馬學(xué)明

摘 要：小學(xué)的作文教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造思維以及觀察能力具有重要的作用，此外，小學(xué)作文幫助學(xué)生表達(dá)思想、記錄生活以及抒發(fā)情感，是小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。然而，長期以來，我國的小學(xué)生對作文往往缺乏興趣、寫作文如同擠牙膏、作文大多無病呻吟，作文教學(xué)模式也固定僵化，對于以上問題，應(yīng)當(dāng)采取必要的措施加以解決。那么如何提高小學(xué)生的作文水平呢？下面談一談自己的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文 現(xiàn)狀 對策

小學(xué)作文教學(xué)包括培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣、開發(fā)學(xué)生的情感、更新寫作教學(xué)的模式。只有這樣，才能走出傳統(tǒng)作文教學(xué)死胡同，激發(fā)學(xué)生興趣以及促使學(xué)生寫出具有真情實(shí)感的好文章。

一、當(dāng)前的小學(xué)生作文的現(xiàn)狀分析

（一）大多數(shù)學(xué)生對作文缺乏興趣

通常來講，本人所帶的班的學(xué)生只要提到作文就沒有積極性，幾乎全班的學(xué)生都不喜歡寫作文，只要是教師要學(xué)生們寫作文，學(xué)生們就要開始不停地抱怨。雖然本人苦口婆心要求學(xué)生隨便寫一點(diǎn)什么，但是很多學(xué)生在提起筆之后依舊不知道從何處寫以及如何開頭，一篇作文沒有兩個小時是不可能完成的，即便完成了，其中還有大量的錯別字?？傊?，學(xué)生對于作文大多采取敷衍的態(tài)度，缺乏興趣。

（二）大多數(shù)學(xué)生的作文缺乏真情

很多學(xué)生在寫作的過程中沒有真情實(shí)感，即便是競賽得獎的文章也是如此。作文當(dāng)中充滿了虛偽與矯情，就是沒有真情流露，要么就是瞎感嘆，比如，虛假地抒發(fā)對祖國的熱愛等，或者是虛情假意寫一些矯情的文字，空話、套話、無病呻吟充斥在小學(xué)的作文當(dāng)中。在小學(xué)生的作文當(dāng)中沒有小孩子應(yīng)當(dāng)具有的童真、童趣以及個性。

（三）傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)方式誤人子弟

小學(xué)生的作文提升是一個十分緩慢以及漸進(jìn)的過程，可是大多數(shù)教師對于作文教學(xué)缺乏必要的耐心，將作文變成了一件程序化的事情，一方面，學(xué)生的題材限制過死，寫來些去都是幾種題材。另一方面，要求學(xué)生如何開頭、如何結(jié)尾等，學(xué)生必須按照教師的要求或者模式去做才能得到高分，將作文變成了八股文。此外，過于看重形勢，對于字?jǐn)?shù)、語言等限制嚴(yán)格，不重視作文的內(nèi)容，即便學(xué)生書寫真實(shí)情感的文字也不會得到教師的好評。

二、提升小學(xué)生作文寫作水平的主要措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣

興趣對于小學(xué)生學(xué)好作文具有十分重要的作用，只有學(xué)生熱愛作文并且在寫作文的時候感受到快樂才能用心寫好。其中，學(xué)生可通過微信、QQ空間、微博等方式進(jìn)行練筆，不一定要求按照固定模式進(jìn)行作文，比如今天遇到什么事情，自己對這件事情的看法或者從發(fā)生的事情當(dāng)中領(lǐng)悟到的情感、哲理都可以將其寫下?，F(xiàn)在很多教師會給學(xué)生安排寫日記的作業(yè)，并且要求組長每天檢查。我班上有個同學(xué)的日記是這樣寫的：今天上午上了四節(jié)課，下午三節(jié)課，第一節(jié)課是語文，第二節(jié)課是數(shù)學(xué)，第三節(jié)課是體育……過一天，又是上了七節(jié)課，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，第二節(jié)課體育……以后每天的日記基本都是這樣的形式。為了應(yīng)付布置的日記作業(yè)，這個同學(xué)將日記變成了流水賬應(yīng)付組長的檢查，寫作是和生活相關(guān)聯(lián)的，作文教師應(yīng)當(dāng)杜絕學(xué)生敷衍作文的態(tài)度，并且培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

（二）開發(fā)學(xué)生的情感

在作文當(dāng)中只有融入真情實(shí)感才能打動人以及感染人，這和唱歌是一樣的道理，如果不投入真情實(shí)感，難以打動別人，讓人覺得假話連篇以及虛情假意。在生活當(dāng)中我們經(jīng)常會遇到形形色色的人物和事情，沒有人對任何事情都是無動于衷的，這些人物以及事情會讓我們感觸、思維、想象、沉思等，當(dāng)我們在感悟、沉思、想象的時候，可以順帶將這些所思所想記錄下來，只有這樣，才能促使自己的文字是發(fā)自內(nèi)心的文字、發(fā)自內(nèi)心的感悟以及情感，而不是辭藻的堆砌以及無病呻吟。作文應(yīng)當(dāng)流露出學(xué)生真實(shí)、自然的感情，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的內(nèi)心世界的寫照，每個學(xué)生的個性、心理、思想都不一樣，所經(jīng)歷的人和事也不一樣，因此，寫作文應(yīng)當(dāng)顯示這樣的個性特點(diǎn)，而不是要求學(xué)生寫千篇一律的假大空的作文。當(dāng)然，要求學(xué)生在作文中寫真實(shí)的情感，不是要求學(xué)生想到哪里寫到哪里，這樣作文就沒有主旨，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主旨明確以及文有章法。

（三）更新寫作教學(xué)的模式

隨著社會的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代科學(xué)將聲音、色彩、文字可以結(jié)合在一起，從而開闊了學(xué)生的視野。學(xué)生們可以通過錄像機(jī)、電視、電腦、手機(jī)、IPAD等設(shè)備學(xué)習(xí)接觸更多的文字以及培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，并且為自己的寫作積累更多的素材。此外，可以將傳統(tǒng)的寫作文和說作文相結(jié)合。我們班的很多學(xué)生對于社會上的事情都具有很多看法，可以要求學(xué)生在課堂中講出來，不但鍛煉學(xué)生的口才以及勇氣，而且可以幫助學(xué)生積累更多的寫作素材。教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生加強(qiáng)口語訓(xùn)練，在課堂上暢所欲言，不用考慮題材、體裁以及作文規(guī)則等，只要勇于表達(dá)自己的感情以及觀點(diǎn)的學(xué)生都可以得到教師的表揚(yáng)。一方面，可以幫助許多學(xué)生克服怯場，進(jìn)而奠定學(xué)生以后上臺演說的基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)生也會逐漸發(fā)現(xiàn)自己寫作文更加得心應(yīng)手。

綜上所述，針對小學(xué)生的作文教學(xué)當(dāng)中存在的問題，作為語文教師應(yīng)當(dāng)引起高度重視，并采取必要的措施加以解決和完善，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣、開發(fā)學(xué)生的情感、更新寫作教學(xué)的模式。只有這樣，才能促使小學(xué)生逐漸愛上寫作文，并且提升寫作水平。