淺析如何在數(shù)學(xué)中感受生活

李沁霖

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科不僅是高中教育體系的重要組成部分，還是解決生活中實(shí)際問題的一種工具，這就是數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。對于我們高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，除了要掌握豐富的數(shù)學(xué)知識外，更關(guān)鍵的是要具備解決實(shí)際問題的能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，將生活問題用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)或處理，形成良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強(qiáng)知識的實(shí)踐應(yīng)用能力，在數(shù)學(xué)中感受生活。

關(guān)鍵詞：高中生；數(shù)學(xué)；生活

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)的身影，用數(shù)學(xué)知識能解決各種各樣的生活問題，這不僅體現(xiàn)出高中數(shù)學(xué)的重要性，還展現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。我們高中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的過程中，要有意識地與實(shí)際生活相結(jié)合，在數(shù)學(xué)中感受現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識之間的緊密關(guān)聯(lián)，在生活中享受數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的樂趣，真正實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為數(shù)學(xué)能力的提高及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)

我們高中生要想在數(shù)學(xué)中感受生活，將課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于指導(dǎo)生活實(shí)踐，首先要了解數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，糾正學(xué)好高中數(shù)學(xué)只是為了能在高考中取勝的認(rèn)識錯(cuò)誤，只有真正認(rèn)識到學(xué)好高中數(shù)學(xué)對于生活的好處之后，才能夠徹底打破數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的負(fù)面意識，才能重新迸發(fā)出對高中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使自己真正在學(xué)習(xí)中獲益。高中數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)、集合、函數(shù)、幾何、概率等數(shù)學(xué)知識看似是獨(dú)立的數(shù)學(xué)原理或知識點(diǎn)，但是深刻剖析其知識內(nèi)涵后就可以發(fā)現(xiàn)，它們與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系其實(shí)是非常緊密的，可以說生活之中處處可見。例如，我們在生活中購買日用品時(shí)，往往會(huì)針對同一產(chǎn)品的不同商家進(jìn)行價(jià)格對比，從中獲取的價(jià)格信息會(huì)被統(tǒng)計(jì)并存儲(chǔ)到大腦之中，同時(shí)經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算之后再來選擇更加合適的商品；我們在生活中接觸到掃雷這一電腦游戲時(shí)，就能發(fā)現(xiàn)概率在生活中的應(yīng)用，在掌握了概率的使用和計(jì)算方法之后，再來玩這款游戲就會(huì)無往而不勝；我們知道，當(dāng)在海邊搭設(shè)燈塔時(shí)，為了保證燈塔的照射范圍最大，這就需要通過運(yùn)用數(shù)學(xué)中的角度的計(jì)算知識來解決。因此，數(shù)學(xué)與生活具有密不可分的聯(lián)系，要讓我們高中生有更多機(jī)會(huì)在生活中感受數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)知識與生活緊密結(jié)合起來。

2、聯(lián)系生活情景理解數(shù)學(xué)

高中數(shù)學(xué)知識非常復(fù)雜抽象，不少知識的理解難度較大，這也為我們高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了較大的難題，不僅影響了學(xué)習(xí)效率，也影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的發(fā)展。如果能夠?qū)⒏咧袛?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，聯(lián)系生活情境來理解抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，則能極大地減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，有效突破高中數(shù)學(xué)知識中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。我們高中學(xué)生必須樹立靈活的數(shù)學(xué)思維和知識遷移、轉(zhuǎn)化思想，同時(shí)要形成自主學(xué)習(xí)意識，善于運(yùn)用生活情景來簡化復(fù)雜的數(shù)學(xué)原理和問題，這樣不僅能夠?qū)W到豐富的數(shù)學(xué)知識，還能夠感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。這樣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性將大大提升，在今后的知識學(xué)習(xí)中將會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也能夠得到提升。例如，在我們學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的歸納法時(shí)，我們可以聯(lián)想到多米諾骨牌連環(huán)效應(yīng)這一生活情景；在學(xué)習(xí)等差數(shù)列求和相關(guān)知識時(shí)，可以聯(lián)想到著名的數(shù)學(xué)家高斯在實(shí)際生活中如何速算的故事；在理解函數(shù)f（n+t）時(shí)，可以聯(lián)想到生活中計(jì)算日期的情景，如某月的3號是周一，按照周期計(jì)算的方法能夠確定下周一是10號，下下周一是17號，那么在這個(gè)函數(shù)公式當(dāng)中，n代表的內(nèi)容就是3號、周一，而t表示的是固定的周期7。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識服務(wù)生活

數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是難以剝離的，而且將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活之中并為生活提供服務(wù)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的，這樣也能體現(xiàn)出學(xué)有所值的數(shù)學(xué)理念，對于我們高中生自身發(fā)展來說也是極為重要的。高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要注重感受生活，同時(shí)也需要有意識地將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活當(dāng)中來服務(wù)于生活實(shí)踐，科學(xué)靈活地來解決生活當(dāng)中各式各樣的數(shù)學(xué)問題，真正了解數(shù)學(xué)在生活中起到的作用，這樣就會(huì)自然而然地產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的喜愛和重視，這不僅能夠鍛煉自己的實(shí)踐能力，也能讓自己的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展。我們高中生要樹立自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，將課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容回歸到生活空間中，了解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系之后，在超市購物中就可以運(yùn)用這些數(shù)量關(guān)系來解決生活中的數(shù)學(xué)問題；在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識后就可以用于計(jì)算銀行儲(chǔ)蓄利率和投資收益；在學(xué)習(xí)了三角固定原理之后，可以用于解決生活中的固定問題。因此，我們高中生應(yīng)該具備良好的知識應(yīng)用意識，善于在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)原理，在數(shù)學(xué)中感受生活，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活之中。

數(shù)學(xué)與生活是密不可分的，我們高中生要想獲取豐富的數(shù)學(xué)知識，除了在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)和探索以外，還需要深入到實(shí)踐生活之中，進(jìn)行豐富的學(xué)習(xí)實(shí)踐，了解到數(shù)學(xué)即生活，真正感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活之中的原型，從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。作為一名高中生，我們要善于運(yùn)用課堂所學(xué)知識來解決身邊的數(shù)學(xué)問題，感受到自身生活在一個(gè)充滿數(shù)學(xué)和樂趣的空間之中，從而真正愛上高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

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