【摘要】高校校辦產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)收益，是高校辦校經(jīng)費(fèi)的一大重要補(bǔ)充，高校校辦產(chǎn)業(yè)也是高校師生實(shí)踐理論知識(shí)的重要場(chǎng)所，這更突出了高校校辦產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益持續(xù)提升的重要性。同時(shí)，高校校辦產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，成為高校科技成果的重要轉(zhuǎn)化基地，促使高?？萍汲晒皶r(shí)地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，也為高校改善自身辦學(xué)條件提供了資金保障。本文結(jié)合自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分析提升高校校辦產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的有效措施，從而切實(shí)體現(xiàn)其產(chǎn)業(yè)價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高校 校辦產(chǎn)業(yè) 經(jīng)濟(jì)效益 措施

高?？蒲谐晒膽?yīng)用已成為社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力，高校的第三功能價(jià)值也更為突出。高等院校發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)與高校辦學(xué)目標(biāo)保持一致，以創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)推動(dòng)高校教學(xué)開展及人才培養(yǎng)。高校應(yīng)注重持續(xù)提升校辦產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，以持續(xù)推動(dòng)高校校辦產(chǎn)業(yè)在人才培養(yǎng)中的突出作用。

一、當(dāng)前高校校辦產(chǎn)業(yè)存在問題

（一）產(chǎn)權(quán)不明、歸屬不清

當(dāng)前絕大多數(shù)高校校辦企業(yè)均是在頒發(fā)《公司法》之前成立的，均存在產(chǎn)權(quán)不明、歸屬不清等突出問題。在過去，高校校辦企業(yè)大多數(shù)為全資無限責(zé)任公司，其資產(chǎn)均為高校資產(chǎn)，導(dǎo)致高校校辦企業(yè)資產(chǎn)與國(guó)有資產(chǎn)混為一談。

然而，當(dāng)高校校辦企業(yè)得以發(fā)展壯大后，就面臨著難以界定新增資產(chǎn)的歸屬問題，導(dǎo)致校企之間產(chǎn)權(quán)不明問題更為突出。同時(shí)，因校辦企業(yè)與高校間為上下級(jí)關(guān)系，當(dāng)校辦企業(yè)完成了高校所布置的教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)后，校辦企業(yè)是否產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益便不是重點(diǎn)問題。甚至，部分高校校辦企業(yè)連年虧損，校辦企業(yè)員工工資獎(jiǎng)金照常發(fā)放，必然會(huì)導(dǎo)致校辦企業(yè)與高校間權(quán)責(zé)不明。

（二）企業(yè)體制不規(guī)范

在高校校辦產(chǎn)業(yè)創(chuàng)辦初期，其發(fā)展目的并不清晰，所采取的企業(yè)管理模式在某種程度上與過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的行政干預(yù)管理方法如出一轍，絕大多數(shù)高校校辦企業(yè)在發(fā)展中仍難以形成獨(dú)立運(yùn)營(yíng)、獨(dú)立核算、獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的企業(yè)實(shí)體，這也決定了其難以實(shí)現(xiàn)真正意義上自負(fù)盈虧的企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越來越快，高校校辦企業(yè)所采取的行政管理模式難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的發(fā)展管理需求，特別當(dāng)高校校辦企業(yè)面臨關(guān)鍵投資問題時(shí)，因高校校辦企業(yè)部分行政負(fù)責(zé)人員對(duì)企業(yè)的實(shí)際管理問題了解深入不足，導(dǎo)致難以有效地分析、評(píng)估投資風(fēng)險(xiǎn)，這也造成投資效益分析難以開展，或者所形成的投資效益分析報(bào)告不具備可行性，極易導(dǎo)致校辦企業(yè)錯(cuò)過寶貴的投資時(shí)機(jī)，從而阻礙其進(jìn)一步發(fā)展。

（三）人事編制不規(guī)范

據(jù)悉，當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校校辦產(chǎn)業(yè)人員的人事仍然由高校按照高校人員統(tǒng)一進(jìn)行管理，校辦企業(yè)所錄用的員工仍然按照高?？蒲泄ぷ魅藛T的標(biāo)準(zhǔn)以及管理方法進(jìn)行統(tǒng)一性的管理。甚至，部分高等院校將教學(xué)人員有剩余的部分安排到校辦企業(yè)內(nèi)，這也導(dǎo)致高校校辦企業(yè)實(shí)質(zhì)上失去了人事管理權(quán)，阻礙了校辦企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

同時(shí)，當(dāng)前高校校辦企業(yè)尚未構(gòu)建完善的激勵(lì)約束體系。部分校辦企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益較為理想，對(duì)高校經(jīng)費(fèi)有重大貢獻(xiàn)的校辦企業(yè)負(fù)責(zé)人未能夠得以有力的保護(hù)，或者負(fù)責(zé)人所得到的薪酬福利與其貢獻(xiàn)不對(duì)稱。這更足以說明，當(dāng)前高校校辦企業(yè)尚未構(gòu)建相對(duì)公平、公正的分配體系，在某種程度上制約了高校校辦產(chǎn)業(yè)工作人員的工作積極性，也制約了校辦產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、高校校辦產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升措施探討

針對(duì)當(dāng)前高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展中所存在的種種問題，應(yīng)該從如下幾個(gè)方面提升其經(jīng)濟(jì)效益：

（一）完善校辦產(chǎn)業(yè)決策與審批體系

高校校辦企業(yè)的創(chuàng)辦性質(zhì)，決定了校辦企業(yè)的管理工作人員絕大比例上均是高校在職人員或科研工作人員，這也決定了絕大多數(shù)管理人員沒有實(shí)質(zhì)的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，缺乏專業(yè)的企業(yè)管理知識(shí)培訓(xùn)，在企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、法律法規(guī)專業(yè)知識(shí)等方面較為薄弱。因而，高效校辦企業(yè)應(yīng)該重視決策與審批管理體系，以持續(xù)規(guī)范高校校辦企業(yè)的重大經(jīng)營(yíng)管理行為。高校校辦企業(yè)的重大經(jīng)營(yíng)管理行為通常包括，股權(quán)變動(dòng)、注冊(cè)資本調(diào)整、融資或籌資、對(duì)外投資、校辦企業(yè)資產(chǎn)損失處置等等諸多重大事項(xiàng)，均需要不斷提升其行為規(guī)范度，以最大化地保障校辦企業(yè)自身利益，持續(xù)提升其經(jīng)濟(jì)效益。

（二）加大校辦產(chǎn)業(yè)績(jī)效考核工作力度

積極有效的績(jī)效考核工作，能夠明顯促使員工以結(jié)果為導(dǎo)向，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。因而，加大校辦產(chǎn)業(yè)績(jī)效考核工作力度至關(guān)重要，有利于校辦企業(yè)保值增值，達(dá)到股東權(quán)益最大化的發(fā)展目標(biāo)。

高校校辦企業(yè)可以從如下幾個(gè)方面加大業(yè)績(jī)考核工作力度。首先，高校校辦企業(yè)應(yīng)該根據(jù)權(quán)責(zé)統(tǒng)一基本原則，構(gòu)建更為合理、更為科學(xué)的企業(yè)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理責(zé)任體系。其次，高校校辦企業(yè)應(yīng)該遵循企業(yè)可持續(xù)發(fā)展基本思想以及企業(yè)股權(quán)經(jīng)濟(jì)效益最大化的發(fā)展原則，依法考核高校校辦企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)情況。此外，高校校辦企業(yè)應(yīng)該結(jié)合其所歸屬的行業(yè)性質(zhì)以及經(jīng)營(yíng)類型，所承擔(dān)的教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況，企業(yè)資產(chǎn)基礎(chǔ)的水平差異，進(jìn)行科學(xué)、合理的分類考核評(píng)估工作，以持續(xù)提升考核的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

（三）重視校辦產(chǎn)業(yè)激勵(lì)工作

積極完善的激勵(lì)體系，在激發(fā)工作員工的積極性上發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于高校校辦企業(yè)而言，同樣應(yīng)該重視校辦企業(yè)的激勵(lì)工作。比如，在高校校辦企業(yè)內(nèi)部，應(yīng)該借助于校內(nèi)管理專家的力量，持續(xù)構(gòu)建適合于校辦企業(yè)發(fā)展特性的績(jī)效考核體系，薪酬管理體系、股權(quán)激勵(lì)體系、精神激勵(lì)體系以及職位激勵(lì)體系等等諸多方式，以切實(shí)達(dá)到員工激勵(lì)的目的。同時(shí)，校辦企業(yè)在不同的發(fā)展階段，應(yīng)該注重選擇不同的激勵(lì)工具，以充分調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，發(fā)揮管理人員的創(chuàng)造性，以最大化地提升校辦企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

（四）建設(shè)校辦企業(yè)核心能力

當(dāng)高校校辦企業(yè)走進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系后，當(dāng)面臨激勵(lì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)后，是否能夠塑造其核心競(jìng)爭(zhēng)力決定了校辦企業(yè)能否發(fā)展與生存。因而，校辦企業(yè)應(yīng)突出自身優(yōu)勢(shì)，在巨大的科技人才以及科技優(yōu)勢(shì)背景下，校辦企業(yè)應(yīng)依托自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)持續(xù)提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力。

同時(shí)，校辦企業(yè)應(yīng)重視自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系建設(shè)，才能夠確保校辦企業(yè)在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中占得科技先機(jī)，以持續(xù)提升管理競(jìng)爭(zhēng)力，并在企業(yè)內(nèi)部協(xié)同管理水平持續(xù)提升下不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能夠?qū)⒏咝５目萍純?yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力。

三、結(jié)束語

作為高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的重要補(bǔ)充，高校校辦企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益水平的持續(xù)提升具有至關(guān)重要的意義與價(jià)值。因而，在實(shí)際管理中應(yīng)該遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原則采取多項(xiàng)措施以切實(shí)提升其經(jīng)濟(jì)效益水平。

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作者簡(jiǎn)介：吉光焰（1968-），女，漢族，貴州遵義人，貴州醫(yī)科大學(xué)財(cái)務(wù)處，本科，經(jīng)濟(jì)師。