實用文閱讀指津

邱捷

近幾年，紀(jì)念、悼念類文章，作為實用類文本閱讀越來越多地進入到高考的視野當(dāng)中。下文將以《悼朱光潛先生》為例，剖析這類文章的閱讀要點。

快速通讀之后，我們可以知道：本文作者采用倒敘手法，回憶與逝者生前交往的經(jīng)歷，綜合運用多種表現(xiàn)手法來表達對逝者深切的悼念之情。明確了這一點，就對文本有了整體感知，理清了行文的脈絡(luò)和思路。作者寫了哪些交往經(jīng)歷？以“論敵”的身份寫朱先生稱贊他的文章、與朱光潛先生一起喝酒這兩件小事。寫事是為了言情，此文中寫到兩人之間激烈的相互論爭時互相欣賞而非相互詆毀；喝酒，在相互切磋交流時，以“我”的牢騷滿腹來烘托朱先生的平和心態(tài)等。由此，我們知道此類文章的寫法是記事、寫人、言情。掌握此類文章的基本內(nèi)容和寫法是解讀文本的第一步。

選入試卷的文章，文中人物一般都是某個時代、某領(lǐng)域較突出的人物，事跡往往非常感人，有著啟迪人心的思想內(nèi)涵和精神價值。這就需要考生在閱讀訓(xùn)練過程中逐漸養(yǎng)成篩選、整合信息，分析思想內(nèi)容，評價文本社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神的習(xí)慣。在解答這類題型時要注意四類語言材料的揣摩：一、事件（人物的言行）；二、作者對逝者的議論性描述；三、文章引用的他人對逝者的評價；四、文中的過渡句。本文的閱讀，從事件角度就能輕松篩選出有用的信息：朱先生稱贊“論敵”的文章，對批評他的人也能寬容對待，體現(xiàn)出他胸懷寬廣，豁達大度的人格；“文革”中以“牢騷太盛防腸斷”來安慰、開導(dǎo)我，表現(xiàn)了他心態(tài)平和，不怨天尤人的處世態(tài)度以及目光遠大的學(xué)者智慧。在李澤厚先生的筆下，朱光潛先生不是神壇偶像而是有血有肉的市井生民，第④段中寫到朱先生七十多歲依然保持有飲酒、運動的個人愛好，期間飲酒談心的趣事回憶起來，先生的音容笑貌歷歷在目。這些瑣碎小事作為寫作素材的加入，使逝者的形象鮮活起來，字里行間都流露出對朱光潛先生的深切悼念和無限痛惜之情。此外，文段中還有作者對朱先生直接的議論性描述：第③段中寫道“我想，學(xué)術(shù)風(fēng)格與人品、人格以至人生態(tài)度，學(xué)術(shù)的客觀性與個體的主觀性，大概的確有些關(guān)系。朱先生勤勤懇懇，數(shù)十年如一日地寫了特別是翻譯了那么多的東西，造福于中國現(xiàn)代美學(xué)……這是我非常敬佩而想努力學(xué)習(xí)的?！弊x到這里，我們不妨對“學(xué)習(xí)的對象“進行兩方面的概括：一是學(xué)術(shù)風(fēng)格，尊重科學(xué)，鼓勵爭鳴，孜孜不倦；二是人格以至人生態(tài)度，大度包容，胸懷寬廣，心態(tài)平和，目光遠大。學(xué)品與人品在“誠懇、勤懇”“寬廣、遠大”上交匯。熟悉了這些解題角度，在解答此類問題時自然輕而易舉，如探囊取物，考生在平時的訓(xùn)練中應(yīng)多加留意。

除此之外，這類閱讀題中還經(jīng)常出現(xiàn)鑒賞文體表現(xiàn)手法、語言特色及作用等試題。對這類題，要掌握一些基本的答題策略和方法。如這篇悼念性文章閱讀不可避免的要涉及到人物形象。這需要調(diào)動此前的知識儲備，明確人物描寫的方法。本文中李澤厚先生用樸實與蘊藉同在的文字，敘寫他與朱光潛先生的情誼，讀來真讓人如沐春風(fēng)。先生孜孜不倦的治學(xué)精神和飽滿的生活熱情活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。例如：第③段中寫朱光潛的外貌“朱先生那半彎的腰，盯著你看時那炯炯有神的大眼睛，帶著安徽口音的沉重有力的聲調(diào)，現(xiàn)在異常清楚地呈現(xiàn)在我的眼前?！睂嶋H是作為表現(xiàn)先生學(xué)術(shù)態(tài)度、人格操守的側(cè)面通道。再如，安慰之詞“牢騷太盛防腸斷”的下句為“風(fēng)物長宜放眼量”，用來表現(xiàn)一個學(xué)者的平和心態(tài)與目光遠大是恰當(dāng)不過的。

綜上而言，讀懂文章是答題的基礎(chǔ)。另外，考生在答題過程中，應(yīng)當(dāng)特別注意增加或減少限定成分的關(guān)鍵詞。例如，本文如果設(shè)題為“朱光潛先生對‘論敵的態(tài)度給你哪些啟迪？”就萬萬不能忽視“對論敵”這三個字，這是答題的前提。解答時應(yīng)根據(jù)題目選準(zhǔn)答題區(qū)域，縮小范圍，迅速篩選重要信息的關(guān)鍵詞。在解答這類文章經(jīng)常出現(xiàn)的“評價/探討本文反映的人生價值和時代精神”題時，就應(yīng)該有明確的答題思路：觀點——引據(jù)——論述。首先要明白無誤地表明觀點，這是第一個得分點；接著恰當(dāng)引用論據(jù)，引用文本中的信息，聯(lián)系各類文體知識、分析鑒賞知識、個人生活體驗等；緊接著就是梳理答題思路整合信息，有條理地呈現(xiàn)在試卷上。