◎ 李永新

明禮教育敦品勵(lì)行 分層潤(rùn)澤精準(zhǔn)到位
——吉林省長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)通達(dá)小學(xué)的德育實(shí)踐

◎ 李永新

長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)通達(dá)小學(xué)成立于 2011 年，在秉承長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校的德育工作創(chuàng)新發(fā)展。自主研發(fā)了《德育目標(biāo)化活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，按照學(xué)生的學(xué)年段將德育目標(biāo)分段化，德育內(nèi)容梯度化、生活化，實(shí)施過(guò)程活動(dòng)化、趣味化，全面實(shí)施“13923”德育工程。讓學(xué)生在不同的學(xué)段接受不同內(nèi)容的德育潤(rùn)澤，在自主體驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

一、“1”是一個(gè)中心，讓德育目標(biāo)人文化

“水有源，故其流不斷，木有根，故其生不窮”。多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，德育教育要有自己的“根”和“魂”，無(wú)論世界如何變化，德育的內(nèi)容、方式方法可以順勢(shì)而導(dǎo)、革故鼎新，但德育的中心和思想，他的“根”和“魂”卻不能隨波逐流，隨意改變，“東一耙子西一掃帚”的教育必定會(huì)成為跟在問(wèn)題后面的偽德育。

“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成”，經(jīng)過(guò)研究與考證我校德育教育的中心定位為明禮。學(xué)校將明禮作為德育工作的中心，既是對(duì)學(xué)校德育教育目標(biāo)的高度概括既培養(yǎng)彬彬有禮之人，也是對(duì)德育教育的過(guò)程高度濃縮，既先知后行、知行合一，又是對(duì)德育教育方法的明確要求，那就是循循善誘、潤(rùn)澤熏陶。

二、“3”是三條軸線，讓德育方法科學(xué)化

“知行合一，止于至善”。知行脫節(jié)是德育教育工作者所面臨的巨大難題與挑戰(zhàn)，為了避免知行脫節(jié)的問(wèn)題，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們將德育教育過(guò)程分段化、精細(xì)化，設(shè)計(jì)了德育實(shí)施過(guò)程的三條軸線即知禮（積累知識(shí)）——尚禮（形成觀念）——有禮（化為行動(dòng)）。讓每一個(gè)德育目標(biāo)都要通過(guò)三條軸線得以貫徹落實(shí)，讓學(xué)生們逐步感知、自主體驗(yàn)，逐步內(nèi)化于心，外顯于行，達(dá)到執(zhí)行合一的效果。

比如說(shuō)“揮手禮”這一行為的形成，“知禮”環(huán)節(jié)我們做了以下工作。第一，召開(kāi)新一年班主任會(huì)，由德育校長(zhǎng)向班主任們講解開(kāi)展“揮手禮”的原因、操作方法。第二，班級(jí)召開(kāi)班會(huì)，通過(guò)講解、示范等環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道在學(xué)校里與同學(xué)、老師打招呼的禮節(jié)。讓“揮手禮”的要求深入人心?！吧卸Y”環(huán)節(jié)我們做了兩項(xiàng)工作。第一，要求學(xué)生和老師相遇時(shí)互致“揮手禮”，全體教師起模范帶頭作用。第二，德育部門每天早晨在校門前迎接學(xué)生時(shí)，示范并提醒入校同學(xué)致“揮手禮”，把好入校第一關(guān)，讓學(xué)生們逐步形成習(xí)慣?！坝卸Y”環(huán)節(jié)我們做了以下工作。第一，榜樣引領(lǐng)。通過(guò)每學(xué)期禮儀小標(biāo)兵等評(píng)選活動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，鞏固成果。第二，社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的最好的檢驗(yàn)與教育。學(xué)校充分開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)前的教育、活動(dòng)中的督導(dǎo)、活動(dòng)后的總結(jié)三步法，讓“揮手禮”在社會(huì)實(shí)踐中得以應(yīng)用。比如今年“參觀自然博物館”、“走進(jìn)秋天”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們與管理的叔叔阿姨們頻致“揮手禮”，既保持了場(chǎng)館的安靜，又彰顯了學(xué)生們良好的修養(yǎng)，讓大家贊賞有加。通過(guò)知禮——尚禮——有禮三步法的有效實(shí)施，知識(shí)在細(xì)節(jié)教育中得以落實(shí)，觀念在氛圍潤(rùn)澤中得以形成，行為在榜樣激勵(lì)中得以鞏固。目前，“揮手禮”已深入通達(dá)學(xué)子之心，成為校園中一道最靚麗的風(fēng)景，知行合一的教育效果凸顯。

三、“9”是九大領(lǐng)域，讓德育內(nèi)容階段化

適合的才是最好的。多年的德育教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，德育要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不同的年段的學(xué)生教育內(nèi)容要有區(qū)別。經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，我們?cè)凇兜掠繕?biāo)化活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）中，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)將德育內(nèi)容分段化，形成了“講團(tuán)結(jié)會(huì)交往、講文明學(xué)禮儀、講節(jié)約惜資源、講安全會(huì)自護(hù)、講孝道愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)有責(zé)任、愛(ài)集體守規(guī)則、愛(ài)學(xué)校護(hù)環(huán)境、愛(ài)學(xué)習(xí)惜時(shí)間”等九大教育領(lǐng)域，并分別確定了 1—6 年級(jí)每個(gè)年級(jí)的教育內(nèi)容與要求，實(shí)現(xiàn)了分層潤(rùn)澤，精準(zhǔn)到位的目標(biāo)。

例如，在講團(tuán)結(jié)會(huì)交往這一領(lǐng)域中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)我們分別設(shè)計(jì)了不同的教育內(nèi)容與要求。

一年級(jí)

★★★講團(tuán)結(jié)會(huì)交往★★★

1. 我愛(ài)我們班

要求：

（1）開(kāi)展我為班級(jí)做貢獻(xiàn)活動(dòng)。為班級(jí)捐物，如：花、生活用品、掃除工具等。

（2）開(kāi)展一次“我最閃亮，我是班級(jí)小主人”主題班會(huì)，加深同學(xué)之間的了解，便于以后的交往。

2. 找呀找呀找朋友

要求：

（1）開(kāi)學(xué)第一天進(jìn)行自我介紹，讓同學(xué)老師認(rèn)識(shí)你。

（2）布置一個(gè)任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生每天記住五個(gè)同學(xué)的名字。

（3）開(kāi)展找朋友活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生廣交朋友。

（4）學(xué)會(huì)處理矛盾、處理問(wèn)題。簡(jiǎn)單的問(wèn)題與矛盾嘗試自行解決，減少“告狀”行為的發(fā)生。一旦與同學(xué)發(fā)生摩擦，尋找自身原因，讓學(xué)生記住相互謙讓是解決矛盾的最好辦法。如遇自己無(wú)法決絕的問(wèn)題（如危險(xiǎn)、意外傷害等）要告知老師，尋求幫助。

二年級(jí)

★★★講團(tuán)結(jié)會(huì)交往★★★

學(xué)會(huì)交往天地寬

要求：

（1）學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的正確方法。（寬容、大度、為別人著想）

（2）學(xué)會(huì)遇到矛盾時(shí)的正確處理辦法。（心理?yè)Q位、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空、心平氣和與之交談）

（3）懂得活動(dòng)中要遵守規(guī)則。

（4）知道優(yōu)秀兒童故事，能講給別人聽(tīng)。

三年級(jí)

★★★講團(tuán)結(jié)會(huì)交往★★★

1. 新的階段新的我

要求：

（1）步入第二學(xué)段，積極地適應(yīng)自身的成長(zhǎng)和環(huán)境的改變。

（2）懂得關(guān)心、尊重、信任、忍讓、原諒他人。

（3）愿意幫助學(xué)習(xí)、行為、生活等方面有困難的同學(xué)。

2.分享交往的秘訣

（1）愿意把自己的交往秘訣分享給身邊朋友較少、性格較內(nèi)向的同學(xué)，樂(lè)于幫助他們結(jié)交新朋友。

（2）了解集體與個(gè)人的關(guān)系，做到心中有他人。

（3）通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)、榜樣激勵(lì)等多元手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“謙讓”的語(yǔ)言和動(dòng)作，逐步養(yǎng)成謙讓的品格。

四、五、六年級(jí)……

以上可以看出，在講團(tuán)結(jié)會(huì)交往這一領(lǐng)域中，一年級(jí)注重的熟悉環(huán)境，結(jié)交新朋友。二年級(jí)注重的是活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)，簡(jiǎn)單的交往原則。三年級(jí)注重的是交往中的自身成長(zhǎng)與關(guān)心他人。這些都是按照學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律而制定的，他們之間是遞進(jìn)的關(guān)系。

四、“2”是兩大途徑，讓德育過(guò)程體驗(yàn)化，潤(rùn)澤心靈

面對(duì)思維活躍、個(gè)性突出的在新時(shí)期環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程必須要改變以往的“說(shuō)服、批評(píng)”等教育方式，真正觸動(dòng)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在“需要” ，才能使學(xué)生真正意義上形成良好的行為習(xí)慣。為此我們開(kāi)發(fā)了兩大德育途徑——活動(dòng)引領(lǐng)與榜樣激勵(lì)。

（一）活動(dòng)引領(lǐng)，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中感悟，讓“感悟”引領(lǐng)行為

豐富多彩、寓教于樂(lè)的活動(dòng)是孩子們的最愛(ài)，是學(xué)校實(shí)施德育教育重要載體之一。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，本著全員參與、促進(jìn)全面發(fā)展的原則，學(xué)校充分挖掘各種資源，將德育九大領(lǐng)域的內(nèi)容融匯于豐富多彩的活動(dòng)中，形成了三大主題，七大品牌教育的活動(dòng)體系。

1. 打造三大主題教育，讓德育教育常態(tài)化、系統(tǒng)化

三大主題教育就是主題班會(huì)、主題晨檢、主題升旗儀式。圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》中的9大教育領(lǐng)域，德育部門制定了每天的晨檢主題，每周的班會(huì)主題，每周一的升旗儀式主題，打造系統(tǒng)化、常規(guī)化的德育教育體系，讓班主任的教育工作有章可循，讓教育內(nèi)容逐步推進(jìn)，有效落實(shí)。

主題晨檢。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，一年級(jí)各班利用晨檢誦讀《文明禮儀歌》，通過(guò)誦讀將文明禮儀要求入腦入心，逐漸內(nèi)化為行為習(xí)慣；二年級(jí)以上圍繞學(xué)校統(tǒng)一主題，通過(guò)講故事、話昨天、展未來(lái)等形式，讓同學(xué)們充分參與、主動(dòng)思考，逐步完善自我。

主題班會(huì)。依托重大節(jié)日、紀(jì)念日等載體開(kāi)展主題教育，通過(guò)視頻、禮儀劇、班級(jí)小法庭、表演等形式多樣的教育方法開(kāi)展系列的教育活動(dòng)。

主題升旗儀式。以班級(jí)承辦的方式，讓每個(gè)班根據(jù)主題自主設(shè)計(jì)教育形式，讓學(xué)生更多地參與到升旗儀式中，培養(yǎng)其主人翁意識(shí)，為學(xué)生提供展示風(fēng)采的平臺(tái)，將升旗儀式打造成為學(xué)生每周的愛(ài)國(guó)主義教育課堂。

2. 搭建七大品牌教育平臺(tái)，讓德育教育趣味化

（1）品牌活動(dòng)之一——“金色童年”校園電臺(tái)

能夠在“金色童年”校園電臺(tái)一展風(fēng)采是同學(xué)們的驕傲和自豪。每?jī)芍芤淮蔚慕鹕晷@電臺(tái)以“放飛夢(mèng)想，傾訴心聲，陶冶情操，展示才華”為宗旨，開(kāi)辟了校訊微播報(bào)、傳奇人物志、我是小明星、環(huán)球影城、悅享讀書(shū)室等學(xué)生們喜歡的欄目，是全校師生每周的期盼。一位位校園之星在這里誕生，一個(gè)個(gè)校園故事在這里傳揚(yáng)，一個(gè)個(gè)童年夢(mèng)想在這里起航?，F(xiàn)如今，校園電臺(tái)已成為學(xué)生期待的展示平臺(tái)，成為校園之星誕生的搖籃，更是全校師生共同的精神家園。

（2）品牌活動(dòng)之二——“美麗的家”班級(jí)建設(shè)大賽

伸出我們的手，共建“美麗的家”是全校同學(xué)每學(xué)期開(kāi)學(xué)初發(fā)揮集體的力量，實(shí)踐共同夢(mèng)想的第一個(gè)行動(dòng)。打掃衛(wèi)生、清查死角、布置教室……用他們那一雙雙靈動(dòng)的雙手，一顆顆愛(ài)心共同營(yíng)造自己“美麗的家”。此活動(dòng)旨在創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境、合作氛圍，增強(qiáng)同學(xué)們集體意識(shí)，樹(shù)立班容我榮，班恥我辱的集體觀念，鍛煉合作、交往的能力，效果頗佳。

（3）品牌活動(dòng)之三——陽(yáng)光體育健身活動(dòng)

讓每個(gè)孩子在不同的學(xué)年段掌握一項(xiàng)體育技能是我校德育教育的又一亮點(diǎn)，為此我們本著全員參與，寓教于樂(lè)的原則開(kāi)展了系列的陽(yáng)光體育健身活動(dòng)，學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面提高。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)育情況，我們?cè)谝?、二年?jí)開(kāi)展了“繩彩飛揚(yáng)”小繩跳跳跳，三、四年級(jí)跆拳道，五六年級(jí)籃球操等陽(yáng)光體育健身活動(dòng)。通過(guò)每學(xué)期的比賽、三校區(qū)的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等賽事，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，讓單一的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽變?yōu)槿诮∩硇?、娛?lè)性、競(jìng)技性、趣味性、教育性于一體的綜合性體育文化節(jié)日，并已常態(tài)化。

（4）品牌活動(dòng)之四——悅讀達(dá)人秀

良好的閱讀習(xí)慣可以增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、化解戾氣、明曉事理、引領(lǐng)行為，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效載體和最佳途徑。為此，學(xué)校開(kāi)展了品牌教育之四——“悅讀達(dá)人秀”活動(dòng)。

為了達(dá)到活動(dòng)的全員性、經(jīng)常性、引領(lǐng)性的原則，我們將活動(dòng)分成三個(gè)部分進(jìn)行。首先，學(xué)校經(jīng)過(guò)篩選，按年段為學(xué)生推薦了必讀書(shū)目以保證閱讀質(zhì)量，并與開(kāi)學(xué)第一周啟動(dòng)儀式，布置任務(wù)，營(yíng)造全校閱讀氛圍。同時(shí)，要求班級(jí)建立圖書(shū)角供學(xué)生閱讀。第二，學(xué)校規(guī)定每天7∶40分之前為學(xué)生與教師的自由閱讀時(shí)間，學(xué)生們每天回家后閱讀至少20分鐘，并于校園網(wǎng)中曬一曬“我是悅讀小達(dá)人”，以充分保證閱讀的長(zhǎng)效性與時(shí)效性。第三，開(kāi)展“圖書(shū)推薦會(huì)——悅讀達(dá)人巡講”活動(dòng)，讓學(xué)生們打破班級(jí)、年級(jí)的限制到不同的班級(jí)去分享閱讀的知識(shí)與快樂(lè)，同時(shí)學(xué)校要求對(duì)予以分享的同學(xué)進(jìn)行禮儀教育，鞏固、踐行了交往之禮，培養(yǎng)了口語(yǔ)表達(dá)能力，更樹(shù)立了交際中的自信，真正達(dá)到我閱讀、我快樂(lè)，我分享、共提高的目的。

（5）品牌活動(dòng)之五——禮儀劇巡演活動(dòng)

為引導(dǎo)學(xué)生知禮、尚禮、有禮，品傳統(tǒng)文化，做有禮之人，我校開(kāi)發(fā)了禮儀劇巡演這一品牌活動(dòng)。活動(dòng)分為前期動(dòng)員—學(xué)生創(chuàng)編—教師指導(dǎo)—跨年級(jí)巡演等步驟，力求讓學(xué)生接受全過(guò)程的德育教育。此項(xiàng)活動(dòng)“寓禮于劇”，或重現(xiàn)學(xué)生身邊真實(shí)故事，或演繹國(guó)學(xué)禮儀經(jīng)典，旨在宣揚(yáng)文明行為，揭示不當(dāng)舉止。通過(guò)跨學(xué)年巡演的方式，一方面讓低年級(jí)同學(xué)接受到了最直觀的禮儀教育，另一方面又充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，令高年級(jí)隊(duì)員時(shí)刻牢記、規(guī)范禮儀，達(dá)到了教育預(yù)期。

（6）品牌活動(dòng)之六——社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)校充分挖掘各種資源，為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供場(chǎng)地。依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)校陸續(xù)成立了小繩、籃球、足球、乒乓球、科技、美術(shù)、合唱、舞蹈、田徑、排球和跆拳道社團(tuán)。社團(tuán)成員面向全校同學(xué)招募，社團(tuán)成果利用家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)學(xué)式、家長(zhǎng)開(kāi)放日、三校區(qū)體育節(jié)、“六一”表彰大會(huì)等形式進(jìn)行驗(yàn)收。孩子們?cè)诿恐軆纱蔚纳鐖F(tuán)活動(dòng)中，培養(yǎng)了興趣、發(fā)展了能力，也收獲了許多成長(zhǎng)的喜悅。

（7）品牌活動(dòng)之七——藝術(shù)熏陶

音樂(lè)熏陶。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，分別在早晨、午間、下午大課間等三個(gè)時(shí)間段播放《晨光》《風(fēng)車》等樂(lè)曲，使學(xué)生在不同時(shí)間里，感悟不同音樂(lè)，從而受到不同的教育。如：晨曲中選擇《藍(lán)色的愛(ài)》《月光水岸》等一些旋律柔和優(yōu)美的音樂(lè)，有助于學(xué)生們驅(qū)散睡意，舒緩心情，更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；午曲選擇《魔笛》《魔女宅急電》等一些輕松、愉快的古典音樂(lè)，能夠改善和加強(qiáng)大腦自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能，從而更好地控制和增進(jìn)各種內(nèi)臟器官的正常活動(dòng)，加強(qiáng)新陳代謝，使學(xué)生精力充沛，洋溢青春活力，為下午更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；下午大課間是學(xué)生經(jīng)過(guò)了一天學(xué)習(xí)最疲倦的時(shí)候，選擇學(xué)生們喜歡的旋律歡快、朗朗上口的《春曉》《讀唐詩(shī)》等兒歌，學(xué)生們?cè)谕嫠Ｖ?、不覺(jué)的跟唱中，釋放了疲勞，陶冶了情操。

課前歌聲。為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能、引導(dǎo)學(xué)生由課間狀態(tài)過(guò)渡上課狀態(tài)，我校開(kāi)展了課前歌聲活動(dòng)。以學(xué)生每學(xué)期掌握5首中文歌曲、2首英文歌曲為培養(yǎng)目標(biāo)，積極發(fā)揮文藝委員作用，做到專人專項(xiàng)專段專管。同時(shí)，學(xué)校德育部門將進(jìn)行課前檢查，做到有計(jì)劃、有督導(dǎo)、有檢查，讓課前歌聲成為制度化、常態(tài)化的音樂(lè)活動(dòng)。

（二）榜樣激勵(lì)，為學(xué)生樹(shù)立正確的言行導(dǎo)向

“啟事在教誨，成事在榜樣”，榜樣的力量無(wú)窮盡。為了鼓勵(lì)、表彰在行為習(xí)慣等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，為學(xué)生設(shè)立正確的言行導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的自律、誠(chéng)信等優(yōu)良品質(zhì)的形成，學(xué)校形成了日常激勵(lì)、階段激勵(lì)和學(xué)期末總結(jié)表彰的三級(jí)激勵(lì)機(jī)制。日常激勵(lì)就是在班級(jí)中每周進(jìn)行優(yōu)秀班集體評(píng)選。學(xué)生中每個(gè)班級(jí)都設(shè)立雛鷹爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)，分設(shè)學(xué)習(xí)星、紀(jì)律星、健體星、勞動(dòng)星、環(huán)保星、自理星、禮儀星等項(xiàng)目，每周根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)分別上星表彰。階段激勵(lì)就是在“六一”兒童節(jié)期間，根據(jù)日常的積累，學(xué)校對(duì)得星多的同學(xué)進(jìn)行表彰并頒發(fā)證書(shū)。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行全面總結(jié)表彰，分別評(píng)選出紀(jì)律優(yōu)秀班、衛(wèi)生優(yōu)秀班等集體榮譽(yù)，全面發(fā)展好少年、突出進(jìn)步學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生等個(gè)人榮譽(yù)。三級(jí)激勵(lì)機(jī)制把學(xué)校的紀(jì)律轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要，使“他控”變成自律通過(guò)榜樣教育在這里得以體現(xiàn)。

五、“3”是三級(jí)管理與發(fā)展性評(píng)價(jià)，讓德育督導(dǎo)精細(xì)化

（一）學(xué)校管理精細(xì)化、系統(tǒng)化，保證工作落到實(shí)處

工作的實(shí)效在于落實(shí)。良好的環(huán)境、溫馨的人際氛圍是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)有效催化劑。良好的衛(wèi)生習(xí)慣，彬彬有禮的舉止是后勤工作有效開(kāi)展的保障。為此學(xué)校形成了由副校長(zhǎng)—德育、后勤主任——值周教師、班主任的三級(jí)管理體制，確立了精細(xì)化管理與無(wú)縫銜接的工作原則。無(wú)縫銜接讓校園時(shí)時(shí)干凈、處處整潔，學(xué)生在校安全。

第一，在班級(jí)管理、日常保潔工作中制定了精細(xì)化管理檢查細(xì)則，并張貼于班級(jí)、洗手間的指定位置。細(xì)則對(duì)班級(jí)的晨檢、跟班、課間紀(jì)律、班級(jí)中的各部位衛(wèi)生，洗手間、走廊的洗手池、地面、潔具、垃圾桶等各部分做了詳細(xì)的規(guī)定與要求，并由值周教師對(duì)相關(guān)責(zé)任區(qū)每天定時(shí)檢查并揭示在班級(jí)、洗手間的精細(xì)化管理檢查記錄表上，讓相關(guān)責(zé)任人及時(shí)了解自己的工作情況。每周末由德育部門進(jìn)行匯總、評(píng)選，基本上達(dá)到了日常德育、保潔工作檢查的全覆蓋。

第二，在保潔工作中實(shí)現(xiàn)育人功能與無(wú)縫銜接。在德育工作中我們要求每項(xiàng)工作做細(xì)、做精。如：孩子們?nèi)绾挝拿飨词?、如何文明如廁等。但在?shí)際操作過(guò)程中，一些孩子就會(huì)忘記要求，久而久之便會(huì)形成不良習(xí)慣。保潔和保安人員既是環(huán)境和安全的保護(hù)者，同時(shí)更是學(xué)生脫離教師實(shí)踐社會(huì)的見(jiàn)證者。首先，我們要求在課間、午間等學(xué)生密集使用洗手間時(shí)，保潔要與德育無(wú)縫銜接，定時(shí)清掃。其次，在清掃的同時(shí)教育、提醒同學(xué)們保持衛(wèi)生，發(fā)揮后勤部門在學(xué)生生活中的教育功能。最后，要求德育部門教育學(xué)生見(jiàn)到保潔阿姨、保安叔叔問(wèn)好，致?lián)]手禮。后勤部門要求保安、保潔人員善待學(xué)生，互致問(wèn)候。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)校基本上達(dá)到時(shí)時(shí)干凈、處處整潔的目標(biāo)，學(xué)生們良好的行為習(xí)慣正在形成。

（二）學(xué)生評(píng)價(jià)自主化、人文化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

一切教育都必須通過(guò)學(xué)生的自我構(gòu)建來(lái)完成。簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)學(xué)生的對(duì)與錯(cuò)，學(xué)生不容易接受，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，自我評(píng)價(jià)，突出學(xué)生的主體地位，才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育。為學(xué)生的終身教育和持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐中，我們摸索出了學(xué)生主體道德行為評(píng)價(jià)的基本流程：個(gè)體自我評(píng)價(jià)→伙伴團(tuán)體評(píng)價(jià)→家庭、鄰里成員評(píng)價(jià)→教師評(píng)價(jià)→個(gè)體第二次評(píng)價(jià)。學(xué)校制定了“學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)估表”，用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的笑臉等卡通形象對(duì)學(xué)生在學(xué)校、家庭、社區(qū)38項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，如：按時(shí)到校學(xué)習(xí)、自覺(jué)地完成早自習(xí)任務(wù)、課堂上能積極參與組內(nèi)討論，大膽表述自己的觀點(diǎn)、按時(shí)、保質(zhì)、保量完成各科作業(yè)、按課表帶齊各科的學(xué)習(xí)用品、遵守各科的課堂紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真完成課堂作業(yè)、與師生交往時(shí)誠(chéng)實(shí)守信、尊敬師長(zhǎng)，見(jiàn)到客人、老師、同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好，熱情有禮貌……在評(píng)估表中，除綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容外，還包括學(xué)生成績(jī)、身體素質(zhì)、校長(zhǎng)寄語(yǔ)、教師的話、學(xué)生的話、家長(zhǎng)的話等內(nèi)容，像這樣把定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，得到了學(xué)生的歡迎，家長(zhǎng)的認(rèn)同和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)。

教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲，在《德育目標(biāo)化建設(shè)活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下，通達(dá)的孩子們朝著“舉止高雅、體魄強(qiáng)健、心理健康、興趣廣泛、充滿“陽(yáng)光”的現(xiàn)代小學(xué)生的目標(biāo)快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

（作者：吉林省長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)通達(dá)小學(xué)副校長(zhǎng)）

［責(zé)任編輯：孫燕蘭］

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