小學音樂班級合唱教學實踐研究

王亞紅

摘 要：音樂作為一種藝術(shù)，不僅能豐富人們的情感世界，還能促進人與人之間的心靈交流，陶冶情操。對于小學生來說，音樂班級合唱不僅能使學生得到美的熏陶，還能促進學生之間的合作與交流。因此，小學音樂教師應該注重并加強小學合唱教學，讓學生在學習音樂的道路上既愉快又能體會音樂的奧妙，從而激發(fā)學生的興趣愛好，提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學音樂；班級合唱；教學實踐

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.111

在中小學教育中，興趣愛好的培養(yǎng)是很重要的。如果學生在學習中對音樂產(chǎn)生很大的樂趣，那么學習成績提高將勢在必行。班級合唱教學是小學音樂教學里最受教師喜愛的教學方法之一，這一教學方法可以大大提高小學生對學習的積極性，也可以培養(yǎng)學生更多的興趣愛好。同時，音樂也可以幫助學生開發(fā)智力，從而能夠提高學生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及知識的拓寬。

在音樂教學中，小學教師應該重視和加強合唱教學，讓班級內(nèi)每一個學生都能感受到音樂的美妙。同時，小學音樂班級合唱教學中，音樂教師可以通過合唱來培養(yǎng)學生的合作能力與集體意識，使學生不僅能學習音樂的合唱技巧，還能提高學生對新事物的理解能力，從而促進學生的綜合成績。在教學中，音樂教師應該不斷改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)換新思想，擯棄傳統(tǒng)思想，尋求越來越多切實可行的教學方法，從而提高小學音樂班級的合唱水平，培養(yǎng)學生對音樂合唱的興趣，大大增加學生的自信心與學習熱情。

一、合唱教學綜述

小學階段是學生學習最寶貴的時間段，在這個階段學生的接受能力以及對新事物的好奇程度是最強的，因此在學校里的課程安排中音樂的課程安排的比較多。音樂班級合唱教學方法主要是以班級為單位，把教材內(nèi)容與音樂結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的合唱能力。通過合唱的形式教學，可使學生在合唱的訓練和學習中養(yǎng)成團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)以及團隊精神，從而有利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

在小學音樂班級合唱中，每一個學生的團結(jié)精神很重要，只有學生齊心協(xié)力，才能譜寫優(yōu)美的樂章。為了保證班級合唱的順利進行，教師要明確了解班級內(nèi)每一個學生的音樂水平等自身狀況，才能分配好學生所要擔任的角色以及音樂作品的選定。在合唱中，時常會遇到學生在演唱時走調(diào)的現(xiàn)象，需要教師重點教導學生的演唱，加強學生的訓練，以防再次走調(diào)而影響合唱的整體水平。

班級合唱是最容易組織的活動，但是也很難把握演唱的整體水平，這都需要學生與專業(yè)教師的共同努力。班級合唱通常會選擇教材歌曲，這樣做不僅能讓學生學習更多的教材知識，還能獲得更多的音樂體驗。同時，教材歌曲的班級合唱不僅在課堂上可以進行訓練，在生活中也能讓學生們很好地把握和提高。

二、小學音樂班級合唱教學的現(xiàn)狀

（一）音樂教學的器材配備現(xiàn)狀

隨著教育體制的不斷改革，當?shù)氐恼又匾晫W生藝術(shù)教育的培養(yǎng)，給學校配置了相應的音樂教學器材設備，使學生的音樂學習條件得以改善，但是由于配置的音樂器材與課程改革不匹配，導致音樂器材出現(xiàn)過剩的現(xiàn)象。有時教學理念與教學內(nèi)容變化較快，音樂器材的功能性與之相比較為落后，跟不上教育改革的步伐。有時音樂器材比較充足，但是音樂教師缺乏專業(yè)的知識，不會使用樂器，導致樂器閑置，從而造成浪費。

（二）音樂專業(yè)教師的配備狀況

在教育改革中，師資隊伍的建立是必不可少的，只有師資力量強大了，地方的教育水平才會提高，也能提高教學質(zhì)量，有利于學生的音樂技能的提高。目前在我國很多地區(qū)的音樂教學的師資力量較弱，由于音樂教師沒有接受過專業(yè)的教育以及缺乏教學經(jīng)驗，并且保持傳統(tǒng)的教學理念，從而導致他們的專業(yè)水平較低。針對這一問題應該重點培養(yǎng)音樂教師的專業(yè)知識以及技能，提高各個學校的教師招聘標準，才能提高當?shù)氐恼w教育水平。

（三）教材歌曲教學質(zhì)量狀況

在目前的音樂課堂教學中，新課程更加注重音樂的民族性和世界性以及文化的多元性，教材歌曲的教學質(zhì)量高低起著重要的作用。圍繞教材歌曲的學習是音樂教學的主要內(nèi)容，通過歌曲的學習，讓學生學到的不只是音樂優(yōu)美的旋律以及技巧，還要讓他們了解更多的知識與文化，從而有利于傳承本民族文化。

三、小學音樂班級合唱教學的實踐探究

在音樂班級合唱過程中，學生能夠提高自身的音樂感受能力和理解能力，從中緩解學習壓力，使學生的學習狀態(tài)變得越來越好，從而大大提高了教學質(zhì)量以及學習成績。

（一）教學內(nèi)容的創(chuàng)新

在合唱教學方法中，創(chuàng)新與實踐必然是改革和發(fā)展的前提，在實踐中尋求創(chuàng)新，使教學內(nèi)容更加豐富，具有科學性。在實踐過程中，音樂教師的思想觀念以及教學方式起著重要的作用。因此，教師應該不斷地反思自己的教學方法，采取創(chuàng)新且新穎的方法更好地把握課堂上的每一分鐘，從而提升班級學生的演唱水平。在日常的音樂課堂上，每一個學生的實際情況都各不相同，教師應該針對學生的具體情況具體分析，找出合唱時存在的不足并加以改正。

（二）教學形式的多樣化

小學音樂班級合唱是一個集體活動，不僅要考驗教師的專業(yè)水平，也要求每一個學生能夠團結(jié)協(xié)作，認真排練。對于這種合唱所采用的教學方法不能單單采用一種教學方法，必須要求教學方法具有多樣性，從而讓每一位學生都能體會音樂的樂趣。教師在班級合唱時可以采用分層教學的方法，針對不同層面的學生統(tǒng)一管理。比如一年級的學生活潑愛動，可以選擇歡快的作品讓他們學習，這樣也能增加他們的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

（三）不同年段的教材歌曲班級合唱教學

不同階段的學生對音樂的理解都不同，也要采取相適應的教學方法。如低年級的學生對音樂的節(jié)奏感比較明顯，但對專業(yè)的技能理解能力較弱。因此，要給不同年段的學生制定不同教材歌曲進行班級合唱訓練，從而能夠確保教學方法的科學性與有效性，就能大大提高學生的學習興趣以及綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

隨著教育體制不斷改革和完善，音樂教師也在不斷尋求創(chuàng)新的小學音樂班級合唱教學方法。在音樂班級合唱中，教師倡導班級里每一個學生能加強訓練，鍛煉他們專業(yè)的音樂技巧。在合唱中，學生不僅能體會美妙的旋律，受到美的熏陶，而且還能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神以及知識與文化的積累。

參考文獻：

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[2] 沈愛紅.淺談小學音樂課中的創(chuàng)造力培養(yǎng)[J].西北成人教育學院學報，2011（3）：80.

[ 責任編輯 張 宇 ]