貧困地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育的幾點(diǎn)思考

楊麗寧

西吉縣馬建鄉(xiāng)大灣小學(xué) 寧夏固原 756299

貧困地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教育的幾點(diǎn)思考

楊麗寧

西吉縣馬建鄉(xiāng)大灣小學(xué) 寧夏固原 756299

目前，在農(nóng)村，特別是貧困地區(qū)，計(jì)算機(jī)普及程度低、學(xué)校計(jì)算機(jī)少和應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)大之間的矛盾比較突出。本文根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，提出一些解決辦法。

計(jì)算機(jī)；教學(xué)；農(nóng)村學(xué)校

一、貧困地區(qū)中小學(xué)計(jì)算機(jī)課的現(xiàn)狀和解決方法

目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)已成為我國(guó)各類學(xué)校的必修課，計(jì)算機(jī)教學(xué)在農(nóng)村也得以快速開展。由于經(jīng)濟(jì)條件的差異，城市計(jì)算機(jī)的普及程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)村，城市學(xué)生接受計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)村學(xué)生，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中使用計(jì)算機(jī)機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生，因而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)對(duì)他們不構(gòu)成障礙。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)雖不再是一種神秘的機(jī)器，但由于計(jì)算機(jī)普及程度低，大部分學(xué)生少見(jiàn)、甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的，很多農(nóng)村學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的第一次機(jī)會(huì)也許就是在學(xué)校的機(jī)房。

現(xiàn)實(shí)的情況是，由于條件制約，很多農(nóng)村學(xué)校一般一所學(xué)校僅有一個(gè)機(jī)房，如果按現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的上機(jī)時(shí)間根本得不到保證，學(xué)生無(wú)法迅速理解和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，他們覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)很難，輕視甚至放棄計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。如何解決這種條件與學(xué)習(xí)的矛盾呢？

（一）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)

在農(nóng)村，有些學(xué)生也許見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)，但很少有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)沒(méi)什么概念。按現(xiàn)行中小學(xué)教材課本，一開始就介紹理論知識(shí)，然后介紹計(jì)算機(jī)組成等內(nèi)容，不僅學(xué)生對(duì)理論知識(shí)不易理解，而且會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)很抽象，很難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因而，現(xiàn)行教材對(duì)農(nóng)村計(jì)算機(jī)教學(xué)顯然不適合。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中：部分教學(xué)內(nèi)容可先上機(jī)，再結(jié)合學(xué)生上機(jī)實(shí)情給學(xué)生上理論課，特別是在剛接觸計(jì)算機(jī)前幾節(jié)課，上機(jī)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要。（如第一節(jié)讓學(xué)生去機(jī)房認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)：先不介紹任何內(nèi)容，給學(xué)生幾分鐘左右的時(shí)間去看、去摸，對(duì)計(jì)算機(jī)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。然后給學(xué)生介紹主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部件及其開關(guān)，等學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚后，再接通機(jī)房電源，讓學(xué)生學(xué)會(huì)開機(jī)。）

開機(jī)后，演示一下鍵盤、鼠標(biāo)游戲軟件，然后讓學(xué)生模仿使用。在整個(gè)上機(jī)操作期間，要求學(xué)生仔細(xì)回憶先前的演示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用計(jì)算機(jī)，不要擔(dān)心會(huì)損壞，不會(huì)操作的同學(xué)要大膽問(wèn)老師或會(huì)操作的同學(xué)。一節(jié)課結(jié)束時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生在課后寫一篇本次上機(jī)過(guò)程和心得的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。需要注意的是，第一堂課的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，因此，上機(jī)過(guò)程不必也不能講得過(guò)多過(guò)細(xì)，可能效果更差。

有老師認(rèn)為，在機(jī)房上課學(xué)生會(huì)分散注意力，不容易控制。這種擔(dān)心是實(shí)際存在的，但是，只要我們合理安排好上課內(nèi)容，就能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，況且學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好動(dòng)計(jì)算機(jī)，也體現(xiàn)出他們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，這不正是我們所期望的嗎？

（二）授課要有所側(cè)重

計(jì)算機(jī)課知識(shí)點(diǎn)多，每個(gè)軟件都有許多操作項(xiàng)目多，如果詳細(xì)介紹每個(gè)內(nèi)容，得有大量的上機(jī)課時(shí)作保證，這在農(nóng)村學(xué)校很難做到。因而我們要做到有所側(cè)重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，才可達(dá)到更好的效果。這是因?yàn)?，微軟公司?chuàng)造的窗口圖形菜單形成了目前絕大部分軟件的標(biāo)準(zhǔn)，熟悉像Windows操作系統(tǒng)的每個(gè)菜單項(xiàng)，就可對(duì)其它軟件做到融會(huì)貫通。因而，在Word、Excel學(xué)習(xí)中，只要了解菜單項(xiàng)的功能，操作都大同小異，這兩個(gè)軟件所花的時(shí)間就可大大縮短，而且效果更好。

在其他內(nèi)容的介紹上也是如此，只要我們有所側(cè)重，就不會(huì)造成學(xué)生整節(jié)課只被動(dòng)地聽(tīng)講，而能夠節(jié)余出更多的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作。

二、貧困地區(qū)中小學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用對(duì)策

信息技術(shù)學(xué)科是門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，開設(shè)計(jì)算機(jī)上機(jī)課，就是給學(xué)生一個(gè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己上機(jī)，加深對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，熟練掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)行和操作技術(shù)。同時(shí)，通過(guò)上機(jī)，軟件的功能、作用、特點(diǎn)能得以直觀地展示。同時(shí)由于上機(jī)是個(gè)體行為，必須做到課前合理布置，課中科學(xué)指導(dǎo)，課后及時(shí)歸納總結(jié)，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

（一）課前布置

因上機(jī)時(shí)間有限，學(xué)生在上機(jī)前若未做充分的準(zhǔn)備，有可能造成學(xué)生上機(jī)時(shí)無(wú)所事事或完不成教學(xué)內(nèi)容。因此，教師必須在課前合理布置上機(jī)內(nèi)容并準(zhǔn)備好有關(guān)材料，這樣在課堂上師生就可充分利用寶貴的時(shí)間去完成教學(xué)目標(biāo)。

起初幾次上機(jī)，老師最好能先演示上機(jī)的內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生模仿。為了提高學(xué)生的興趣及注意力，盡可能采用小游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）課中指導(dǎo)

上機(jī)過(guò)程雖是個(gè)體操作過(guò)程，但錄入過(guò)程因各種因素造成的錯(cuò)誤，或程序本身的錯(cuò)誤需進(jìn)行編輯調(diào)試，往往本人在較短時(shí)間內(nèi)不易查出并更正，需要?jiǎng)e人的幫助。

較好的辦法是：每3個(gè)學(xué)生分成一組，進(jìn)行組內(nèi)互助。組長(zhǎng)在上機(jī)過(guò)程中進(jìn)行觀察，負(fù)責(zé)在同學(xué)有困難時(shí)，及時(shí)予以指導(dǎo)，可避免學(xué)生一遇問(wèn)題就依賴?yán)蠋煹膯?wèn)題。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽上機(jī)，不要害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生意識(shí)到只有出現(xiàn)錯(cuò)誤并不斷調(diào)試改正，才會(huì)更好地掌握軟件操作。

三、總結(jié)

計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)多、操作多，要記住每一項(xiàng)內(nèi)容，特別一些非常用的功能項(xiàng)，只能通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)識(shí)記。目前，計(jì)算機(jī)的無(wú)紙化練習(xí)（包括操作題）非常多，非常方便。只要多做做這些練習(xí)，就可增強(qiáng)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固。

[1]烏美娜.教學(xué)設(shè)計(jì).北京：高等教育出版社

[2]張大均.教育心理學(xué).北京：人民教育出版社

楊麗寧，1983-，女，寧夏固原西吉縣人，漢族，?？?，現(xiàn)從事小學(xué)信息技術(shù)教育工作。