淺談小學英語語音教學的重要意義及策略

賈麗

摘 要：英語語音教學是專屬于英語教學的一種教學方式，開展小學英語語音教學可以有效提高學生的英語口語表達能力、英語閱讀能力和英語聽力能力，而這三種能力的提高可以間接促進小學生寫作能力的提高。因此，綜合來看，英語語音教學在小學英語課堂教學中占有重要的地位。

關鍵詞：小學英語；語音教學；意義及策略

隨著我國改革開放腳步的不斷深入，我國與世界各國之間的經濟及文化交流日益密切。小學生作為我們中華民族的未來，為了促進其將來能夠更好地為我國經濟建設做貢獻，進一步與世界各國加強友好往來，教師應當積極利用小學英語語音教學的優(yōu)

勢，提高小學生的整體英語水平。以下筆者將結合英語語音教學的重要意義，淺談如何提高小學語音教學質量，望對各位同仁有所幫助。

一、小學英語語音教學的重要意義

其一，可以有效提高小學生學習英語的興趣。英語語音室中配備了計算機、耳麥以及音響等專業(yè)化的英語教學設備，小學生在看到這些新穎的設備時，都睜大了好奇的眼睛。因此，從提高學生學習興趣這一點來說，英語語音教學做到了，而學生的學習興趣一旦被調動，那么再談提高教學質量便指日可待。其二，可以激發(fā)小學生學習英語的潛能。小學生的身上具有很多的潛能，而這些潛在的能力是需要教師運用恰當教學手段來挖掘的，有時我們嘗試在語音教學中加入一些歌曲或者游戲等元素，不但提高了小學生的英語口語水平，更將小學生的歌唱天賦和團結合作能力有效地挖掘了出來。由此觀之，利用英語語音教學可以有效激發(fā)小學生的潛在能力。其三，是學好英語課程的基礎。通過開展小學英語語音教學，在直接強化了學生的英語聽力、英語口語以及英語閱讀能力后，也能間接促進其寫作質量的提高。由此，學生的英語整體水平便可以得到有效提升，因此可以說，語音教學是學好英語這門課程的基礎。綜上所述，在小學英語教學中開展語音教學具有重要的意義。

二、小學英語語音教學的有效策略

1.語音教學音標教學是基礎

音標是學習英語的基礎，其重要性與我國認識漢字的生母和韻母一般。因此，教師在開展語音教學的過程中，應當將英語音標教學作為重點。為了提高小學生英語發(fā)音的準確性，提高音標教學的有效性，教師可以采用“聽—看—模仿—糾正—辨析—拼讀”的語音教學步驟。具體來講，如在教學[Λ]、[u：]、[θ]時，教師可以利用語音耳麥為學生先閱讀一遍，讓學生對整個音標有一個大體的感知和了解，再讓小學生觀看教師的發(fā)音口型，告訴小學生這一英語音節(jié)應當如何正確發(fā)出；然后讓小學生逐次發(fā)音，教師及時糾正錯誤；最后要求學生辨析音標。如此可以有效改正小學生因為不懂發(fā)音而在單詞下用漢字標注的壞習慣，提高小學生英語發(fā)音的正確性，為提升其口語交際能力奠定堅實的基礎。

2.將游戲和影音資料有效滲透到語音教學中

為了更好地調動小學生學習英語知識的興趣，提高小學生英語綜合技能，英語教師可以將游戲和影音資料的元素恰當?shù)厝诤系秸Z音教學中，讓小學生在學到知識的同時，又能感受到游戲的樂趣和豐富的視聽刺激，營造一種和諧、民主的課堂教學氣氛。由于小學生年齡小，活潑好動，他們往往樂于參加游戲，因此，教師可以有效利用小學生的這一行為特點，開展游戲式語音教學，寓教于樂，讓更多小學生參加到英語游戲中，進而提高語音教學的教學質量。但是，教學之余，教師也應當對整個游戲教學有一個整體性的把握，不能讓游戲占滿整個課堂，空有游戲而難談教學，如此便是語音教學的失敗了。

3.利用語音教學開展師生對話

語音教學是有效提高小學生英語口語和聽力能力的重要場地。當教師與學生帶上語音耳麥的那一刻，便生成了師生對話的情境。教師可以有效利用這一教學情境，與學生展開英語對話交流。如此，形成有問有答的交流情境，可大大提高小學生的英語聽說能力。具體來講，當教師需要某位學生回答問題時，可以利用耳麥傳出聲音信息“XX，now，listen to me carefully，what do you want to do this weekend？”學生聽到教師所傳來的信息后，再做出回答“I want shopping.”如此，在語音教學中形成一種教師與學生相互對話的形式，可以有效提高學生的聽說能力，從而優(yōu)化英語課堂教學。

概言之，在小學英語教學中開展語音教學具有重要的意義，

為了提高小學生的英語綜合應用能力，教師可以從基礎音標入

手，強化學生的單詞拼讀能力，將游戲和影音資料插入語音教學中，讓小學生享受學習的樂趣，積極開展語音對話，提高小學生口語及聽力能力，進而實現(xiàn)小學英語語音教學質量的提高。

參考文獻：

[1]蔡娜.淺談小學英語語音教學[J].學周刊，2014（24）.

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