郝坤友

[摘 要]運(yùn)用案例教學(xué)法能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在初中政治課中運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)案例，注重對(duì)教學(xué)案例的分析與討論，加強(qiáng)案例教學(xué)的評(píng)價(jià)與總結(jié)。

[關(guān)鍵詞]案例教學(xué)法；初中政治；實(shí)踐應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）03-0060-01

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展日新月異，在這樣的背景下初中教育要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。政治作為初中教育的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及正確人生觀、價(jià)值觀的樹立，因此，政治教師要高度重視教學(xué)的先進(jìn)性和有效性。在初中政治課中運(yùn)用案例教學(xué)法，能有效集中學(xué)生在課堂中的注意力，有利于實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的良好效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、明確政治教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)案例

要想充分發(fā)揮出案例教學(xué)法的作用，就必須有效結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇課堂教學(xué)案例，這樣才能吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)抽象的政治知識(shí)，從而產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例有利于教師營(yíng)造出輕松愉悅的課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有條不紊地開展。如講解《教師伴我成長(zhǎng)》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)，合理選擇案例進(jìn)行詳細(xì)講解。可選擇這樣的案例：某天上課過程中，教師正在認(rèn)真地講解教材內(nèi)容，講臺(tái)下的幾名學(xué)生卻在大聲討論與課堂無關(guān)的事情。教師嚴(yán)厲制止，并要求他們與其他學(xué)生調(diào)換位置，可是一名學(xué)生堅(jiān)決不按照教師的要求去做，頓時(shí)課堂陷入了僵局。教師可讓學(xué)生圍繞這一案例展開討論和分析，深入思考案例中那幾名學(xué)生的做法是對(duì)還是錯(cuò)，錯(cuò)在了哪里，從而不斷提高學(xué)生的思考分析能力，使學(xué)生能夠掌握理解好此章節(jié)的內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生感受到教師與自身的親密關(guān)系，教師不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人，更是一個(gè)為自己人生指引方向的人。

二、注重對(duì)教學(xué)案例的分析與討論

在初中政治教學(xué)過程中，教師引入案例的目的就是充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，這樣才能夠讓學(xué)生踴躍發(fā)表自身對(duì)于政治問題的看法和意見，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師在講解案例后，要組織學(xué)生積極參與到案例分析與討論當(dāng)中，給予他們充足的留白時(shí)間。例如，當(dāng)講解到“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”的內(nèi)容時(shí)，教師可以合理引入一個(gè)生活中消費(fèi)者權(quán)利受到侵害的案例，然后將學(xué)生分為幾個(gè)小組，對(duì)案例展開分析思考，討論消費(fèi)者該如何維護(hù)切身利益。教師在一旁鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解和看法，引導(dǎo)他們得出最終的結(jié)論。在整個(gè)案例討論的過程中，每個(gè)學(xué)生都成了政治課堂的主體，都能夠表達(dá)自己的想法，從而激發(fā)了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在政治課堂上獲得了同學(xué)和教師的尊重。

三、加強(qiáng)案例教學(xué)的評(píng)價(jià)與總結(jié)

當(dāng)學(xué)生積極參與案例討論活動(dòng)后，教師要加強(qiáng)對(duì)案例教學(xué)的評(píng)價(jià)與總結(jié)。例如，當(dāng)各小組在討論完某個(gè)社會(huì)政治問題后，教師要規(guī)定每個(gè)小組選出一名代表發(fā)言人，讓其對(duì)本組的中心觀點(diǎn)和討論成果進(jìn)行呈現(xiàn)。這樣有利于活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓更多人參與到政治案例交流活動(dòng)中去，踴躍發(fā)表自身的想法和意見，充分展示自己的才華。此外，當(dāng)某個(gè)小組發(fā)表完自身觀點(diǎn)后，教師要引導(dǎo)其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或者反駁，大膽發(fā)表自己的意見。最后教師要對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)討論成果和觀點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，要仔細(xì)表述出不同小組觀點(diǎn)的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組要給予充分的表揚(yáng)，而對(duì)于表現(xiàn)較差的小組也要給予鼓勵(lì)，期待他們的下次表現(xiàn)。教師要總結(jié)全體學(xué)生的討論成果，并提出自己的科學(xué)看法，給出解決問題的有效措施，從而提高學(xué)生對(duì)于該問題的理解分析能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教師在開展案例教學(xué)后，要積極展開自我評(píng)價(jià)，去分析該節(jié)課所選擇案例是否恰當(dāng)，是否有利于學(xué)生對(duì)該章節(jié)內(nèi)容的理解掌握，這樣才能不斷提升自身的教學(xué)水平，使案例教學(xué)更符合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)。

綜上所述，在初中政治課中科學(xué)運(yùn)用好案例教學(xué)法，能夠使原本枯燥無味的課堂變得生動(dòng)有趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造和諧愉悅的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 王殊華.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].新課程研究（下旬刊），2014（8）.

[2] 詹小斌.遷移案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智，2012（17）.

[3] 秦鵬珍.淺論案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治教學(xué)課中的實(shí)效性[J].中國(guó)校外教育，2013（17）.