劉俊凱

摘 要：河南省舉辦初中體育課堂教學(xué)專題培訓(xùn)活動，采用經(jīng)驗分享、專家引領(lǐng)和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的形式，引導(dǎo)廣大初中體育教師樹立備戰(zhàn)中招體育考試的科學(xué)理念，尋求合理的中招體育考試應(yīng)對策略，把體育考試和體育教學(xué)有機融合，用好中招體育考試杠桿，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：中招；體育考試；體育教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）03-0017-03

2016年12月1日至2日，河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室在鄭州市第96中學(xué)舉辦了以“用好中招體育考試杠桿，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升”為主題的初中體育課堂教學(xué)培訓(xùn)活動，來自全省各地的一千余名初中體育教師參加了這次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要由經(jīng)驗分享、專家引領(lǐng)和現(xiàn)場教學(xué)等三部分構(gòu)成，參加培訓(xùn)的初中體育教師對培訓(xùn)內(nèi)容與形式表現(xiàn)出極大興趣和參與熱情，培訓(xùn)活動取得圓滿成功。

一、舉辦初中體育課堂教學(xué)專題培訓(xùn)的緣由

中招體育考試對于提升學(xué)校、教師、家長和學(xué)生對體育鍛煉的重視程度，保障初中學(xué)生體育鍛煉時間，開足上好體育課以及增強學(xué)生體能等方面的重要價值是毋庸置疑的。但是，為了應(yīng)對中招體育考試而帶來的初中體育課“考什么，練什么”，以及鍛煉方法單調(diào)乏味，過于單一等應(yīng)試體育現(xiàn)象，也引發(fā)了不少學(xué)者與教師對中招體育考試的詬病。河南省基礎(chǔ)教育教研室組織專家與部分體育教師研討論證后認(rèn)為，面對計入升學(xué)總分的中招體育考試，不讓初中體育教師利用教學(xué)活動備戰(zhàn)體育考試是不現(xiàn)實的，也肯定是學(xué)校、家長和學(xué)生不滿意的體育教學(xué)。當(dāng)前必須厘清的問題是，應(yīng)試體育和“應(yīng)試教育”的概念有著本質(zhì)的不同，從生理學(xué)角度看，體育鍛煉與文化學(xué)習(xí)的大腦工作方式完全不同，對于整天坐在教室從事繁重文化學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，體育鍛煉可以轉(zhuǎn)換大腦工作方式，起到積極性休息的作用，有利于減輕繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，所以，即便是應(yīng)試體育，也在客觀上起到了增加體育鍛煉時間，沖擊應(yīng)試教育的效應(yīng)。但是，“考什么，練什么”以及鍛煉方法“單打一”等單純的應(yīng)試體育現(xiàn)象又確實客觀存在，也確實對正常的體育教學(xué)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，甚至導(dǎo)致發(fā)生過度訓(xùn)練以及學(xué)生害怕鍛煉等現(xiàn)象的發(fā)生，是一種不科學(xué)、不正常的體育教學(xué)。在此背景下，怎樣引導(dǎo)廣大初中體育教師樹立備戰(zhàn)中招體育考試的科學(xué)理念，尋求合理的中招體育考試應(yīng)對策略，把體育考試和體育教學(xué)有機融合，用好中招體育考試杠桿，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升，就成了目前初中階段體育教學(xué)研究的現(xiàn)實課題和當(dāng)務(wù)之急。于是，采用經(jīng)驗分享、專家引領(lǐng)和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合的形式，用正確的理念和策略引領(lǐng)初中體育教師，為他們提供合理備戰(zhàn)中招體育考試的解決方案乃至具體方法的培訓(xùn)設(shè)想便應(yīng)運而生并付諸實施。

二、經(jīng)驗分享與現(xiàn)場教學(xué)并舉，專家引領(lǐng)與教師參與同行

1.經(jīng)驗分享各顯特色

本次培訓(xùn)活動約請了四所中招體育考試成績顯著的學(xué)校做經(jīng)驗交流，他們在備戰(zhàn)中招體育考試方面的特色做法引起了廣大初中體育教師的高度關(guān)注。

鄭州二中把體育考試項目設(shè)計成專項課課練內(nèi)容，每個專項都選擇了豐富多樣的鍛煉方法，利用體育教學(xué)的課課練時間組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉。這種日積月累的做法既不影響正常的體育教學(xué)秩序，又能引導(dǎo)學(xué)生長期堅持專項鍛煉，有效提高中招體育考試成績。他們還在校園內(nèi)開發(fā)設(shè)置了一些新穎、安全、有效的鍛煉器材供廣大學(xué)生課外鍛煉使用，取得良好效果。鄭州二中“細(xì)水長流、積水成淵，自制器材、有空就練”的做法引發(fā)了廣大與會教師的濃厚興趣和一致好評。

河南省第二實驗學(xué)校占地面積不到8畝，學(xué)生跑1000米就需要23圈，是個典型的小場地學(xué)校。但這所學(xué)校的體育教師硬是在螺螄殼里做道場，因地制宜，想方設(shè)法，充分利用邊角碎地，組織學(xué)生采用往返跑、接力跑、首尾接龍跑、跳遠(yuǎn)接力、連續(xù)跳障礙、對墻擲球等方法以及“錯時鍛煉”等形式科學(xué)鍛煉，巧妙鍛煉，學(xué)生體能素質(zhì)和技能水平不斷提高，每年的中招體育考試成績在全市名列前茅。他們這種“小場地同樣能有大作為”的實干精神和備考經(jīng)驗令與會教師受益匪淺。

鄭州外國語中學(xué)三年規(guī)劃的備考思路引起了廣大與會教師的關(guān)注。他們基于初中學(xué)生特點和中招體育考試需求，提出了七年級“玩中學(xué)”，八年級“學(xué)中練”，九年“練中精”的思路，即七年級注重激發(fā)學(xué)生運動興趣，使學(xué)生在充滿樂趣的游戲玩耍中學(xué)會基本動作方法；八年級注重在學(xué)習(xí)運動技能的過程中加強體能鍛煉，全面提高學(xué)生體能素質(zhì)水平；九年級注重在鍛煉過程中改進(jìn)完善運動技術(shù)，不斷提高運動成績。相比有些學(xué)?！捌綍r不燒香，臨時抱佛腳”的突擊訓(xùn)練、臨陣磨槍行為，外國語中學(xué)這種“三年規(guī)劃，系統(tǒng)鍛煉”的備考經(jīng)驗給廣大初中體育教師以有益的啟迪。

開封市金明中學(xué)應(yīng)對中招體育考試的做法是課內(nèi)課外雙管齊下，教學(xué)應(yīng)試兩不耽誤。他們廣泛動員班主任教師組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的做法受到與會教師的格外關(guān)注。金明中學(xué)充分利用班主任的號召力、影響力和組織力，要求班主任教師參與組織大課間體育活動，并主動配合體育教師，利用早操和課外活動時間組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和各種競賽活動。班主任的參與大大提高了廣大學(xué)生體育鍛煉的積極性和參與度，收到了良好鍛煉效果。他們的經(jīng)驗表明，發(fā)動班主任教師參與學(xué)生體育鍛煉，使班主任成為體育教師的無形幫手，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于體育教師的單打獨斗。

與會專家在發(fā)言中把四所學(xué)校的體育備考經(jīng)驗歸納為“細(xì)水長流，積水成淵；因地制宜，小場巧練；系統(tǒng)規(guī)劃，堅持不懈；尋求幫手，雙管齊下”等，又對河南省近三十年中招體育考試的歷程進(jìn)行了簡要回顧，對中招體育考試的價值和存在問題進(jìn)行了深入剖析，在此基礎(chǔ)上，強調(diào)了“以多樣化練習(xí)激發(fā)學(xué)生運動興趣，在全面鍛煉基礎(chǔ)上促進(jìn)成績提升”的備考理念，提出了“三年有規(guī)劃，有效提成績；方法多樣化，避免單打一；練習(xí)趣味化，增強吸引力；強化課課練，學(xué)練兩不誤；知識巧滲透，提高科學(xué)性”等策略建議。

2.現(xiàn)場教學(xué)開啟思路

本次培訓(xùn)活動組織教師觀看了四節(jié)以中招體育考試項目為教材內(nèi)容的現(xiàn)場觀摩課，四節(jié)課內(nèi)容分別是耐久跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩和籃球的運球繞障礙。

我們對上課教師設(shè)計教學(xué)活動提出的基本要求是，一是要堅持“用好中招體育考試杠桿，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升”的培訓(xùn)主題，要把應(yīng)對體育考試，提高考試成績和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量有機融合；二是要考慮到廣大初中體育教師備戰(zhàn)中招體育考試的現(xiàn)實需求，使體育教師看課以后能有所啟發(fā)，有所收獲。

耐久跑，上課教師在形式多樣、富有變化的耐久跑練習(xí)中，巧妙地把怎樣用心率監(jiān)測運動負(fù)荷的知識與方法教授給學(xué)生，既調(diào)節(jié)了運動負(fù)荷，又使學(xué)生在鍛煉中掌握了一項體育鍛煉的知識與方法。立定跳遠(yuǎn)，上課教師把發(fā)展彈跳力的各種方法有機融入游戲之中，注重在不斷變換形式的練習(xí)中改進(jìn)提高立定跳遠(yuǎn)動作技術(shù)，方法多樣，妙趣橫生，雖然運動強度和練習(xí)密度都比較大，但學(xué)生卻興趣盎然，樂此不疲。跳繩，上課教師合理運用合作學(xué)習(xí)方式，有效調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，學(xué)生在相互幫助、合作創(chuàng)新的學(xué)練過程中，既提高了跳繩能力，又培養(yǎng)了合作精神?；@球課，上課教師根據(jù)學(xué)生實際，練習(xí)步驟由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)，層次清晰；還針對體育備考中出現(xiàn)的籃球課變成了單純的運球繞障礙現(xiàn)象，把投籃練習(xí)巧妙融進(jìn)運球繞障礙練習(xí)，大大提高了學(xué)生的練習(xí)興趣?？赐暧^摩課的教師紛紛表示，這樣的體育課學(xué)生怎么能不喜歡？這樣的體育課誰能說是應(yīng)試體育？通過這樣的體育教學(xué)，學(xué)生既能提高體育考試成績，又能掌握許多鍛煉方法和運動技能，還能知曉許多體育鍛煉常識，這就是中招體育考試對體育教學(xué)產(chǎn)生的正能量。還有許多教師表示，他們從這些課上學(xué)到了很多有用的練習(xí)方法和組織形式，對于怎樣創(chuàng)編和設(shè)計練習(xí)方法有很大啟發(fā)，對自己今后提高體育教學(xué)質(zhì)量很有幫助。

3.專家引領(lǐng)互動強烈

與會專家對觀摩教學(xué)做了簡要點評之后，緊接著便進(jìn)入互動環(huán)節(jié)。和以往培訓(xùn)活動中專家講的多、教師參與少，教學(xué)理論多、具體問題少的情形相反，與會教師在互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極大的參與積極性和研討熱情，而且提出的問題非常具體，反映出體育教師在具體的技能教學(xué)中存在很多問題，同時也有很多有價值的思考。

有教師對體育課上怎樣測量學(xué)生心率，以及課上頻繁測量心率是否合適等問題提出自己的疑惑，大部分教師發(fā)言認(rèn)為，結(jié)合實踐課教學(xué)教給學(xué)生測量心率的方法是可取的，也是可行的，但在平時教學(xué)中不宜頻繁測量學(xué)生心率，否則會影響課的練習(xí)密度。有教師當(dāng)場展示了自己研究的一種立定跳遠(yuǎn)起跳方法，說是掌握后馬上可以使立定跳遠(yuǎn)成績提高20厘米左右，立刻引起眾多體育教師的濃厚興趣，但也有教師指出這種方法存在變相助跑的嫌疑，是否可行值得商榷。還有教師對擲實心球的持球方法發(fā)表個人見解，隨后有教師提出了兩三種不同的持球方法并爭論不休，專家說孰優(yōu)孰劣，尚需實踐驗證。還有一些地區(qū)的教師提出，中考體育的評分標(biāo)準(zhǔn)存在男女生之間不均衡的問題，要求有關(guān)部門研究修正評分標(biāo)準(zhǔn)等等?；舆^程中，主持專家則根據(jù)教師們的發(fā)言趨向作及時引領(lǐng)和概括性小結(jié)，使互動環(huán)節(jié)朝著有意義的方向發(fā)展。

三、專題培訓(xùn)活動引發(fā)的感悟和思考

本次專題培訓(xùn)活動對初中體育教師如何用好中招體育考試杠桿，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升產(chǎn)生了積極的幫助作用，對體育教師如何科學(xué)設(shè)計體育教學(xué)活動提供了借鑒，啟發(fā)了思路。同時，我們也通過本次培訓(xùn)活動的籌劃過程及體育教師在培訓(xùn)中的表現(xiàn)，產(chǎn)生了深刻的感悟和思考。

1.隨著體育成為高中招生考試的必考科目之一，面對河南省中招體育考試總分已提高至70分的現(xiàn)實，如何備戰(zhàn)中招體育考試已成為初中體育教學(xué)無法回避，必須面對的問題。雖然體育考試對正常的體育教學(xué)產(chǎn)生了一些沖擊，雖然初中體育教學(xué)中不同程度的存在應(yīng)試體育現(xiàn)象，但回避應(yīng)試并不是解決問題的有效辦法，反對應(yīng)試更不是正確的方向引領(lǐng)，解決應(yīng)試問題的關(guān)鍵途徑無非兩條，一是教育行政部門深入調(diào)研，合理設(shè)置考試項目并適時公布考試內(nèi)容，發(fā)揮好體育考試的正確導(dǎo)向作用。二是初中體育教師應(yīng)深入教研，摸索出一套合理應(yīng)試，科學(xué)應(yīng)試的方法體系，用中招體育考試這只杠桿來撬動體育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在中招體育考試將長期存在的時代背景下，深入研究常規(guī)體育教學(xué)與備戰(zhàn)體育考試的有機融合，使學(xué)生通過備戰(zhàn)中招體育考試的過程，重點掌握相關(guān)運動技能，全面增強體能素質(zhì)，了解體育與健康知識，提高體育成績，磨煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展，應(yīng)該也必將成為初中階段體育教學(xué)研究的現(xiàn)實話題和重點課題。

2.當(dāng)前各級各類的教師培訓(xùn)活動非常多，但培訓(xùn)中專家講得天花亂墜，教師聽得昏昏欲睡的現(xiàn)象仍然存在，培訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)理論多，教學(xué)實踐少，理念引領(lǐng)多，方法指導(dǎo)少，提出問題多，解決方案少的現(xiàn)象仍然非常普遍，因此，“接地氣”幾乎成了當(dāng)下教師培訓(xùn)工作中的時髦用語和目標(biāo)追求。但究竟什么是地氣？怎樣才能接地氣呢？本次專題教學(xué)培訓(xùn)活動的效果和教師表現(xiàn)使我們深深感悟到，真正接地氣的培訓(xùn)活動，其內(nèi)容一定滿足基層體育教師的教學(xué)需求，其形式一定吻合基層體育教師的教研特點，其目標(biāo)一定適應(yīng)基層體育教師的現(xiàn)實水平。做到了以上幾點，體育教師參與活動的積極性和主動性將得以充分調(diào)動，培訓(xùn)產(chǎn)生的效果將會大大提升。因此，精心設(shè)計吻合教師需求的培訓(xùn)內(nèi)容，采取理念引領(lǐng)與方法指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)形式，努力激發(fā)教師專業(yè)成長的內(nèi)在驅(qū)力，使他們?nèi)硇耐度?，主動參與并樂此不疲，應(yīng)成為教師培訓(xùn)的第一要務(wù)和重點追求。