??古詩(shī)賞讀練習(xí)

【思考練習(xí)】

1.詩(shī)中的第二句中，“驚”字表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

2.詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。

【思考練習(xí)】 1.詩(shī)人搬家作別久住的湖上亭，亭邊柳條、藤蔓輕展，枝頭黃鶯鳴聲悠悠，一“系”一“啼”別有意味，仿佛是它們（ ）之情的自然流露。 2.花草本是無(wú)情物，但詩(shī)人筆下的一草一木卻多情多義，原因是什么？

【思考練習(xí)】

1.本詩(shī)第二句中體現(xiàn)漁家生活特點(diǎn)的兩個(gè)字是什么？

2.詩(shī)的三、四句展現(xiàn)了怎樣的情景？請(qǐng)用幾句話進(jìn)行描述。

【思考練習(xí)】

1.這首詩(shī)寫(xiě)的是 時(shí)的景物。

2.這首詩(shī)的三、四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？這兩種修辭手法各具有怎樣的表達(dá)效果？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

第9期四版參考答案：

《原谷諫父》

1.（1）拋棄，舍棄；（2）再；（3）好言相勸；（4）贍養(yǎng)。

2.B

3.（1）你怎么能因?yàn)樗暇蛼仐壦兀?/p>

（2）父親不聽(tīng)他的勸誡，做了一輛小推車(chē)，載著爺爺扔在野外。

4.祖育女生兒，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負(fù)義也。

5.老人養(yǎng)育子女很不容易，子女不能因?yàn)槔狭硕鴴仐壦麄儭＃ɑ蛘撸焊改甘莾号陌駱?，要注意自己的言行。?/p>

《課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀》

1.（1）窗戶；（2）原來(lái)；（3）僅僅，只是；（4）美妙。

2.（1）只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

（2）怎么能講給那些世俗的人聽(tīng)呢？

3.（1）【甲】庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！疽摇吭掠坝炔豢裳裕☉B(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。

（2）【甲】直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)比喻描寫(xiě)出了月光的清澈透明，又通過(guò)竹柏的影子，間接地寫(xiě)出了月光的明亮?！疽摇课耐ㄟ^(guò)對(duì)月下景物的描寫(xiě)，間接表現(xiàn)了月光的別樣趣味。

4.【甲】文表現(xiàn)出作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰。【乙】文表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。

《兩次還金》

1.（1）擔(dān)心；（2）曾經(jīng)。

2.（那官員）把銀子寄存在他家多年，他卻毫不動(dòng)心。

3.拾金不昧（雖貧窮而不貪財(cái)），為人誠(chéng)信（做事認(rèn)真），做好事不求回報(bào)。

《春雪》

1.用“驚”字表現(xiàn)了詩(shī)人終于見(jiàn)到春色的驚訝、欣喜之情。

2.用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望春天的急切心情，生動(dòng)而傳神；把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫(xiě)成了仲春的熱鬧，富有情趣。

《移家別湖上亭》

1.依戀。

2.示例1：詩(shī)人久住湖上亭，與這里的一草一木建立了深厚的感情。

示例2：詩(shī)人移情于花鳥(niǎo)，借花鳥(niǎo)抒發(fā)自己的不舍之情。

示例3：詩(shī)人視花鳥(niǎo)為摯友，達(dá)到了物我相通的地步，故能心心相印。

《淮上漁者》

1.逐、移。

2.三、四句展現(xiàn)了欣喜歡快的情景：白發(fā)老人釣得一條尺把長(zhǎng)的鱸魚(yú)，兒孫們興高采烈地忙著在荻花叢中吹火煮魚(yú)。

《豐樂(lè)亭游春三首（其一）》

1.暮春（或“晚春”“季春”）。

2.修辭手法：夸張。表達(dá)效果：詩(shī)人用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)花飛，生動(dòng)地表現(xiàn)出了春光的迷人、充滿生機(jī)等；用夸張的手法說(shuō)酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃濃的惜春之意（或“暗含著詩(shī)人對(duì)春光的留戀”）。