龔江泳

（南通大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南通 226019）

南通市青少年體質(zhì)健康的影響因素及干預(yù)對(duì)策

龔江泳

（南通大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南通 226019）

采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問卷法、歷史分析法、定性分析法等多種方法，研究了南通市青少年體質(zhì)健康的影響因素，主要包括制度因素、學(xué)校因素、家庭因素和個(gè)人因素.在此基礎(chǔ)上，還就促進(jìn)南通市青少年體質(zhì)健康提出干預(yù)對(duì)策，主要包括：健全并落實(shí)制度和政策措施、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、注重培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活方式、加大經(jīng)費(fèi)投入、完善體質(zhì)健康監(jiān)測評(píng)價(jià)和服務(wù)體系等內(nèi)容.

南通市；青少年；體質(zhì)健康；影響因素；干預(yù)對(duì)策

青少年代表的是祖國的未來，他們的體質(zhì)健康水平對(duì)以后的工作和發(fā)展產(chǎn)生重要影響.廣大青少年體質(zhì)健康、充滿活力，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是一個(gè)民族生命力旺盛的重要體現(xiàn)，甚至可以說是整個(gè)民族健康體質(zhì)的根基.2007年，《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》出臺(tái)，號(hào)召全社會(huì)全面加強(qiáng)學(xué)校體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康.[1]但調(diào)查顯示，當(dāng)前少年體質(zhì)健康水平呈下滑趨勢，他們的體質(zhì)健康沒有得到有效發(fā)展，這對(duì)青少年的身心健康和全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響，有必要采取干預(yù)對(duì)策.本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問卷法等方式方法，對(duì)南通市青少年體質(zhì)健康的影響因素進(jìn)行調(diào)查分析，并提出相應(yīng)的干預(yù)對(duì)策，希望能為深化體育教學(xué)改革，提升青少年體質(zhì)健康水平提供借鑒與啟示.

1 研究方法

為掌握南通市青少年體質(zhì)健康的基本情況，綜合采取以下研究方法.

1.1 文獻(xiàn)資料法.文獻(xiàn)資料法是研究問題的基本方法之一，本文通過圖書館、知網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、書店等多種途徑和形式，查閱有關(guān)南通市青少年體質(zhì)健康方面的文獻(xiàn)資料，獲取豐富的信息資源.然后對(duì)這些資料進(jìn)行整理分析，對(duì)以前的類似成果進(jìn)行總結(jié)，也為本文研究提供理論基礎(chǔ).

1.2 調(diào)查問卷法.為了進(jìn)一步了解南通市青少年體質(zhì)健康的現(xiàn)狀，以便提出針對(duì)性的建設(shè)性建議.特從青少年參加大眾體育活動(dòng)的現(xiàn)狀、青少年接觸大眾體育文化發(fā)展方面有何影響四個(gè)方面制定問卷，并進(jìn)行現(xiàn)場發(fā)放與整理，并注意材料的充足性、客觀性、重要性以及代表性，以此作為研究的基礎(chǔ).

1.3 歷史分析法.歷史分析法是運(yùn)用發(fā)展、變化的觀點(diǎn)分析客觀事物和社會(huì)現(xiàn)象的方法.

青少年體質(zhì)健康促進(jìn)政策是不斷完善，不斷變化和改進(jìn)的.因此，本文在研究過程中注重對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的考察，把握南通市青少年體質(zhì)健康的過去和現(xiàn)狀，并對(duì)未來青少年體質(zhì)健康采取措施干預(yù).同時(shí)還要對(duì)不同時(shí)期南通市青少年體質(zhì)健康狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比分析，考察不同時(shí)期青少年體質(zhì)健康促進(jìn)政策的內(nèi)容、價(jià)值取向以及政策目標(biāo).在對(duì)這些問題有詳細(xì)和全面了解的基礎(chǔ)上，把握相關(guān)政策的來龍去脈，發(fā)現(xiàn)問題并分析問題，從而更好展望未來，提高南通市青少年體質(zhì)健康干預(yù)政策的針對(duì)性，更好指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng).

1.4 定性分析法.整個(gè)研究過程中運(yùn)用歸納、觀察、概括、分析與綜合等方法，對(duì)青少年體質(zhì)健康政策的文本進(jìn)行加工和處理，去粗存精，由表及里，形成對(duì)相關(guān)理論和干預(yù)政策的理性認(rèn)識(shí).研究分析和干預(yù)政策的提出不只是停留在表面，而是善于把握本質(zhì)，把握內(nèi)在規(guī)律，挖掘深層次含義，從而更為有效的指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng).

2 南通市青少年體質(zhì)健康的影響因素

通過問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料及邏輯分析等方法，對(duì)南通市青少年體質(zhì)健康的影響因素進(jìn)行調(diào)查研究，以便提出具有建設(shè)性的建議，以促進(jìn)南通市青少年體質(zhì)健康.根據(jù)調(diào)查分析得知，南通市青少年體質(zhì)健康的影響因素包括以下內(nèi)容.

2.1 制度因素.導(dǎo)致青少年體質(zhì)下降的重要原因是現(xiàn)行教育體制的束縛，目前在教育教學(xué)過程中，普遍存在“重分?jǐn)?shù)、輕體育”的情況.當(dāng)前，在應(yīng)試教育體制束縛下，分?jǐn)?shù)和升學(xué)率成為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校、任課老師、家長想方設(shè)法擠占學(xué)生的課余時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生參與體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)的機(jī)會(huì)越來越少.調(diào)查顯示，南通市中小學(xué)校每個(gè)星期安排的體育課只有1至2節(jié)，很多時(shí)候體育課還被擠占用來學(xué)習(xí)文化知識(shí).導(dǎo)致學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間越來越少，也影響學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)也可能帶來不利影響.

2.2 學(xué)校因素.學(xué)校在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)過程中，過分遵從“應(yīng)試教育”，導(dǎo)致學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)過重.衡量教師教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量時(shí)，主要以重點(diǎn)中學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)的上線率為指標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)校過分追求升學(xué)率，強(qiáng)調(diào)提高文化課的教學(xué)質(zhì)量.由此導(dǎo)致的結(jié)果是，很多中小學(xué)校普遍不重視體育課與課外體育活動(dòng)，青少年在學(xué)習(xí)之余無暇鍛煉身體，制約學(xué)生體質(zhì)健康水平提升.此外，即使開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)，一些任課老師對(duì)體育教學(xué)指導(dǎo)思想片面理解，對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)方法創(chuàng)新不足.[2]或者任課老師的課堂組織能力有待提升，制約學(xué)生的體育綜合技能提升，難以讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣.或者在教學(xué)中怕學(xué)生受苦、受傷，忽視鍛煉學(xué)生的意志，難以有效提升青少年的體質(zhì)健康水平.

2.3 家庭因素.很多家長把對(duì)孩子的教育和照顧放在物質(zhì)和生活方面，忽視培養(yǎng)青少年堅(jiān)強(qiáng)的毅力、吃苦耐勞的品質(zhì).調(diào)查顯示，南通市青少年的體力勞動(dòng)在減少，體育活動(dòng)時(shí)間也在減少，參加體育鍛煉的強(qiáng)度不夠.一些家長對(duì)子女缺乏正確的教育觀和健康觀，只重視營養(yǎng)，卻忽視體育鍛煉.一些子女受到家長的過分偏愛，參與體育鍛煉的積極性不高，也是學(xué)生體質(zhì)下降的原因之一.

2.4 個(gè)人因素.隨著物質(zhì)生活水平提升和交通運(yùn)輸條件改善，青少年上學(xué)和放學(xué)都有專車接送.并且很多青少年不愿意利用課余時(shí)間參與體育鍛煉，而是上網(wǎng)或者看電視、打游戲等.[3]這樣導(dǎo)致的結(jié)果是，青少年參與體育鍛煉的時(shí)間在減少，更談不上促進(jìn)體質(zhì)健康所需要的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度了.

3 南通市青少年體質(zhì)健康的干預(yù)對(duì)策

采取相應(yīng)措施，提高南通市青少年體質(zhì)健康水平，促進(jìn)他們健康全面成長是整個(gè)社會(huì)和學(xué)校不可忽視的工作.為此，有必要采取干預(yù)對(duì)策，完善政策措施，建立相應(yīng)的保障機(jī)制.青少年體質(zhì)健康促進(jìn)政策的保障機(jī)制是指在政策制定、執(zhí)行、評(píng)估過程中，完善制度措施，健全相關(guān)法律法規(guī)，及時(shí)評(píng)價(jià)政策措施的應(yīng)用效果，改進(jìn)存在的缺陷.調(diào)查表明，南通市現(xiàn)有政策措施的數(shù)量相對(duì)較多，初步形成規(guī)模，在對(duì)學(xué)生健康干預(yù)方面發(fā)揮積極作用.但內(nèi)部結(jié)構(gòu)不均衡，尚未形成內(nèi)容完整的法律法規(guī)體系.[4]此外，現(xiàn)有政策措施沒有得到嚴(yán)格執(zhí)行，監(jiān)督管理不到位，檢查評(píng)估工作不到位.為彌補(bǔ)這些不足，結(jié)合南通市青少年體質(zhì)健康的影響因素和實(shí)際工作需要，可以采取以下以下干預(yù)對(duì)策.

3.1 健全并落實(shí)相應(yīng)的制度和政策措施.深入落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的相關(guān)規(guī)定，提高對(duì)增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康水平的認(rèn)識(shí).中小學(xué)校在注重文化課程教學(xué)的同時(shí)，要提高對(duì)體育教學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí).樹立正確的育人觀、健康觀和成長觀，堅(jiān)持“健康第一”的素質(zhì)教育理念，完善制度措施，有效規(guī)范體育教學(xué)活動(dòng).加強(qiáng)學(xué)校檢查監(jiān)督，構(gòu)建評(píng)估體系，確保體育課落實(shí)到位，為增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康創(chuàng)造條件.

3.2 創(chuàng)新教學(xué)模式并提高教師隊(duì)伍素質(zhì).注重興趣教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，推動(dòng)體育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性，讓他們更好融入體育鍛煉之中，掌握技巧，提高熟練程序.同時(shí)還要注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，落實(shí)新課改的要求，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法.重視教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，注重管理培訓(xùn)，打造業(yè)務(wù)精湛，德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍，有效開展體育教學(xué)活動(dòng)，提高青少年體質(zhì)健康水平.

3.3 注重培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活方式.青少年要培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，遵循科學(xué)合理的作息時(shí)間.家長要嚴(yán)格控制青少年看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子參加體育鍛煉，組織戶外鍛煉活動(dòng).合理補(bǔ)充青少年健康成長所需要的營養(yǎng)，確保青少年正常發(fā)育，并保持良好的體態(tài).學(xué)校應(yīng)該安排青少年體育鍛煉的時(shí)間，利用晨跑、早餐、課間操等，讓學(xué)生積極參與體育鍛煉.[5]減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生的睡眠，提高學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平.

3.4 加大經(jīng)費(fèi)投入并滿足各項(xiàng)工作需要.南通市教育行政部門要保證中小學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)校也要對(duì)經(jīng)費(fèi)使用進(jìn)行科學(xué)合理安排.做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算工作，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平為目的，按合理比例對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)投入.同時(shí)加強(qiáng)管理監(jiān)督，確保經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位.

3.5 完善體質(zhì)健康監(jiān)測評(píng)價(jià)和服務(wù)體系.教育部門應(yīng)該注重信息技術(shù)的利用，重視青少年體質(zhì)健康監(jiān)測評(píng)價(jià)服務(wù)體系建設(shè).構(gòu)建健全、層次分明、銜接緊密的監(jiān)測評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)南通市青少年體質(zhì)健康水平進(jìn)行監(jiān)測，并及時(shí)公布體質(zhì)健康測試結(jié)果.在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)南通市青少年體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)的分析工作，及時(shí)修訂體質(zhì)監(jiān)測評(píng)價(jià)結(jié)果，確保監(jiān)測的科學(xué)性與合理性.[6]從而讓全社會(huì)及時(shí)了解學(xué)生的體質(zhì)變化情況，描繪學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展趨勢，并有針對(duì)性的提出干預(yù)措施，促進(jìn)青少年健康全面成長.

4 結(jié)束語

青少年代表著祖國的未來，民族的希望.采取有效措施，確保青少年體質(zhì)健康，有利于促進(jìn)青少年全面發(fā)展，為他們以后更好從事自己的工作奠定基礎(chǔ).為此，南通市要確保青少年體質(zhì)健康，需要加強(qiáng)各方面的協(xié)調(diào)，完善制度措施、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、加大經(jīng)費(fèi)投入、增強(qiáng)青少年參與鍛煉的自主性，并注重青少年體質(zhì)健康監(jiān)測和評(píng)價(jià).從多個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)提高南通市青少年體質(zhì)健康水平，促進(jìn)他們健康全面發(fā)展的目的.

〔1〕李楓,傅華.現(xiàn)代健康促進(jìn)理論與實(shí)踐[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2003.

〔2〕冉明.影響青少年體質(zhì)健康的因素及干預(yù)策略[J].體育科學(xué)研究,2012(4)：61-64.

〔3〕顧久賢,李躍.影響江蘇省大學(xué)生體質(zhì)健康的因素及干預(yù)對(duì)策[J].體育科技,2016(3)：85-86.

〔4〕江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)研究中心.江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康藍(lán)皮書——2010—2015年江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果報(bào)告[R].2011—2016.

〔5〕賈麗娟,彭小偉.影響我國青少年體質(zhì)健康的教育學(xué)因素分析[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(1)：54-56.

〔6〕趙霞.論我國青少年體質(zhì)變化趨勢與學(xué)校體育改革[D].華南師范大學(xué),2012.

G807.3

A

1673-260X（2017）01-0067-02

2016-10-22

南通市社科基金項(xiàng)目階段成果（2016CNT0012）