李軍林

【關(guān)鍵詞】 高中語文；多媒體教學(xué)；特點；優(yōu)勢；應(yīng)用時機

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）03—0057—01

在各課程的教學(xué)中，多媒體已經(jīng)成了課堂教學(xué)中不可缺少的一個教學(xué)手段，它以自己直觀、生動、有趣的獨特優(yōu)勢成為課堂教學(xué)中最受老師和學(xué)生歡迎的教學(xué)手段。相比傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)方式，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺少興趣與熱情，多媒體集圖像片、聲音、動畫于一體，多角度，全方位地展示語文教材的相關(guān)內(nèi)容，用生動有趣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而提高他們的高中語文成績。本文就多媒體在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用特點和優(yōu)勢，從以下兩點進行了分析、總結(jié)，和大家分享。

一、多媒體教學(xué)的特點

多媒體教學(xué)就是指運用機算機的先進技術(shù)，借助專為教學(xué)研制的多媒體教學(xué)軟件，來配合老師課堂教學(xué)的一種設(shè)備或手段。它不像傳統(tǒng)的那些教學(xué)手段與設(shè)備，它是借助計算高超的綜合處理技術(shù)，把相關(guān)的聲音、圖像、文字結(jié)合起來，讓學(xué)生圖文共賞，并在背景音樂的陶冶下，愉悅地學(xué)習(xí)。這些效果都是通過多媒體信息系統(tǒng)的處理技術(shù)，并通過多媒體的工作原理，把語言、圖像、聲音有機地結(jié)合在一起，然后通過對音頻、視頻信號的轉(zhuǎn)換、壓縮、解壓等過程，才能被運用在課堂上，有效地為高中語文課堂教學(xué)服務(wù)。多媒在教學(xué)應(yīng)用中的特點，主要從以下幾點表現(xiàn)出來：（一）多媒體教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容運用各種方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，比如圖片、聲音、文字，實現(xiàn)了信息呈現(xiàn)形式的多樣化，集成性。（二）多媒體技術(shù)還有一個更方便的特點就是交互性，它可以在教學(xué)的過程中便捷地實行人機交互，實現(xiàn)人與人之間、人與機器之間適時快捷地交流與配合，從而讓課教學(xué)更加生動、有趣；（三）多媒體在我們教學(xué)中還有一個很突出的特點就是信息組織的大容量和非線性，它可容納非常豐富的教學(xué)信息資源，讓老師隨時調(diào)動自己需要的教學(xué)材料。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，多媒體這種先進的教學(xué)手段大受老師和學(xué)生的歡迎。尤其是在高中語文教學(xué)中，多媒體的聲、圖、文等的優(yōu)勢，更是發(fā)揮了活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)作用。主要表現(xiàn)在：（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)之所以能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一是因為它省去了老師在背對著學(xué)生在黑板上沒完沒了地書寫的過程，老師只要運用鼠標一點，備課時準備的內(nèi)容就投影到大屏幕上，大大節(jié)省了上課時間，也增加了老師和學(xué)生之間的交流時間；二是多媒體不但有聲音、圖像，還能把課本上原本只能用文字表達的東西，用自己生動、有趣的方式呈現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與教學(xué)過程。比如，在教《虞美人》這首詞的時候，我首先讓學(xué)生聽聽改編成歌曲的《虞美人》——《幾多愁》。學(xué)生聽著鄧麗君婉轉(zhuǎn)、柔美的聲音，一下子就對這首《幾多愁》的歌詞產(chǎn)生了興趣，緊接著，我就給學(xué)生說，這首歌的歌詞就是下面我們將要學(xué)習(xí)的這首叫《虞美人》的詞。學(xué)生的興趣一下子就被提動起來了，他們?nèi)褙炞⒌赝度氲綄W(xué)習(xí)這首詞的過程中。（二）課堂信息的增加。多媒體在課堂教學(xué)中的運用，不但使老師的教學(xué)手段越來越靈活，而且也讓學(xué)生不再覺得課堂教學(xué)氛圍的局促、壓抑。通過多媒體教學(xué)，大大增加了學(xué)生的信息量，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生在接收新鮮事物的同時，也開闊了視野，增長了見識。（三）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化。原先傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生的思維也變得死板、傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)新的思維能力。通過多媒體在教學(xué)中的運用，不但擴大了教學(xué)信息量、增加了學(xué)生各方面的知識積累，而且在提高學(xué)生創(chuàng)新思維的同時，也提高了我們高中語文的課堂教學(xué)效果。

三、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用時機

在課堂教學(xué)中學(xué)生永遠是課堂的主體，老師在教學(xué)中運用多媒體時一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，不要覺得多媒體有聲、樂、影像的多種效果，就用它來活躍課堂的教學(xué)氛圍，來吸引學(xué)生的注意力。課堂上有些內(nèi)容根本不需要多媒體，只需要老師借助教材內(nèi)容進行講解。比如有時候?qū)W生本來在課堂上認真思考、研究解題思路，這個時候?qū)W生需要的是靜，可是有些老師為了活躍課堂，就打開媒體，放上輕音樂或者之前講過的一些課件，這個時候?qū)W生的注意力就會渙散，他們不知道該看課件還是繼續(xù)根據(jù)自己的思路思考。老師在教學(xué)中要合理利用多媒體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生興趣。

編輯：劉於誠