朱小磊+王艷春

[摘 要]

2016年高考全國新課標(biāo)Ⅱ卷理綜化學(xué)試題注重基礎(chǔ)，關(guān)注與化學(xué)科有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展等問題。很好地考查了學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息，分析和解決化學(xué)問題以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究等學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]

新課標(biāo)Ⅱ卷；理綜化學(xué)試題；高三復(fù)習(xí)

2016年高考全國新課標(biāo)Ⅱ卷理綜化學(xué)試題命題遵循考綱，依據(jù)教材，并對以往高考題有所回歸。試題注重基礎(chǔ)，側(cè)重考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，重視理論和實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注與化學(xué)科有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展等問題。很好地考查了學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息，分析和解決化學(xué)問題以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究等學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而全面檢測學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。今年試題的命題形式與前幾年相同，仍為“7+3+1/3”，即7道選擇題（42分）、三道必考題（43分）和三道選考題（三選一，各15分）?，F(xiàn)從以下三個(gè)方面對試題進(jìn)行分析：

一、客觀題（7～13題）

在今年的客觀題命題中，有兩個(gè)問題值得注意：

（一）近兩年客觀題第7題的命題更偏向常識(shí)性問題的深度考查

通過比較可以發(fā)現(xiàn)，2015與2016年客觀題第7題的命題不再像以往將四個(gè)關(guān)系不大的問題機(jī)械地組合在一起形成一道常識(shí)性知識(shí)覆蓋面的考查題。取而代之的是對某個(gè)熱點(diǎn)常識(shí)性問題的深入考查，2015年對食品干燥劑知識(shí)的考查以及2016年對燃料相關(guān)知識(shí)的考查皆是如此。因此在高三復(fù)習(xí)中，學(xué)生除了要注重常識(shí)性知識(shí)積累的數(shù)量，更應(yīng)對某些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，有更深入的了解。

（二）命題對往年考題的回歸現(xiàn)象頻有出現(xiàn)

仔細(xì)對比不難發(fā)現(xiàn)：

[（2016全國Ⅱ）10.分子式為C4H8Cl2的同分異構(gòu)體共有（不考慮立體異構(gòu)）

A.7種 B.8種 C.9種 D.10種＼&（2010新課標(biāo)）8.分子式為C3H6Cl2的同分異構(gòu)體共有（不考慮立體異構(gòu)）

A.3種 B.4種 C.5種 D.6種＼&（2016 全國Ⅱ）11.Mg-AgCl電池是一種以海水為電解質(zhì)溶液的水激活電池。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.負(fù)極反應(yīng)式為Mg-2e-=Mg2+

B.正極反應(yīng)式為Ag++e-= Ag

C.電池放電時(shí)Cl-由正極向負(fù)極遷移

D.負(fù)極會(huì)發(fā)生副反應(yīng) Mg+2H2O =Mg（OH）2+H2↑＼&（2014 福建）11.某原電池裝置如下圖所示，電池總反應(yīng)為2Ag + Cl2=2AgCl。下列說法正確的是

A.正極反應(yīng)AgCl +e-= Ag+Cl-

B.放電時(shí)，交換膜右側(cè)溶液中有大量白色沉淀生成

C.若用NaCl溶液代替鹽酸，則電池總反應(yīng)隨之改變

D.當(dāng)電路中轉(zhuǎn)移0.01 mol e-時(shí)，交換膜左側(cè)溶液中約減少0.02 mol離子＼&]

2016年客觀題第10題是2010年第8題的延續(xù)，旨在考查學(xué)生對二取代烷烴同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷；第11題電化學(xué)與2014年福建理綜11題一致，皆考查了Ag/AgCl電極的使用以及電極方程式的書寫。這種試題回歸現(xiàn)象，表明了篩選出命題理念較新、思路相近、難度相當(dāng)?shù)钠渌》莞呖颊骖}并加以精講精練，在高三階段的復(fù)習(xí)中仍為重中之重。

二、必考題（26～28題）

26題以肼（N2H4）為考題載體，主要考查了電子式、化學(xué)方程式書寫、電離平衡常數(shù)、蓋斯定律、元素化合物計(jì)算、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測以及藥品評價(jià)等方面問題。其中（5）對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)測以及評述工業(yè)因何選擇肼作為除氧劑是本題的難點(diǎn)，要求學(xué)生要對相應(yīng)反應(yīng)原理以及金屬的腐蝕條件有一定深度的認(rèn)識(shí)，才能正確作答。今年較之前相比，26題考查的知識(shí)點(diǎn)更為全面、細(xì)致，很好地評測了學(xué)生的綜合能力。

27題客觀看，對知識(shí)點(diǎn)的考查難度適中，屬于常規(guī)問題考查。但有兩點(diǎn)值得注意，一是很多老師在選修四的教學(xué)中從未提及“熱力學(xué)”與“動(dòng)力學(xué)”這兩個(gè)在化學(xué)反應(yīng)原理上很重要的名詞，所以導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生在本題第一問答題角度的選擇上并不十分明晰；二是（1）最后一問中，對于如何提高反應(yīng)的專一性，應(yīng)該說我們很多老師也是不明晰的，大多數(shù)人在處理這個(gè)問題時(shí)，并沒有利用催化劑與底物形成特殊空間結(jié)構(gòu)的中間體，從而使反應(yīng)靶點(diǎn)變得單一、突出這樣的概念，所以，此空正答率較低，往往都選擇了從溫度或壓強(qiáng)角度去作答。

28題較往年實(shí)驗(yàn)題難度略有下降，它綜合考查了離子檢驗(yàn)、溶液的配制、氧化還原反應(yīng)、可逆反應(yīng)、化學(xué)平衡、水解等知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，與往年實(shí)驗(yàn)題不同的是將裝置儀器等問題巧妙地藏在問題中：如（3）煤油的作用。這也符合了我們考前復(fù)習(xí)時(shí)一再強(qiáng)調(diào)提醒學(xué)生注重細(xì)節(jié)、注重容易忽略的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的積累；再如本題（5）中“一段時(shí)間后，溶液中有氣泡出現(xiàn)”，而不是馬上產(chǎn)生氣泡，順其自然地應(yīng)想到產(chǎn)生了某反應(yīng)的催化劑，再結(jié)合題意，就可得出答案。

三、選考題（36～38題）

36.選修2化學(xué)與技術(shù)

本題較前兩年沒有較大變動(dòng)，中規(guī)中矩。

37.選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

試題命制與往年非常相似，其中第二章知識(shí)考查所占比例最大，占2/3左右，較難為（3），闡述電力能相對大小的成因，看似考查電力能相關(guān)知識(shí)，實(shí)則考查學(xué)生對量子力學(xué)中三種“優(yōu)勢結(jié)構(gòu)”的理解，綜合評測了學(xué)生的思維能力和語言組織能力，相對難度較大。

38.選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

此題考查了有機(jī)物的推斷，整體比較簡單，根據(jù)已知條件，無論是正向分析或逆向分析，都能夠快速推出所有物質(zhì)。唯一的難點(diǎn)在最后，學(xué)生在書寫同分異構(gòu)體時(shí)，很容易忘記“碳碳雙鍵不能直接連氧原子”的限制，但如果平時(shí)注重細(xì)節(jié)、復(fù)習(xí)到位，此題是容易得滿分的。

綜上，從2016年化學(xué)主觀題命題特點(diǎn)可以看出，試題的命制有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

①試題范圍的劃定與命制，均是平時(shí)高頻出現(xiàn)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題。另外，今年取消了合成工藝流程題，進(jìn)一步降低了試題的難度。

②從主觀分析問題的比重較往年明顯增大可以看出，試題從測重考查知識(shí)的掌握精度，轉(zhuǎn)向測重考查學(xué)生對所學(xué)知識(shí)在特定情境中的遷移與再處理。

③延續(xù)去年的風(fēng)格，對用方程式描述反應(yīng)原理的考查仍為重點(diǎn)中之重點(diǎn)。

④命題更細(xì)膩，承接度更好，無偏、難、怪題出現(xiàn)，客觀公平地考查了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的完備程度與綜合能力。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]教育部考試中心.2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱[S].北京，高等教育出版社，2016.

（責(zé)任編輯：張華偉）