初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法探討

李 薇

宜賓市第五初級(jí)中學(xué) 四川宜賓 644007

初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法探討

李 薇

宜賓市第五初級(jí)中學(xué) 四川宜賓 644007

本文分析了目前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，重點(diǎn)闡述了初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)路徑，旨在促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

初中英語(yǔ)；自學(xué)能力；培養(yǎng)方法

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的教育工作者已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，逐漸適應(yīng)新時(shí)期的教育環(huán)境，逐漸改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念。初中英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要的意義。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)傳授學(xué)生自學(xué)技巧，運(yùn)用科學(xué)的引導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師思想陳舊

受傳統(tǒng)教育的長(zhǎng)期影響，很多教師在教學(xué)思想上仍然走不出誤區(qū)，不能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教學(xué)方法已經(jīng)不合時(shí)宜，與新課程改革與素質(zhì)教育要求不相符，這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量難以提高。另外，一些教師教育水平不夠，對(duì)教育大綱未能仔細(xì)研究，教學(xué)方法缺乏理論依據(jù)，不能與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)方法對(duì)教學(xué)的重要性，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）過(guò)于重視讀寫(xiě)能力

很多教師都將教學(xué)的重點(diǎn)放在了讀寫(xiě)上，忽視了聽(tīng)、說(shuō)、譯這三項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要目的是為了能夠在實(shí)際生活中交流，提高英語(yǔ)交際水平，但只有讀寫(xiě)，如何能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與人交流的目標(biāo)，也無(wú)法提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。同時(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有將這五項(xiàng)聯(lián)系在一起，才能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

（三）教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際生活

初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要目標(biāo)是考試，但并不是唯一的目的。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際生活是很多英語(yǔ)課堂出現(xiàn)的現(xiàn)象，英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用不多，缺乏語(yǔ)言環(huán)境，再加上英語(yǔ)詞匯量大，語(yǔ)法晦澀難懂，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科不感興趣。教師如果不聯(lián)系生活實(shí)際，將英語(yǔ)帶入學(xué)生們的生活中，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)更加理論化，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效路徑

（一）營(yíng)造寬松和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的交流過(guò)程，而且是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程。輕松愉快的氛圍能夠幫助學(xué)生積極交流，放松心態(tài)，充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，自主參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流中來(lái)，有效的實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)交流。因此，教師應(yīng)重視課堂氛圍的營(yíng)造。首先，改變以往嚴(yán)肅的形象，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢想、敢說(shuō)、敢做，不是見(jiàn)到老師就“哆嗦”。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)和成功時(shí)，教師可以用會(huì)心的微笑，贊揚(yáng)等方式，拉近與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，也感受來(lái)自老師的鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生在自學(xué)時(shí)遇到困難，教師要主動(dòng)、耐心的進(jìn)行點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑。面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的同學(xué)，或?qū)W生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，教師要采取鼓勵(lì)的語(yǔ)言和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，避免用過(guò)分嚴(yán)厲的態(tài)度打消學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。教學(xué)過(guò)程中教師要注意尊重學(xué)生的個(gè)性差異和能力差異，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

（二）重視課堂英語(yǔ)教學(xué)的趣味性

教育的意義不在于傳授技巧，而在于激勵(lì)和鼓舞。而學(xué)習(xí)興趣是決定學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率的先決條件，如果缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，就難以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師應(yīng)注重教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科自主學(xué)習(xí)的興趣，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。首先，可以采取合作小組的學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生們?cè)O(shè)置問(wèn)題，讓大家在課余時(shí)間帶著問(wèn)題閱讀討論、思考。教師也可以在課堂上給大家介紹英美文化，并將其與中國(guó)文化做對(duì)比，開(kāi)闊學(xué)生們的視野，不要將英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，而是走出國(guó)門(mén)，走向世界的一種交流工具，教師也可以將一些適合中學(xué)生閱讀的英語(yǔ)書(shū)籍、刊物，以此為突破，鼓勵(lì)學(xué)生們自主閱讀，每周或每節(jié)課學(xué)生們都可以與大家分享自己的閱讀心得，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高自主學(xué)習(xí)興趣。

（三）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)能夠提高課堂學(xué)習(xí)效率，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。中學(xué)生已經(jīng)具備良好的思維能力，對(duì)閱讀材料可以很好的進(jìn)行抽象概括和歸納總結(jié)。所以，教師可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立獲取英語(yǔ)知識(shí)的能力。首先，教師可以經(jīng)常要求學(xué)生課前劃出生詞、短語(yǔ)所在的句子，并預(yù)習(xí)理解句子意思，找出主題句和中心段落，借助詞典和參考資料理解課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完成有關(guān)課文的習(xí)題。其次，根據(jù)音標(biāo)預(yù)習(xí)生詞與課文中的對(duì)話(huà)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有大概的了解，通過(guò)熟讀對(duì)話(huà)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在課堂上，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況做調(diào)查。第三，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，查字典是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必備的一項(xiàng)技能，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵。但很多老師和學(xué)生都忽視查字典的作用，通過(guò)查字典能夠幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課中的生詞、短語(yǔ)以及諺語(yǔ)等，提高自學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的，而學(xué)生自主能力的培養(yǎng)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。教師要在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多與學(xué)生溝通交流，打破固有的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生共同努力，才能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)。

[1]辛金洋.淺談初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究[J].考試周刊.2017(69).

[2]宋春柳.淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中朗讀和背誦的重要性[J].學(xué)周刊.2011(04).