廣形象大使品牌的常態(tài)化和有效性發(fā)展，應(yīng)該注意以下幾點：

（1）創(chuàng)意。

一個好的品牌的生存狀態(tài)，很大程度上取決于其創(chuàng)意。雖然不少高校圖書館都在開展閱讀推廣活動，但究其創(chuàng)意卻不屬于自己。好的創(chuàng)意固然可以借鑒參考，但要想擁有獨具特色、屬于自身的標(biāo)志性品牌，必須結(jié)合實際情況“量身定做”。另外，一成不變的活動形式也容易造成讀者的審美疲勞，使形象大使品牌面臨老化的危機(jī)。為避免這一現(xiàn)象出現(xiàn)，必須緊隨時代的發(fā)展與讀者需求的變化不斷推陳出新，適時變換和創(chuàng)新閱讀推廣的主題、形式、內(nèi)容等，才能持續(xù)地吸引讀者參與。

（2）宣傳。

除了在活動形式和內(nèi)容上尋求創(chuàng)意之外，宣傳的時機(jī)和手段也是相當(dāng)關(guān)鍵的。要善于利用各種方式在事前策劃宣傳，在事中和事后及時跟進(jìn)，擴(kuò)大影響，比較常規(guī)的做法：一是在圖書館門前廣場或大廳顯眼處，利用宣傳欄、展板、電子顯示屏等開展常規(guī)宣傳；二是通過與校團(tuán)委及各二級學(xué)院溝通、合作深入到院系或?qū)W生社團(tuán)進(jìn)行宣傳；三可以利用圖書館主頁、學(xué)校新聞網(wǎng)和官方微信平臺、廣播站等媒體來宣傳。

（3）持續(xù)。

一個具有好創(chuàng)意的閱讀推廣雖然能夠吸引大眾眼球，但如果沒有保持活動的持續(xù)性，那么再熱鬧的活動也容易被人看作是一場“秀”，不利于打造品牌效應(yīng)。持續(xù)可以是圍繞一個主題進(jìn)行開拓及深化，如上文所述“閱讀推廣形象大使”之系列活動，也可以是同一主題之重復(fù)，如柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出的“書香四季”閱讀推廣主題活動，從2014年開始到現(xiàn)在已連續(xù)推出三年，每一次推出都結(jié)合一年的四季特點開展相應(yīng)的閱讀活動，把“書香”真正融進(jìn)了每一季、每一天，在廣大師生中具有較高的影響力。

（4）激勵。

高校閱讀推廣形象大使的工作應(yīng)通過有效的激勵機(jī)制充分調(diào)動積極性，對優(yōu)秀的形象大使要給予物質(zhì)或精神上的表彰獎勵，積極營造輿論氛圍，激發(fā)其參與閱讀或從事閱讀推廣的責(zé)任心和榮譽(yù)感。同時可以為他們增加借書量和借閱時間，邀請他們參與圖書推薦和采購等，還可以尋求學(xué)校相關(guān)職能部門的支持，以社會實踐的方式為學(xué)生形象大使增加學(xué)分，不斷激發(fā)他們的活力。

5結(jié)語

高校圖書館創(chuàng)新閱讀推廣形式，通過形象大使品牌進(jìn)行運作，打造具有特色的服務(wù)名片，不失為一項與時俱進(jìn)、卓有成效的創(chuàng)新之舉。這不僅為高校的閱讀推廣注入了新鮮血液，拓展了活動范圍，進(jìn)一步喚起廣大學(xué)生的閱讀興趣，更能達(dá)到長期、持續(xù)、深入地推廣閱讀的目的，為各高校的閱讀推廣工作提供了有益的借鑒和參考。