常玉成

摘 要：隨著教育模式的改革，學校越來越追求學生各方面的全面發(fā)展，尤其是在這個網(wǎng)絡時代，小學的信息技術(shù)課程也越來越受到老師和家長重視，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為我國小學教學中的重要組成部分，對于小學生而言在此時打好對信息技術(shù)的基礎為他們將來的發(fā)展有重要的作用。我國作為一個發(fā)展中國家，小學的信息技術(shù)教育極其重要，學生的信息技術(shù)水平間接影響著國家將來的發(fā)展。下面將針對小學信息教育課程的現(xiàn)狀進行研究。

關(guān)鍵詞：小學信息技術(shù)；教育觀念；教學水平

隨著國家經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展，電腦的使用也普及到家家戶戶，特別是生活在21世紀的那些小學生，他們幾乎都是摸著電腦、敲著鍵盤、點擊鼠標長大的孩子，但是由于他們沒有正確認識電腦的使用，導致這些小學生除了對電腦基本的開機、關(guān)機外，就是打打游戲、看看動漫。因此，小學信息技術(shù)教育還處于初級階段，還存在著很多待解決的困難和問題，最主要的問題之一就是部分小學校直接限制了小學生在校期間對信息技術(shù)的學習和發(fā)展，給信息技術(shù)教育帶來了極大的阻撓。

一、傳統(tǒng)教育觀的滯后

嚴重阻擾小學生信息技術(shù)教育和發(fā)展的主要存在于大多數(shù)農(nóng)村小學，在這些小學生的老師及家長認為信息技術(shù)教育既不是中考科目也不是高考科目，再加上無論是老師還是家長仍以學生的考試成績作為決定孩子未來成就的唯一標準，還有就是校領導依據(jù)升學率作為判斷老師教學水平的標準。在受這種傳統(tǒng)老舊的教育觀念和體制的影響下，小學校園對開設信息技術(shù)課程的重要性認識不高，重視程度不夠，致使有些農(nóng)村學校能開設信息技術(shù)課，但也是作為一門選修課安排在課程表中。因此，信息技術(shù)課程在農(nóng)村學校的課程安排中地位普遍很低，小學生掌握的信息技術(shù)基礎和技能基本為零，還有老師不夠重視使教學質(zhì)量不高，小學生的學習效果不佳，即使想學，也會因擔心影響必修課程的成績而不得不放棄，還有家長的不聞不問，嚴重制約了小學信息技術(shù)的教育和發(fā)展。

二、有條件而得不到有效的利用

在一些經(jīng)濟較好的城市小學，已經(jīng)擁有了相對于農(nóng)村小學比較優(yōu)良的信息技術(shù)教育條件，例如，多媒體教室、微機教室等硬件設施。但是在從事信息技術(shù)教育的老師并不具備維護、管理、設備等方面的必需能力，導致一段時間后電腦設備損壞，還有學校在課程及時間安排上就限制了學生，只能在上課時才能用得上這些設備，而除了上課以外的其他時間段就被閑置或者禁止學生靠近，而導致無法充分發(fā)揮其有效作用。

三、缺乏資金投入

首先，信息技術(shù)教育的開展需要一定的資金投入，計算機的配置還有良好的硬件設施，這都需要大量的資金投入。對于一些小學校來說，即使校方已認識到信息技術(shù)教育對小學生的重要性，但資金的投入?yún)s是面臨的最大問題，許多地區(qū)的學校上課時通常是幾個學生共用一臺電腦，或者計算機老舊與現(xiàn)在最新的電腦技術(shù)存在差異，這也致使校方心有余而力不足；從小學生的角度來講，部分學生因為生活條件的限制，可能在上信息技術(shù)這門學科之前幾乎沒有接觸過電腦，沒有足夠的計算機知識與技能，發(fā)展信息技術(shù)教育就只能是一句空話。

四、解決措施

（一）教育觀念轉(zhuǎn)變，提高小學生的興趣

由于信息技術(shù)這門課程的教育方式和內(nèi)容與其他課程有很大的區(qū)別，我們不能再用傳統(tǒng)的教學模式給小學生講課，應該采用新的教學模式。老師可以在課堂上實行分小組合作教學。讓計算機水平相對比較高的學生當該組的小組長，指導對計算機比較不了解的學生，然后老師再針對大家都不懂的知識進行解惑。也可以制作多媒體課件，對重點和難點部分配一些視頻、動畫，也可以將信息技術(shù)的PPT制作任務教給小學生分組合作來做，這樣不僅能積極調(diào)動他們的學習積極性，還能熟練對計算機的使用。

（二）國家政策

相比于城市中的學校來說，農(nóng)村學校的基礎已經(jīng)決定了它今后的發(fā)展現(xiàn)狀。但是為了提高偏遠或貧困地區(qū)的文化建設及素質(zhì)，在資金投入方面，國家就應該對農(nóng)村地區(qū)加大經(jīng)濟支持和政策傾斜力度，使這些地方具備基本的教育設施。此外，這些學校也要有效利用這些資金通過科學有效的方法發(fā)展信息技術(shù)教育。國家的政策解決了學校方面嚴重的資金不足等問題。

（三）提高老師的教學水平

學生在信息技術(shù)課上要學會使用計算機，培養(yǎng)對計算機的興趣和提高信息技術(shù)水平，學會利用信息技術(shù)開闊視野。所以，我們必須提高上課老師的專業(yè)能力。對一些專業(yè)能力低下的老師要進行科學培訓和指導，提高教師的能力水平。

信息技術(shù)教育的開展與普及對國家來說是一件刻不容緩的大事，它關(guān)系到國家民族的發(fā)展和進步。因此，小學生學習信息技術(shù)不是所謂的需要，而是國家的必要。我們必須重視小學的信息技術(shù)教學，為小學生以后的發(fā)展打好基礎，成為小學生未來發(fā)展和提升的前提。

參考文獻：

朱慧.淺論小學信息技術(shù)課堂有效策略[J].科普童話（新課堂上），2016（1）.