探索互聯(lián)網(wǎng)時代的家長監(jiān)督運行機(jī)制

許艷+張立新

學(xué)校管辦評分離強(qiáng)調(diào)三權(quán)：決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)與監(jiān)督權(quán)的科學(xué)運行，既相互獨立，又相互制衡，形成合力。新津一小重點在監(jiān)督權(quán)的運行方面進(jìn)行了積極探索，家長通過家委會和手機(jī)APP平臺參與學(xué)校管理，從而實現(xiàn)民主監(jiān)督和民主評價學(xué)校，一定程度上實現(xiàn)辦評分離，體現(xiàn)了多元主體參與的治理理念。

一、傳承良好做法，完善家委會工作機(jī)制

（一）我校家委會建設(shè)整體情況

我校成立了“三級”家長委員會。目前，學(xué)校家長委員會成員共有460人，占學(xué)校學(xué)生家長總數(shù)的20%。由德育處具體負(fù)責(zé)與家委會工作的聯(lián)系，并落實家長委員會的知情權(quán)、參與決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評價權(quán)等各種權(quán)利，學(xué)校涉及學(xué)生及家長利益重大事項必須經(jīng)過家長委員會的研究決定，如學(xué)生校服采購、學(xué)生校外綜合實踐等。學(xué)校每學(xué)期組織召開一至二次家長代表座談會，認(rèn)真聽取家長對學(xué)校發(fā)展和建設(shè)的意見和建議，不斷改進(jìn)學(xué)校的各項工作，辦讓人民滿意的學(xué)校。

（二）豐富家委會參與學(xué)校管理渠道

1.定期召開家長會并開展家長書面問卷調(diào)查。每學(xué)期學(xué)校分年級召開一次家長座談會，聽取學(xué)校及任課教師匯報工作開展情況，同時發(fā)放書面家長問卷調(diào)查表，問卷調(diào)查內(nèi)容涉及師德師風(fēng)、教育教學(xué)、安全教育、家校聯(lián)系、學(xué)校管理、伙食質(zhì)量等。家長會后德育處收齊家長問卷調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計和分析，對好的建議進(jìn)行梳理、研究，報給學(xué)校校長和分管領(lǐng)導(dǎo)查看。家長問卷調(diào)查幫我們摸清了“家底”，讓我們客觀地“看”到了自己工作上的成績和差距，同時為今后的工作指明了努力的方向。

2.實施教學(xué)開放日。我校每學(xué)期開展一次教學(xué)開放日活動，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、體育等學(xué)科課程。家長們走進(jìn)課堂，與自己的孩子共上一課，聆聽任課老師的課堂教學(xué)，觀察自己孩子課堂上的表現(xiàn)，感受課堂上激情四射的智慧火花，家長們表示，這種感受是新鮮的，更是了解自己孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑之一。開放日活動的開展，不僅讓學(xué)生家長了解了學(xué)校的課堂教學(xué)、老師的教學(xué)風(fēng)采，還融合了教師與家長的關(guān)系，對學(xué)校和孩子們的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，拉近了學(xué)校與家庭間的距離，形成全校家長參與學(xué)校教育教學(xué)活動、家校共育的良好機(jī)制。

3.實施家長就餐日。學(xué)校食堂的就餐質(zhì)量一直是學(xué)生家長普遍關(guān)心的一個問題，為了體現(xiàn)家長的知情權(quán)、評議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，督促學(xué)校把學(xué)生就餐工作做得更好。學(xué)校每周星期二邀請家長委員會成員參觀學(xué)校食堂并和學(xué)生一起就餐，全程體驗就餐過程。通過家長走進(jìn)食堂體驗學(xué)生就餐活動，讓家長了解了我校在食堂衛(wèi)生、食品安全、管理制度、就餐制度等方面的情況，隨餐結(jié)束后家長們填寫了《就餐情況調(diào)查表》，對學(xué)校的學(xué)生就餐情況和學(xué)校的食堂管理提出了寶貴的意見和建議。

二、創(chuàng)新校園APP，構(gòu)建家校溝通新平臺

網(wǎng)絡(luò)問政，近年已成為一些地方政府的執(zhí)政新風(fēng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)在中國民眾的政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活中扮演著日益重要的角色，成為中國公民行使知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)的重要渠道。

網(wǎng)絡(luò)問校，就是學(xué)校通過互聯(lián)網(wǎng)做宣傳、做決策，了解民情、匯聚民智，以達(dá)到取之于民，用之于民。從而實現(xiàn)科學(xué)決策、民主決策，真正做到全心全意為家長服務(wù)。

學(xué)校于2014年9月開始在教師和家長中推廣校園APP云平臺應(yīng)用。教師充分利用APP平臺，通過班級廣播向家長進(jìn)行各類資訊的推送，通過學(xué)習(xí)空間為家長和學(xué)生提供各類學(xué)習(xí)資料，通過班級微博與家長、學(xué)生進(jìn)行實時溝通交流；家長可以通過學(xué)校實時推送信息及時了解學(xué)校教育動態(tài)和孩子的學(xué)習(xí)情況，及時與教師形成教育合力引導(dǎo)學(xué)生行為，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。僅2016年9月，學(xué)校共計發(fā)表了班級微博7萬4千余條，家長作了共計有14萬次評論和點贊。手機(jī)APP在學(xué)校、家長和學(xué)生的溝通、交流、展示工作中起到了積極作用，在提升學(xué)校教育品質(zhì)方面做了有益的探索，取得了良好效果，受到了廣大師生及家長的熱烈歡迎。2015年10月，成都教育手機(jī)APP應(yīng)用工作經(jīng)驗交流會在學(xué)校召開，目前校園手機(jī)APP已在成都市各中小學(xué)推廣。2016年11月，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心后勤改革組負(fù)責(zé)人到我校進(jìn)行《運用新媒體加強(qiáng)學(xué)校德育建設(shè)和家校溝通研究》課題的調(diào)研，了解學(xué)校信息化平臺建設(shè)情況，對學(xué)校給予了充分肯定。

通過兩年多APP的應(yīng)用，我們認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)問校”的重要作用表現(xiàn)在：

1.提高學(xué)校效能。通過校園APP化解家校矛盾，促進(jìn)校園和諧。校園APP是當(dāng)前我校學(xué)生家長參與公共事務(wù)、監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)最現(xiàn)實、最有效、最便利的形式，監(jiān)督學(xué)校是家長的權(quán)利，接受家長監(jiān)督是學(xué)校的義務(wù)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須主動自覺地接受家長和社會的監(jiān)督，積極回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)問政，有效解決網(wǎng)絡(luò)問政中體現(xiàn)出的人民關(guān)注和訴求。

2.增強(qiáng)家校合力。通過校園APP與廣大家長進(jìn)行交流溝通，充分征求并尊重家長意見，是學(xué)?？茖W(xué)決策、民主決策的重要形式。

編輯 魯翠紅