李晟

摘 要 本文分析焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)與高校思想政治教育的共同點(diǎn)與差異性，發(fā)現(xiàn)二者的交叉和補(bǔ)充關(guān)系，進(jìn)而對(duì)焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髦械倪\(yùn)用展開(kāi)必要性分析，并探索焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)法在高校思想政治教育中的應(yīng)用路徑，以期促進(jìn)高校思想政治教育工作的發(fā)展，提升高校思想政治教育的效果。

關(guān)鍵詞 高校思想政治教育 焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún) 必要性分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.032

Abstract Analysis of solution focused counseling and ideological and political education of the common points and differences in this paper， it is found that the two overlapping and complementary relationship， and then focus on solving the analysis of necessity of the application of psychological consultation in Colleges and universities in the ideological and political education， and explore the application of solution focused path of psychological consultation method in Ideological and political education in universities， in order to promote the development of Ideological and political education， enhance the effectiveness of Ideological and political education.

Keywords college Ideological and political education； focus on solving psychological counseling

1 焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)與高校思想政治教育的內(nèi)涵

焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)起源于20世紀(jì)80年代初的美國(guó)，是一種新興的心理咨詢(xún)方法。不同于傳統(tǒng)心理咨詢(xún)法，焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)不再?gòu)?qiáng)調(diào)繼往經(jīng)歷的回顧，也不探求問(wèn)題產(chǎn)生的深層原因，而是聚焦來(lái)訪者選擇的咨詢(xún)目標(biāo)，通過(guò)咨詢(xún)師與來(lái)訪者間的交流，引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)訪者自身?yè)碛械馁Y源，通過(guò)來(lái)訪者自身的力量建構(gòu)起解決問(wèn)題的方法。焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)以問(wèn)題中心，使用“咨詢(xún)前改變”、“問(wèn)題的例外時(shí)刻”、“刻度化提問(wèn)”以及“奇跡提問(wèn)”等技術(shù)元素將咨詢(xún)的核心聚焦在問(wèn)題的有效解決上，咨詢(xún)師及時(shí)給予來(lái)訪者反饋，并鼓勵(lì)來(lái)訪者進(jìn)一步做出改變。焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)對(duì)預(yù)防心理疾病的發(fā)生，增強(qiáng)來(lái)訪者的心理素質(zhì)，提高其心理健康水平，促進(jìn)來(lái)訪者人格的健全、成熟以實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展有著重大意義。

高校思想政治教育是指教育者依據(jù)國(guó)家和社會(huì)對(duì)大學(xué)生思想品德素質(zhì)的要求，遵循大學(xué)生思想品德變化發(fā)展的規(guī)律，用特定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)大學(xué)生施加影響的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校思想政治教育以國(guó)家方針和人才培養(yǎng)的要求為切入點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種方式方法作用于大學(xué)生的思想品德體系，提高其思想政治品德認(rèn)知，規(guī)范其思想道德行為，對(duì)保障社會(huì)穩(wěn)定、形成和諧的社會(huì)氛圍、完成大學(xué)生的政治社會(huì)化起著極大的作用。

2 焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)與高校思想政治教育的關(guān)系

2.1 焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)與高校思想政治教育的交叉關(guān)系

（1）焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)與高校思想政治的目標(biāo)相交。高校思想政治教育工作和焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)的最終目標(biāo)具有一致性。高校思想政治教育的主體是大學(xué)生，教育活動(dòng)是緊緊圍繞大學(xué)生的發(fā)展展開(kāi)的，其終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展；而焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)的目標(biāo)是解決來(lái)訪者提出的問(wèn)題與困惑，圍繞來(lái)訪者自身資源的挖掘?qū)ふ医鉀Q之道，于大學(xué)生而言，焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)能夠引導(dǎo)大學(xué)生做出積極正面的思考，充分挖掘自身潛能，塑造積極健康的人格品質(zhì)。可以看出，高校思想政治教育和焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)都蘊(yùn)含著“以人為本”的理念，殊途同歸地促進(jìn)著大學(xué)生的自由全面發(fā)展。

（2）焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)與高校思想政治教育的內(nèi)容相交。高校思想政治教育與焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)的工作內(nèi)容相互重疊。思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是高等教育的重要組成部分，在心理咨詢(xún)理論尚未被引介到國(guó)內(nèi)之前，思想政治教育一直是我國(guó)高校處理大學(xué)生思想矛盾和心理問(wèn)題比較普遍、常見(jiàn)的方式。從這一意義上說(shuō)，高校思想政治教育本身就具備一部分心理咨詢(xún)的功能，涵蓋了高校心理咨詢(xún)的部分內(nèi)容，是解決大學(xué)生心理問(wèn)題、維護(hù)大學(xué)生心理健康行之有效的方法。而焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)是運(yùn)用相關(guān)技術(shù)，發(fā)掘來(lái)訪者自身的積極因素，引導(dǎo)來(lái)訪者發(fā)現(xiàn)自身的資源和力量，通過(guò)問(wèn)題的解決來(lái)促進(jìn)來(lái)訪者心理健康發(fā)展的方法。于大學(xué)生而言，焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)能夠解決大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題及就業(yè)問(wèn)題，是大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，推動(dòng)大學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

2.2 焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)與高校思想政治教育的補(bǔ)充關(guān)系

（1）焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)與高校思想政治教育的視角相互補(bǔ)充。高校思想政治教育究其本質(zhì)是社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求，旨在以一定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)和價(jià)值影響大學(xué)生的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德認(rèn)知。因此高校思想政治教育的“合法性基礎(chǔ)”在于其社會(huì)維度，因而更多地表現(xiàn)為對(duì)大學(xué)生思想行為的規(guī)范和約束，要求個(gè)體利益服從集體利益，關(guān)注社會(huì)效益的實(shí)現(xiàn)；而焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)則是從來(lái)訪者提出的目標(biāo)入手，聚焦來(lái)訪者的自身資源以解決問(wèn)題，促進(jìn)來(lái)訪者的心理健康。于大學(xué)生而言，焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)的“合法性基礎(chǔ)”偏重個(gè)人維度，其存在的意義在于完成大學(xué)生的目標(biāo)，關(guān)注其學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，幫助其克服問(wèn)題、解開(kāi)困惑，能夠緩解大學(xué)生的心理壓力，提高其社會(huì)適應(yīng)能力和解決能力。

（2）焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)與高校思想政治教育的作用相互補(bǔ)充。無(wú)論是思想觀念的形成，還是健全人格的塑造，都受大學(xué)生自身相關(guān)因素的作用和影響。高校思想政治教育提升大學(xué)生的思想道德水平，焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，其中，良好的心理素質(zhì)是高校思想政治教育的根基，而高尚的思想道德水平也是焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)可利用的解決問(wèn)題的內(nèi)在資源。一方面，焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作等領(lǐng)域，挖掘大學(xué)生自身的能量去找尋到解決問(wèn)題的辦法和路徑，解決大學(xué)生面臨的具體現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和心理困惑；另一方面，高校思想政治教育作用于大學(xué)生的思想品德素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，在高尚思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成之中，良好的心理素質(zhì)更容易形成，為焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)的開(kāi)展積累了豐富的內(nèi)在資源。不難看出高校思想政治教育同焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)?cè)诠δ苌舷嗷パa(bǔ)充、相輔相成。

2.3 焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)應(yīng)用于高校思想政治教育的必要性分析

（1）吻合大學(xué)生主體性增強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)。新時(shí)期的大學(xué)生有著極強(qiáng)的主體性，他們不再滿(mǎn)足于“我講你聽(tīng)、我打你通”的傳統(tǒng)模式，迫切希望參與到思想政治教育的過(guò)程之中。而焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)將咨詢(xún)對(duì)象視為解決問(wèn)題的專(zhuān)家，引導(dǎo)來(lái)訪者聚焦于自身的目標(biāo)、資源，挖掘例外的正向經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)遠(yuǎn)景。因此，焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)法吻合了大學(xué)生主體性增強(qiáng)的內(nèi)在要求，運(yùn)用它來(lái)開(kāi)展高校思想政治教育工作能夠激發(fā)大學(xué)生的動(dòng)機(jī)、整合大學(xué)生的內(nèi)在資源，使大學(xué)生的主體性充分發(fā)揮從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

（2）增強(qiáng)師生間的合作與互動(dòng)。焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)將咨詢(xún)師與來(lái)訪者的關(guān)系定位為合作互動(dòng)，咨詢(xún)師作為“過(guò)程專(zhuān)家”傾聽(tīng)來(lái)訪者的述說(shuō)，觀察來(lái)訪者的面部表情、肢體動(dòng)作和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，逐漸了解來(lái)訪者并做出積極地引導(dǎo)；而來(lái)訪者是最了解自身問(wèn)題的“解決專(zhuān)家”，通過(guò)對(duì)正向經(jīng)驗(yàn)的敘事和再現(xiàn)，找到解決問(wèn)題的方法。因此，焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃械膽?yīng)用，能夠打破傳統(tǒng)模式中教師“一言堂”的桎梏，使教育者與大學(xué)生積極合作，在雙方的有效互動(dòng)之中，既解決了大學(xué)生面臨的具體問(wèn)題，更提升思想政治教育的實(shí)效性。

（3）提升高校思想政治教育工作的效率。焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)認(rèn)為問(wèn)題的解決存在“骨諾牌效應(yīng)”，小目標(biāo)的達(dá)成能夠帶動(dòng)來(lái)訪者解決問(wèn)題的信心與動(dòng)機(jī)。將焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)應(yīng)用到高校思想政治教育工作中，通過(guò)教育者重視大學(xué)生細(xì)微變化的價(jià)值，并引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注小改變的存在，強(qiáng)化其既有的成功經(jīng)驗(yàn)，能夠使大學(xué)生意識(shí)到自身主體性對(duì)困境的控制力，督促大學(xué)生再次制定正向的目標(biāo)，并積極采取行動(dòng)促使改變?cè)俅纬霈F(xiàn)，在這樣的良性循環(huán)中，高校思想政治教育的效率無(wú)疑能夠大大增強(qiáng)。

3 焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)應(yīng)用于高校思想政治教育的路徑探索

其一，高校思想政治教育理論課是焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)應(yīng)用的有效途徑。傳統(tǒng)模式中，教育者側(cè)重理論知識(shí)的系統(tǒng)傳授，忽視調(diào)動(dòng)大學(xué)生心理影響因素、發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。運(yùn)用焦點(diǎn)解決法開(kāi)展高校思想政治理論課，具體表現(xiàn)為課程內(nèi)容和授課方式兩個(gè)方面；一是，將焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)的理論知識(shí)作為教育內(nèi)容，使大學(xué)生掌握焦點(diǎn)解決法，并運(yùn)用焦點(diǎn)解決法面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困惑，緩解其生活學(xué)習(xí)壓力并找出更合適的生活之道、學(xué)習(xí)之法；二是，將焦點(diǎn)解決法的操作流程遷移到課堂教學(xué)方法中，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引入“學(xué)生講，教師聽(tīng)”的模式，讓大學(xué)生找出課堂教學(xué)的疑難點(diǎn)，視大學(xué)生為探索知識(shí)的專(zhuān)家，通過(guò)師生間、生生間的交流、互動(dòng)和提問(wèn)，共同解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和障礙。

其二，實(shí)踐活動(dòng)是高校思想政治教育的重要載體。傳統(tǒng)模式中，實(shí)踐活動(dòng)缺乏精細(xì)化設(shè)計(jì)與過(guò)程跟蹤反饋，雖然活動(dòng)的形式豐富多樣，但往往難以觸及思想政治教育的核心問(wèn)題，深陷低效的泥沼。運(yùn)用焦點(diǎn)解決法的理念開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，將改變傳統(tǒng)模式的隨意與低效，實(shí)現(xiàn)教育者對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的全程參與和控制。在活動(dòng)之前，教育者引導(dǎo)和澄清大學(xué)生希望達(dá)到的目標(biāo)；在活動(dòng)之中，教育者督促大學(xué)生觀察和思考，制定合理的活動(dòng)規(guī)則、活動(dòng)步驟，在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)可行的解決之道，并逐步完成目標(biāo)；在活動(dòng)之后，教育者引導(dǎo)大學(xué)生分享交流，挖掘活動(dòng)中產(chǎn)生的正向經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化大學(xué)生已掌握的方法和技能。

其三，焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)?cè)诟咝Ｈ粘Ｋ枷胝谓逃ぷ鞯倪\(yùn)用。傳統(tǒng)模式中，日常思想政治教育工作偏重于對(duì)大學(xué)生的統(tǒng)一管理，難以兼顧大學(xué)生的個(gè)體獨(dú)特性，往往停留在較淺的層次上。運(yùn)用焦點(diǎn)解決法的理念開(kāi)展日常思想政治教育工作，則能提升教育的層次，從重管理轉(zhuǎn)向重咨詢(xún)、重教育和重服務(wù)，實(shí)現(xiàn)定制化思想政治教育，積極應(yīng)對(duì)大學(xué)生的需要，由過(guò)去“一刀切”的工作方式轉(zhuǎn)向尊重大學(xué)生的主體選擇和個(gè)性發(fā)展，講求個(gè)性化、針對(duì)性；此外，焦點(diǎn)解決法還拓展了日常思想政治教育工作的思路，鼓勵(lì)大學(xué)生自查自糾，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析問(wèn)題，了解大學(xué)生既有的思想道德體系有“黑”有“白”，而教育者的工作就是引導(dǎo)大學(xué)生將白的部分?jǐn)U大，從而使相對(duì)固定平衡的體系中黑的部分減少。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)法與高校思想政治教育相互交融、相互補(bǔ)充，焦點(diǎn)解決心理咨詢(xún)法將會(huì)成為高校思想政治教育的助力，回應(yīng)大學(xué)生主體性增強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)、增進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)、提升思想政治教育工作的效率，推動(dòng)高校思想政治教育工作往更好的方向發(fā)展。

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