鄭玉欽

淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的學(xué)生參與的體會

鄭玉欽

廣州海運(yùn)技工學(xué)校英語教研室 廣東廣州 510288

在課堂教學(xué)中，學(xué)生參與就是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，能夠主動(dòng)、自覺、積極地投入學(xué)習(xí)，使他們在學(xué)習(xí)中化被動(dòng)為主動(dòng)，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角；教師要認(rèn)真研究和運(yùn)用學(xué)生參與過程的規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念和轉(zhuǎn)換角色，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。只有當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與積極性最大限度地得到發(fā)揮時(shí)，教學(xué)才能生動(dòng)活潑、富有成效。下面，我就如何在英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正參與的主體作用，談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、學(xué)生參與的前提

參與意識是參與的前提條件。學(xué)生沒有參與意識，便不會有參與行為。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃、積極性越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場所之一。教師應(yīng)try our best to makeour classeslively and interesting。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。

（二）提高學(xué)生的求知欲

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣，便會產(chǎn)生參與意識和對英語學(xué)習(xí)的求知欲。另外，還要使學(xué)生了解英語對自己有用，也就是要使學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，也才能真正增強(qiáng)自己的參與意識。

二、學(xué)生參與的真正體現(xiàn)

（一）預(yù)習(xí)是課前應(yīng)該抓的主要環(huán)節(jié)，是學(xué)生能否聽好課的前提

學(xué)生只有進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，才能更有效的聽課，減少聽課的盲目性和對新知識的陌生感。學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以了解新課文的基本內(nèi)容，并能聯(lián)系舊知識，適當(dāng)展開學(xué)習(xí)；在一些不能理解的地方標(biāo)上記號；畫出自己認(rèn)為有用的詞組和句型等；預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)幽X筋，最好帶著問題去預(yù)習(xí)。

（二）聽課效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

課堂上老師對知識會進(jìn)行講解和分析，學(xué)生能聽到其他同學(xué)的見解，可以鞏固知識、掌握技能、鍛煉思維。教師對學(xué)生的自主探索進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自信心和毅力，點(diǎn)撥學(xué)生探索的思維方法，鼓勵(lì)合作探索。

（三）課后復(fù)習(xí)和自學(xué)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)

學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，通過復(fù)習(xí)和自學(xué)可以鞏固所學(xué)知識。比如，教師可以布置選擇性的任務(wù)，學(xué)生可根據(jù)情況自主選擇、主動(dòng)探索，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、教師以正確的理念促進(jìn)學(xué)生的參與

要使學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)的氣氛中來，并不使學(xué)生參與流于形式上，教師需要作到以下幾點(diǎn)。

（一）面向全體學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)習(xí)

目前的英語教學(xué)活動(dòng)通常是以班級授課的方式進(jìn)行，教師面對的不是學(xué)生個(gè)體，而是學(xué)生群體。在這種教學(xué)形式下，要使學(xué)生都參與到課堂中，接受良好的英語語言教育，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)都要面向全體學(xué)生。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，難免經(jīng)歷成功的喜悅和失敗的挫折。因此，為了使全體學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的求知欲，增強(qiáng)他們的自信心。

（二）注重課堂氣氛

良好的活躍的課堂氣氛可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感和動(dòng)機(jī)，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，形成強(qiáng)大的合力，增強(qiáng)學(xué)生參與性，對學(xué)生學(xué)習(xí)起著潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。課堂討論和小組活動(dòng)是很好的一種教學(xué)手段，這樣學(xué)生的自我表現(xiàn)和主動(dòng)參與的欲望可以得到最大滿足。如教師在講Sports這一課時(shí)，學(xué)生可以通過小組活動(dòng)的形式討論，盡可能地以小組競賽的形式列舉出他們所知道的運(yùn)動(dòng)名稱。這樣學(xué)生會增強(qiáng)參與的主動(dòng)性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。

（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生積極參與，讓其樹立自信心、敢于開口、樂于實(shí)踐，從英語學(xué)習(xí)中獲得成就感。但由于學(xué)生個(gè)體的差異性，教師應(yīng)多注意學(xué)生的情感。對于性格內(nèi)向、情感焦慮的學(xué)生，他們很少會主動(dòng)表現(xiàn)自己，課堂上缺乏與老師之間的直接交流和同學(xué)之間的討論，教師應(yīng)多引導(dǎo)這類學(xué)生。

（四）精心設(shè)計(jì)英語教學(xué)

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)靈活、新穎，同時(shí)要體現(xiàn)英語教學(xué)中的學(xué)生參與，顯示學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及在英語課堂參與中體會到樂趣，顯現(xiàn)學(xué)生參與的作用和優(yōu)點(diǎn)。比如在談?wù)揌obbies這一主題時(shí)，教師可事先預(yù)測學(xué)生會談及Music。教師可以詢問學(xué)生以下問題：Do you like English songs?Which English song do you like best?Can you sing this song?如果學(xué)生能唱幾句此歌時(shí)，引導(dǎo)全班同學(xué)給予學(xué)生熱情的掌聲與鼓勵(lì)。這不僅增強(qiáng)該學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心，而且也促使其他同學(xué)躍躍欲試。當(dāng)然教師在設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先要確定科學(xué)的、可操作的、具體的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)采用任務(wù)型的教學(xué)途徑是一種較先進(jìn)的語言教學(xué)思想，是一種雙邊或多邊的交互式活動(dòng)，因此有助于學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的積極性。

綜上所述，教學(xué)中學(xué)生既是教學(xué)活動(dòng)的對象也是主體。學(xué)生主體性的發(fā)展，是通過學(xué)生參與實(shí)現(xiàn)的。因此，英語教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生真正的參與，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有助于活躍學(xué)生的思維、展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、發(fā)展學(xué)生的心智和拓展學(xué)生的視野。

[1]羅先達(dá),尹世寅,周蓉.《英語教學(xué)實(shí)施指南》,華中師范大學(xué)出版社.（2003）

[2]皮連生.《學(xué)與教的心理學(xué)》,華東師范大學(xué)出版社.（2007）