大學(xué)生數(shù)字化閱讀現(xiàn)狀和應(yīng)對策略

馬曉靜

摘 要：文章通過對大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的分析，提出圖書館引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀、提高綜合素質(zhì)的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化閱讀；現(xiàn)狀；應(yīng)對策略；深閱讀

數(shù)字化閱讀即數(shù)字環(huán)境下的閱讀活動，是指利用數(shù)字化平臺或移動終端獲取和傳遞多種形式媒體信息的認知過程，是一種嶄新的閱讀學(xué)習(xí)方式。與之相對應(yīng)的人類沿襲數(shù)千年的紙質(zhì)文獻閱讀被界定為傳統(tǒng)閱讀，即依靠紙質(zhì)媒介獲取信息的認知過程。

1 大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析

1.1 新聞資訊、歌曲、網(wǎng)絡(luò)視頻成為大學(xué)生數(shù)字化閱讀的主要內(nèi)容

大學(xué)生利用數(shù)字化閱讀更加傾向于新聞資訊、歌曲、網(wǎng)絡(luò)視頻，有關(guān)于都理論知識和專業(yè)技能的知識閱讀，大學(xué)生更加傾向于從傳統(tǒng)紙質(zhì)書本上獲得。在數(shù)字化閱讀中，微博、QQ、新聞、微信成為廣大學(xué)生喜愛的項目。他們認為在電子信息上獲得新聞信息更加迅速便捷和便宜，但是由于數(shù)字化閱讀內(nèi)容量大，而且呈現(xiàn)內(nèi)容成非線性，這直接導(dǎo)致如果進行模塊化閱讀時容易形成思維跳躍過數(shù)字化閱讀專業(yè)知識或者大模塊知識時，缺乏思維的空間，沒有傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的思維環(huán)境。所以，大學(xué)生更愿意通過數(shù)字化閱讀來閱讀新聞資訊、歌曲、網(wǎng)絡(luò)視頻而不是進行深度閱讀和專業(yè)知識的閱讀。

1.2 大學(xué)生數(shù)字化深閱讀心理意識淺薄

許多大學(xué)生在數(shù)字化閱讀中無意識的持有一種單向閱讀傾向，缺乏對閱讀內(nèi)容的深度思考和品讀的耐性，僅僅是對閱讀內(nèi)容進行簡單的從標(biāo)題到標(biāo)題的快速瀏覽或者對片段內(nèi)容的隨意掃描。然而，有些文章為了吸引讀者而采用片面化的標(biāo)題或者讓人容易誤解的標(biāo)題，這就會直接導(dǎo)致不善深度思考的大學(xué)生讀者產(chǎn)生錯誤的理解。數(shù)字化閱讀內(nèi)容豐富，數(shù)字化閱讀中豐富直觀的圖文聲很容易誘使大學(xué)生只瀏覽那些直觀便利的閱讀輔助信息，而懶于或放棄通過自己的想象去演繹閱讀信息中的某個場面或補充完善其他未知信息。這樣就會導(dǎo)致大學(xué)生進行數(shù)字化閱讀時思維懶散，不能進行深度思考，而一味在心里上附和所看到的內(nèi)容。

2 數(shù)字化閱讀應(yīng)對策略

2.1 數(shù)字化閱讀終端支持功能的改善

大學(xué)生對于數(shù)字化閱讀，不滿終端平臺的支持功能，他們認為數(shù)字化閱讀設(shè)備功能不全。利用手機進行數(shù)字化閱讀的占據(jù)很大，手機閱讀APP發(fā)展迅速，成為手機閱讀的主要形式。然而這些軟件的功能并不能滿足大學(xué)生對于閱讀的功能要求。例如，能夠在手機上進行數(shù)字化閱讀批注的僅僅有豆瓣APP，然而豆瓣上的閱讀內(nèi)容卻含量并不豐富，很多資源在豆瓣上并不能找到，這就是資源短缺的不足。宜搜APP閱讀器能夠自動翻頁和調(diào)整翻頁速度、改變也讀背景，調(diào)整到合適自己眼睛閱讀習(xí)慣的顏色，在閱讀時給讀者帶來巨大的方便，但卻不能批注。總體來說，在數(shù)字化閱讀終端提供平臺時，不同閱讀器各有其優(yōu)點，但這卻給讀者帶來不便。讀者不可能為了方便而在手機上下載好多APP，所以終端平臺應(yīng)該不斷改進，將優(yōu)點集一個閱讀器來方便讀者閱讀。實現(xiàn)閱讀器的交互功能、個性化定制、智能化等功能，會更加利于數(shù)字化閱讀的推廣。

2.2 數(shù)字化閱讀內(nèi)容的監(jiān)督和管理

數(shù)字化閱讀內(nèi)容豐富多樣但同時不良信息也隨之而來，不良誘惑參雜在文化閱讀中。由于大學(xué)生的抵制誘惑能力和理智控制能力并不強大，易被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息所誘惑，甚至由于不良信息的誘惑而導(dǎo)致犯罪。政府有關(guān)部門應(yīng)加對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控力度，打造良好的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)資源管理的監(jiān)控與管理力度。在進行網(wǎng)絡(luò)閱讀時總是會充斥著各種游戲廣告和不良信息的廣告，大學(xué)生在在閱讀時一不小心就會點到上面而造成手機自動下載給讀者帶來不便和閱讀的干擾。大學(xué)生在閱讀時不愿意在閱讀時都受到廣告的干擾而分散注意力，也就是因為受到這些干擾而不愿意使用數(shù)字化閱讀。相關(guān)部門應(yīng)該大力打擊這些不良信息的散播和廣告，對數(shù)字化閱讀過程中遇到的干擾進行實時監(jiān)控和管理，形成一個有序的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管系統(tǒng)，營造一個優(yōu)良的數(shù)字化閱讀環(huán)境。完善網(wǎng)絡(luò)閱讀的法律和監(jiān)管，為限制不良信息的傳播而增加一些互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督小組和監(jiān)督法律條例。

2.3 創(chuàng)造良好的數(shù)字化閱讀環(huán)境

數(shù)字化閱讀環(huán)境是大學(xué)生不能進行深度數(shù)字化閱讀的重要因素之一。大學(xué)生置于信息內(nèi)容海量展現(xiàn)形式豐富的數(shù)字化環(huán)境時，很多大學(xué)生往往表現(xiàn)為因缺乏必備的網(wǎng)絡(luò)閱讀常識和網(wǎng)絡(luò)信息獲取技能而茫然失措，感覺無從下手，最終被信息的海洋所吞噬。另外，大學(xué)生在進行數(shù)字化閱讀時經(jīng)常利用乘坐公交、地鐵等零碎時間進行數(shù)字化閱讀，嘈雜的環(huán)境干擾閱讀質(zhì)量而不能進行深度思考，難以把握閱讀內(nèi)容的深度和廣度，所以，創(chuàng)造良好的數(shù)字化閱讀氛圍至關(guān)重要。學(xué)校、教師或者大學(xué)生社團進行組織數(shù)字化深閱讀活動，設(shè)立校園化深度閱讀小組、閱讀服務(wù)小組和共享閱讀資源小組等營造良好的校園數(shù)字化閱讀文化氛圍，從而使學(xué)生時時沉浸在數(shù)字化閱讀知識信息的海洋中，遨游在信息的時空中。

3 高校圖書館的應(yīng)采取的策略

3.1 提供優(yōu)質(zhì)閱讀資源，合理規(guī)劃采購方案

作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，圖書館的信息資源建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)辦學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生更好地利用圖書館的館藏資源。圖書館的信息資源建設(shè)，一要重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生善于思考、勤于研究，培養(yǎng)學(xué)生高尚的內(nèi)涵修養(yǎng)和審美情趣。二要重視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、技術(shù)能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校各學(xué)科、各專業(yè)設(shè)置狀況，相應(yīng)地購置不同種類、不同層次的教學(xué)科研用書，培養(yǎng)學(xué)生鉆研能力，幫助學(xué)生形成精深、廣博的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)。三要重視實踐操作技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)獲取信息的能力。四是配合校園文化建設(shè)，制定科學(xué)的采購計劃和引進資源的策略，采購必須要有整體、連貫、合理的規(guī)劃，逐步進行并大力發(fā)展多元化、立體化的圖書館藏建設(shè)，幫助學(xué)生充實和提高專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)，擴大知識面，激發(fā)創(chuàng)造力，使其在潛移默化中接受真、善、美的洗禮和熏陶。

3.2 強化新生入館教育，提高新生自學(xué)能力

幫助大學(xué)新生適應(yīng)新環(huán)境、開展自主學(xué)習(xí)，不僅是高校思想政治教育教師、專職輔導(dǎo)員的工作，圖書館在引導(dǎo)學(xué)生進行有效閱讀、提高人文素養(yǎng)等方面有著不可替代的作用。為了幫助大學(xué)新生有效利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館資源，高校應(yīng)在新生入學(xué)教育中安排一定時間讓學(xué)生到圖書館參觀。圖書館工作人員給新生講解入館教育課程，指導(dǎo)學(xué)生了解圖書館各項設(shè)施、館藏資源、信息查詢、咨詢導(dǎo)讀服務(wù)等各項內(nèi)容，輔導(dǎo)學(xué)生按照一定的主題查找資料，幫助學(xué)生學(xué)會分析所選資料的價值，訓(xùn)練學(xué)生嫻熟的檢索技能，培養(yǎng)其自主獲取、分析和利用信息的能力。新生的入館教育，可以幫助新生利用圖書館館藏進行科學(xué)的閱讀，掌握獲取有效資源的方法，有助于提高其閱讀能力和閱讀效率。圖書館的新生入館教育以學(xué)生求學(xué)求知目的為導(dǎo)向，為學(xué)生的研究創(chuàng)造提供便利，進而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、提高人文素養(yǎng)創(chuàng)造條件。

參考文獻

[1]毛倩.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析及高校圖書館的應(yīng)對策略[J].河南圖書館學(xué)刊，2013（9）

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