提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)有效性的措施

李學(xué)英

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)和啟蒙階段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有著十分重要的影響。因此，在提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性的前提下，闡述小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，分析現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性低的原因，并就如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性提出相關(guān)的措施十分必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文閱讀；有效性；提高措施

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前的情況來(lái)看，隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量得到了一定程度的提高，也取得了一定的成績(jī)，但是存在學(xué)生閱讀積極性不夠高、教師教學(xué)過(guò)程中存在倦怠心理、教學(xué)目標(biāo)不能有效地達(dá)到、教學(xué)氛圍比較嚴(yán)肅等問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作依舊沒(méi)有走出教學(xué)有效性低的困境。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性低的原因

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性低在很大程度上影響了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展和語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及自身素養(yǎng)的提高都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，老師的教學(xué)方法不夠合理。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多小學(xué)語(yǔ)文教師雖然都意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和探究性的重要性和迫切性，但是受傳統(tǒng)教育模式的影響，或者說(shuō)是應(yīng)試教育等因素的影響，致使現(xiàn)階段很多小學(xué)語(yǔ)文教師在講解閱讀知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)依舊采用填鴨式的教學(xué)方式，這種單一的、嚴(yán)肅的教學(xué)方式很難提高課堂的教學(xué)效率。

第二，小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)缺乏感染力。也就是說(shuō)，對(duì)于一篇閱讀理解文章的講解，教師只是以幫助學(xué)生更好地解答出相關(guān)的問(wèn)題為宗旨，并沒(méi)有進(jìn)行深入的講解，教學(xué)激情也不夠高，并不能抓住學(xué)生的心聲，教學(xué)效果可想而知。

第三，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)缺乏針對(duì)性。也就是說(shuō)，教師針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用的是同樣的教學(xué)方式，導(dǎo)致一些學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單，一些學(xué)生覺(jué)得太難，沒(méi)有做到因材施教，教學(xué)效果當(dāng)然不夠

理想。

三、提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的措施

通過(guò)上述對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀和閱讀教學(xué)有效性低兩個(gè)內(nèi)容的分析可知，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性是廣大一線教師一直要努力的方向和目標(biāo)。基于此，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒了相關(guān)專家和學(xué)者的研究成果，提出以下幾點(diǎn)建議。

1.適當(dāng)?shù)厝谌胝n外閱讀

適當(dāng)融入課外閱讀能夠幫助學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)量，讓學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和閱讀技能在潛移默化的過(guò)程中有所提高和優(yōu)化。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師首先要意識(shí)到閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性；其次，能夠以課內(nèi)閱讀為依據(jù)，為學(xué)生拓展和填充相關(guān)的課外閱讀，進(jìn)而讓學(xué)生能夠擁有自己的閱讀學(xué)習(xí)體系；此外，課外閱讀的選擇一定要以學(xué)生的興趣和實(shí)際需要為根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的熱情。

2.做好學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)工作

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹谔岣咝W(xué)語(yǔ)文閱讀有效性的過(guò)程中，最重要的路徑之一就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。這就要求教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中首先要讓學(xué)生自主閱讀，發(fā)揮學(xué)生閱讀的自主性和積極性，而教師在此過(guò)程中則引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生感受閱讀的魅力；其次，要根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的閱讀方向?yàn)閷W(xué)生提供更多相關(guān)的、好的閱讀內(nèi)容，最大限度地激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情和積極性；此外，要定期或者不定期地為學(xué)生組織閱讀綜合交流活動(dòng)，也就是說(shuō)要將課內(nèi)閱讀和課外閱讀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并在活動(dòng)的過(guò)程中為學(xué)生分享一些閱讀的技巧和基本的知識(shí)，讓學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。

3.做好閱讀教學(xué)方法的改變和優(yōu)化工作

可以說(shuō)，閱讀教學(xué)方法是提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的關(guān)鍵。所以，在實(shí)際教學(xué)中需要教師做好閱讀教學(xué)方法的改變和優(yōu)化工作。這就要求教師從以下幾個(gè)基本的方面著手：一是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多樣化，可以在小學(xué)閱讀教學(xué)中引入知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等形式，激發(fā)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性；二是要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位，并通過(guò)設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生的主體地位得以有效的發(fā)揮；三是通過(guò)創(chuàng)設(shè)閱讀情境，讓學(xué)生在相對(duì)快樂(lè)、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并使得語(yǔ)文閱讀能力得到有效的提高。

總之，語(yǔ)文閱讀既是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)?，F(xiàn)階段，雖然更多的教師意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中依舊存在一些問(wèn)題和不足，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性低的困境也依舊存在。所以，教育教學(xué)工作者一定要意識(shí)到自身工作的重要性，在實(shí)際教育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索出更多的提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的途徑，以促進(jìn)我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展和進(jìn)步。

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