李治霞

【摘 要】傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式簡(jiǎn)單枯燥，慢慢的使學(xué)生失去了對(duì)體育課的興趣。已經(jīng)不能適應(yīng)體育教學(xué)的整體要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，與傳統(tǒng)的“以教師為中心”的形式相比，可以營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用既滿足了青少年的求知欲，符合他們求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)情境和加強(qiáng)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教法，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 體育學(xué)科 整合

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0208-02

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)今社會(huì)的主要特征。因此，如何把握“健康第一”的指導(dǎo)思想，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，就成為擺在我們每個(gè)教育工作者面前的重要課題。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面、均衡的發(fā)展。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻?，F(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科的 整合，提高了體育教學(xué)的智能化水平和學(xué)生的主導(dǎo)地位，進(jìn)一步的體現(xiàn)了教師在 教學(xué)中的主導(dǎo)地位。本文簡(jiǎn)述了目前體育教學(xué)中的一些問題、現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合的含義和體育教學(xué)中的作用。

1.充分利用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求新知的興趣

體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置，學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣，他們才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)。興趣是最好的老師。中學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)有賴于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來引起。多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能打破空間時(shí)間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教法和學(xué)法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮因子激活，改變教學(xué)中教師“要我學(xué)”的強(qiáng)制型體育教學(xué)為學(xué)生“我要學(xué)”的主動(dòng)型體育教學(xué)。

2.充分利用多媒體，可以“刷新”教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段

把信息技術(shù)融入到體育教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，在很大程度上可以“刷新”教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)手段，既能彌補(bǔ)教師自身素養(yǎng)的不足，又能促進(jìn)主導(dǎo)與主體的辯證統(tǒng)一。在農(nóng)村大多數(shù)中學(xué)體育教師是兼職的，由于沒有專業(yè)知識(shí)，沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，有些項(xiàng)目如體操、背越式跳高等，很難按要求做出正確的示范，而且任何一個(gè)體育教師也不可能完成各種慢動(dòng)作。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教師可根據(jù)需要，把一個(gè)技術(shù)動(dòng)作分解成“組件”，并配以逼真的音響效果進(jìn)行分節(jié)教學(xué)。老師不必再多花口舌講解，可以用更多的時(shí)間精力來考慮如何給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何進(jìn)行激發(fā)、引導(dǎo)、啟迪、組織、交往、評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，而學(xué)生自主思考自主學(xué)習(xí)的余地空間更大，從單純被動(dòng)接受知識(shí)的“客體”變?yōu)樽杂X主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的“主體”。將多媒體用于體育室內(nèi)課教學(xué)，并不是讓學(xué)生“僅僅感到好玩”，而是利用多媒體所激起的興趣，更有利、順暢、高效地完成體育教學(xué)。這樣，學(xué)生不僅能很愉快地領(lǐng)會(huì)其要點(diǎn)，理解其精髓，而且保證了教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量。拓寬了學(xué)生的視野和想象的空間。

3.積極地利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)

處身于瞬息萬變的信息時(shí)代，面對(duì)著改革浪潮，肩負(fù)著培育世紀(jì)新人重任的教師，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)。但是，由于時(shí)空限制，教師之間的交流與學(xué)習(xí)是很費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的利用打破了這一限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行信息交流，無形中提升了教師的個(gè)人能力。如：我在網(wǎng)上看到有一位體育教師結(jié)合本校實(shí)際，在整齊的隊(duì)列練習(xí)后，打破了過去那種呆板、單一和公式化的定位徒手操，模仿操等活動(dòng)的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了隨著優(yōu)美的樂曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生以藝術(shù)體操的形式做各種舞蹈的練習(xí)，學(xué)生在美妙的樂曲中，在優(yōu)美的形體舞蹈欣賞中，在新鮮感的驅(qū)使下，進(jìn)行了積極活潑的熱身運(yùn)動(dòng)。

4.積極地利用傳播媒介，可以促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)交流

體育課不僅承擔(dān)著向?qū)W生傳授體育學(xué)科知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和基本技能、增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)承擔(dān)著通過體育教學(xué)過程向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育、素質(zhì)教育的重要教學(xué)任務(wù)。因此，體育教學(xué)應(yīng)該是教師采用一切有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身心投入學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的掌握、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、身心的發(fā)展無一不是依靠學(xué)生運(yùn)用自己的感覺器官和主觀努力來實(shí)現(xiàn)的。那么，體育教學(xué)中，教師如何從不同的方面去挖掘?qū)W生的心理潛能，加強(qiáng)對(duì)其心理的培養(yǎng)和塑造，進(jìn)行體育意志及體育情感教育，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的目的呢？我認(rèn)為，可以積極地利用現(xiàn)代傳播媒介，把傳統(tǒng)的說教式的思想品德教育變成師生、生生之間互動(dòng)交流的形式。比如：先引導(dǎo)學(xué)生收看電視體育節(jié)目，讓他們關(guān)注全國(guó)或世界性的體育賽事，關(guān)注全民健身活動(dòng)等等，再組織學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)劯髯缘捏w會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能和習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育。

總之，體育課程與信息技術(shù)整合，既要求發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，更要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，既注意教師的教，又注意學(xué)生的學(xué)，把教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性、積極性都調(diào)動(dòng)起來。其最終目標(biāo)是要通過這種新的教學(xué)思想來優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，以便培養(yǎng)出具有高度創(chuàng)新能力的跨世紀(jì)新型人才。