學校文化建設(shè)：于細微處見精神

孫志剛

初冬時節(jié)，筆者赴市區(qū)及郊縣進行義務(wù)教育學校品質(zhì)提升工作調(diào)研活動，每到一處，那彌漫在學校上空的勃勃生機和昂揚激情，像冬日的陽光，使人溫暖，令人感動，催人奮進。

2014年，教育部委托蘭州市、合肥市、贛州市教育局開展加強義務(wù)教育學校標準化建設(shè)提升學校品質(zhì)試點工作，為此蘭州市確立了120所試點學校，從學校治理建設(shè)、辦學環(huán)境優(yōu)化、師資素質(zhì)提升、教育質(zhì)量提高、學校文化培育、學生全面發(fā)展等6個維度、28個觀測點，探索義務(wù)教育學校品質(zhì)提升的有效途徑。項目實施2年來取得了成績，積累了經(jīng)驗。僅學校文化培育方面，就有頗多收獲，值得思考總結(jié)。管中窺豹，梳理調(diào)研中的思索體會，希望能夠發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的規(guī)律和道理。

文化一般指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，包括物質(zhì)文化、制度文化和心理文化。學校文化是學校作為社會群體特殊存在的樣式，是學校生存發(fā)展的方式，具體表現(xiàn)為學校整體的思想、心理和行為方式，通過學校的教學、管理、組織和生活的運營而表現(xiàn)出來，是由學校內(nèi)部全體成員共同認可遵守的價值觀念、道德標準、學校哲學、行為規(guī)范、辦學理念、管理方式、規(guī)章制度等，以人的全面發(fā)展為最終目標。

學校文化建設(shè)要精心設(shè)計。作為學校品質(zhì)提升工程一個重要的方面，學校文化培育建設(shè)要密切結(jié)合本校實際，根據(jù)本校歷史、文化、環(huán)境等因素，深入思考，仔細分析，綜合比較，確定和形成自己的特色。比如，某校確立了以“行知”思想引領(lǐng)學校文化的思路，在學校顯著位置安置了陶行知先生塑像，修建了文化長廊，這是一個很好的舉措。但若簡單從事，就可能出現(xiàn)生硬和矯揉造作的感覺。為此，可以進一步思考：首先，學校與陶先生及其學說有無直接的歷史淵源？其次，學校某一“元素”與陶先生及其學說有無間接的聯(lián)系？即使這兩者都做不到，仍然可以利用類似教育心理學所謂的“先行組織者策略”去尋找和建立“表面的和非實質(zhì)的聯(lián)系”，使之合乎情理，能夠“自圓其說”。又如，由于歷史原因，某校的校園樹木茂盛，郁郁蔥蔥。根據(jù)這一特點，學校歸納了柳樹、松樹、楊樹三種不同樹木的品格，加以發(fā)揮，形成了“以柳致性，以松品志，以楊樹行”的校訓(xùn)，命名了“松樹大道、楊樹大道、柳樹園”等景觀。再如，某校根據(jù)位居黃河之岸的特殊地理環(huán)境，提出了“如河文化，若水教育”的“河惠文化”辦學理念。這些很有創(chuàng)意的例子，若從理論上深入挖掘，在實際中細化操作，認真思考，勇于實踐，一定會收獲頗豐。

學校文化建設(shè)要整體協(xié)調(diào)。首先，在學校品質(zhì)提升工程中，學校文化建設(shè)與其他幾個維度相輔相成，互相促進。六個維度中，教育教學質(zhì)量的提高是重中之重，是主要的方面；其他幾個維度，包括學校文化培育，都是為其服務(wù)，圍繞其展開的。其次，學校文化的建設(shè)最直接的目標是教育教學質(zhì)量提高，而長遠和終極的目標，則是學生的全面發(fā)展和健康成長，實際工作中必須處理好這種關(guān)系。第三，除了上述幾個維度，學校文化建設(shè)還和社會生活的諸多方面有千絲萬縷的關(guān)系，必須認真梳理，妥善解決。

學校文化建設(shè)要從細節(jié)入手。常言道“細節(jié)決定成敗”，學校文化建設(shè)要特別注意“大處著眼，細處著手”，從細節(jié)做起。調(diào)研中看到的很多例子，都能體現(xiàn)學校管理者執(zhí)著教育的赤誠之心。比如，一所農(nóng)村學校利用平房教室的后墻制作黑板報，從板報的內(nèi)容、形式到版面的大小、布局、制作材料，都進行了精心設(shè)計，使人耳目一新。另一所學校，門廳走廊陳設(shè)了學生因陋就簡制作的裝飾畫，制作材料是學生身邊的常用物品，內(nèi)容則表現(xiàn)學生日常生活的鮮活素材，展示了高雅的藝術(shù)品位和健康的生活情趣。還有一所學校，精心規(guī)劃校園所有標語牌的款式、質(zhì)地、內(nèi)容、主題和藝術(shù)風格，體現(xiàn)了學校文化內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。合起來看是一個整體，分開來又相對獨立；書法繪畫、名言警句，中西合璧，應(yīng)有盡有，可謂匠心獨具。

當然，在學校文化建設(shè)中，有些地方也存在不盡如人意之處。比如，不切實際盲目跟風，追求形式不顧實質(zhì)，作風浮躁缺乏計劃，虎頭蛇尾沒有細節(jié)，如此等等。對于這些問題，學校要在思想上高度重視，工作中要努力克服，盡量做到少走或不走彎路。

總之，義務(wù)教育學校品質(zhì)提升工程是一項關(guān)系國家強盛和民族未來的重要工作，利在當代，功在千秋，我們衷心祝愿蘭州市的試點取得更大成績。

編輯：謝穎麗