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      初中籃球課堂教學有效性研究

      2017-03-29 23:55:58王正治
      新課程·中旬 2017年2期
      關鍵詞:有效性課堂

      王正治

      摘 要:隨著我國素質教育的逐漸推進,初中體育教學也不再只是簡單的娛樂性學習,而是有系統(tǒng)、有體系、有模塊的學習,其中籃球課堂是非常重要的,也是受到學生喜愛的體育課堂教學內容之一。對于初中體育教學來說,一方面要教給學生基本技能,另一方面還要注意培養(yǎng)學生運動的習慣與愛好,以及鍛煉品格的責任。因此,初中籃球課堂教學要以人為本,切實符合學生的內在運動需要,并且將運動精神融入其中,讓學生學得快樂和充實。以籃球課堂教學的有效性,闡述幾點教學策略。

      關鍵詞:初中籃球;課堂;有效性

      當下,初中體育教學,籃球運動是學生比較喜愛的項目之一,是一項集對抗、合作于一身的綜合性體育運動項目,而且其趣味性和激烈性更讓學生“樂此不?!薄5窃谶@樣的教學背景下,籃球教學還是存在較多的問題。例如,家長、老師將其視為“副科”,教學不重視;大部分學生將其作為娛樂活動,但是家長卻認為是耽誤學業(yè),予以反對;學生的技術方面沒有增強,只是將籃球運動作為一種玩耍。在教學課堂方面,老師的教學方式過于單一,缺乏互動性,忽視了學生的主體地位。而且學校對籃球老師的教學指導缺乏,沒有給他們學習和上升的動力。因此,為了提高初中籃球教學的有效性,需要從以下幾個方面入手:

      一、注意技巧教學,增加籃球實踐機會

      籃球作為一項技術性比較強的運動,在教學中要重視技術性的教學。掌握技巧不僅僅是為了提高籃球技能,更是為了保證在籃球中的運動安全。如果不掌握技巧,盲目練習,容易出現意外,傷害身體。掌握技巧,是為了更好地練習籃球,更是為了更好地教學。在初中籃球運動中,不少教師認為重要的是奠定籃球基礎,讓學生認識籃球,喜愛籃球即可。雖然這也是非常重要的教學目的,但是教學意義不僅如此。讓學生通過有序的訓練,可以掌握更多的籃球技巧,從而提升自己的籃球水平,成為他們進行籃球運動的最大動力。

      當然,技巧的練習離不開實踐,如果只是掌握理論,那么只能是“紙上談兵”。因此,老師在教學過程中,需要將籃球技巧和實踐結合起來。在不斷的籃球實踐中指導學生的理論技巧,從而提高學生的籃球運動水平。例如,在教學高低運球、胯下運球以及體前變向球以及轉向球時,要讓學生真切去感受每種運球方式的不同,增加球感,在運球方面增加球與手的接觸感,能更好地掌握球和手之間的位置和方向,更好地控制球。在教學中,讓學生多加實踐練習,并以理論指導的方式多做糾正。將理論和實踐充分結合起來,才能使籃球技巧有所突破,使籃球教學的質量提高。

      二、注意增加娛樂性,采用游戲化教學的方式

      游戲教學方式非常適合活躍課堂氛圍,特別是在體育教學中,因為具有一定的共性,可以更好地提高體育教學的質量。在籃球教學中,如果教師的授課方式只有單一的技術講解,或者是單方面的示范、講解,很容易讓學生感覺到無聊,容易走神,更容易失去學習的興趣。課堂的教學經驗也能總結出,學生在老師講解時很容易感覺到疲憊,也不利于籃球教學的繼續(xù)進行。在教學中引入游戲,增加籃球教學的娛樂性,從而活躍課堂氛圍。不僅如此,將零散的籃球知識點或是運動技巧用游戲的方式串聯起來,能夠增加課堂教學的邏輯性,從而提高課堂教學的有效性。

      例如,在教學“體前變向運球”時,如果只是采用單一的教學方式,學生容易在重復性的動作中覺得身心疲憊,教學效果和練習效果不好。加入游戲元素,在運球前進的過程中設置五個左右的障礙,需要從左右方向繞過障礙前進,并且在運球結束時的中點擺個pose,老師可以用手機記錄下來,能有效增加運球前進的趣味性。誰最后留下的笑臉照片最多,或者是誰率先完成10張照片,誰就是優(yōu)勝者??梢允菃稳诉\球,也可以是團隊傳遞,能夠增加學生的團隊精神,對籃球技能的提高更有幫助。

      三、注意個性化教材,實施因材施教

      籃球運動是一項與學生身心素質有關的運動,因此,其教學質量和學生的身體素質息息相關。為了能夠讓全體學生都有一個比較大的提高,應當采用因材施教的教學策略。教師可以采用分層次教學的方法,按照學生的不同體質和心理素質等,開展不一樣的籃球技術教學。例如,有的學生籃球運球技術掌握比較好,或者是自身協調性較好,可以重點鍛煉他們的進攻;如果學生的個子比較高,或者是本身為耐力型、且能夠實現有效防守,可以讓其作為防守隊員。特別是對女生籃球興趣的培養(yǎng),因為其本身對籃球的興趣比較小,所以可以從籃球的運動史開始培養(yǎng),或是介紹一些NBA的籃球明星等。對于身體比較弱小的學生,可以降低教學要求,從學習興趣到基本的動作等進行訓練,逐漸提高他們的身體素質,更加適合或是喜愛籃球這項運動。

      總之,初中體育教學給學生帶來的學習益處,不僅僅是作為一項體育運動項目,更是一項精神、情感和態(tài)度于一體的學科,能夠讓學生從中放松身心,感受到運動的快樂,又能體會到競爭的激情,培養(yǎng)學生的團隊意識。

      參考文獻:

      [1]王國麗.初中籃球課堂教學有效性研究[J].課程教育研究,2014(36).

      [2]鄭乃群.提高初中體育籃球教學有效性的思考與探索[J].成才之路,2015(23).

      編輯 薄躍華

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