讓教育悄悄潛入學(xué)生心間

潘艷美

【摘要】教育就像春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。教師要具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，把春雨般的愛(ài)灑向每一名學(xué)生的心靈，讓他們?cè)诮處煹年P(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】教育 愛(ài) 激勵(lì) 案例

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01A-0058-02

著名的教育改革家魏書(shū)生曾說(shuō)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的外面觀望，更不能站在這個(gè)世界的對(duì)面牢騷、嘆息、慷慨，而是應(yīng)該在這個(gè)世界中耕耘、播種、培育、采摘。”教育要充滿愛(ài)，教師的愛(ài)心能激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，把握人生航船的方向。教師要把愛(ài)灑向每一名學(xué)生的心靈，使他們的心田都有我們愛(ài)的雨露，都能在關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。

靜靜地等待著花兒開(kāi)放

九月是金色的，一片又一片的金黃映入人們的眼簾，就連黃昏時(shí)分的一溪清流，都倒映著金黃的色彩。走在九月的月色下，遐思如生了雙翼的彩鳳，從心靈的窗口起飛，剛畢業(yè)的孩子們那一張張熟悉的稚嫩的笑臉浮現(xiàn)在我眼前，耳際仿佛響起了他們那一陣陣銀鈴般的笑聲，他們常常簇?fù)碓谖疑砼蕴接懼鴮W(xué)習(xí)上的疑難，告訴我心中的小秘密，尋思著未來(lái)的方向……此刻，作為一名普通而又平凡的教育工作者，我心中無(wú)比的驕傲與幸福，可轉(zhuǎn)念想到明天將要接任的這個(gè)新班級(jí)，心中不免又泛起一陣陣漣漪。

伴著清脆的鈴聲，我邁著沉重的步伐踏上了熟悉而又陌生的三尺講臺(tái)，開(kāi)始了我在新接任的A班的第一節(jié)語(yǔ)文課。臺(tái)下56雙眼睛齊刷刷地投向我，教室里還算安靜。一番自我介紹后，有些孩子開(kāi)始坐不住了，有趴在桌子上的，有的在下面偷偷看小人書(shū)，還有的干脆開(kāi)腔講起了笑話……“這個(gè)班的孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)科毫無(wú)興趣，”該班上一任語(yǔ)文老師的話頓時(shí)在耳邊回響，“學(xué)生缺交作業(yè)的現(xiàn)象極其嚴(yán)重，布置下去的家庭作業(yè)有一小半的人不交，每年語(yǔ)文期末考試都不理想，但大多數(shù)孩子還是想學(xué)好的。潘老師，我身體不好，這個(gè)艱巨的任務(wù)交給你了，相信你一定可以扭轉(zhuǎn)乾坤的。”正當(dāng)我陷入沉思時(shí)，坐在第一桌的一個(gè)小女孩映入了我的眼簾。她留著齊劉海，梳著馬尾辮，圓圓的小臉蛋，可似乎很安靜，靜得像一尊塑像，而且目光呆滯。我見(jiàn)狀悄悄地走下講臺(tái)低聲地和小女孩聊了起來(lái)，短短地幾句對(duì)話讓我發(fā)現(xiàn)小女孩不善于表達(dá)，有嚴(yán)重的自卑心理。此時(shí)坐在他旁邊的一個(gè)戴眼鏡的小男生站起來(lái)嚷道：“潘老師，你知道你在和誰(shuí)講話嗎？她叫簡(jiǎn)媛媛（化名），每次考試都40分左右，還不如我和梁華（化名）這兩個(gè)‘缺交作業(yè)大王呢！至少我們還能拿下六七十分。你別在她身上浪費(fèi)時(shí)間了，她天生就那樣了。我們班語(yǔ)文呢，你也別抱太大希望，換了多少個(gè)老師了總上不去！”說(shuō)話的正是何權(quán)（化名），好一個(gè)敢做敢當(dāng)?shù)摹叭苯蛔鳂I(yè)大王”！沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)進(jìn)班之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)名字。既然你們都自爆家丑來(lái)了，我還急著上什么課，不如先聽(tīng)聽(tīng)你們的想法？可還沒(méi)等我接話，班長(zhǎng)莫嫣（化名）按捺不住站起來(lái)了，好不服氣地說(shuō)：“潘老師，你不能小看我們班，更不能對(duì)我們失去信心。你知道嗎，我們班數(shù)學(xué)成績(jī)一直以來(lái)可都是年級(jí)第一的！我還聽(tīng)你的上屆學(xué)生我的表姐說(shuō)，你剛送了一屆畢業(yè)生，你們班有7名學(xué)生進(jìn)入全縣前十名。我們相信你，你也要相信我們！”頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。兩位“缺交作業(yè)大王”也不好意思地低下了頭。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的班級(jí)。沉默片刻后，我告訴學(xué)生：“孩子們，當(dāng)別人光彩照人、燦若星辰的時(shí)候，我們卻可能是暗淡無(wú)光、寥若晨星的時(shí)候；當(dāng)別人簇?fù)眭r花、名利雙贏的時(shí)候，我們卻可能處于被指責(zé)嘲笑、名利皆失的境地。但同學(xué)們，潘老師想告訴你們，人要有一種淡泊寧?kù)o的心態(tài)，要有一種拼搏的勇氣，更要有一種炙熱的情感，不為別人，不與他人攀比。咱還有兩年的時(shí)間才小學(xué)畢業(yè)，我們一起來(lái)做個(gè)證明題，每學(xué)期都超越自己就好，證明自己是可以的?！笔前。抑牢覍⒚媾R更多的困難和疑惑，但如果我的腦子里整天都塞滿了這許許多多的“？”，愁眉苦臉，怨天尤人，自暴自棄，這不僅會(huì)給自己平添煩惱，還會(huì)給學(xué)生造成莫大的傷害。但如果能夠急流勇進(jìn)，揚(yáng)帆揮槳，心懷一片大海，著眼于每一位學(xué)生，靜靜地等待著花兒開(kāi)放，又何樂(lè)而不為呢？

每一位學(xué)生都是一朵美麗的花

我曾經(jīng)讀過(guò)羅杰斯的一本書(shū)，被書(shū)中的教育理念所折服，她是這樣說(shuō)的：“所有的孩子以不同的方式、不同的進(jìn)度學(xué)習(xí)。作為教師的職責(zé)就是為每一個(gè)兒童找到掌握必學(xué)技能的最好方法和資料，同時(shí)幫助他們完成社會(huì)性發(fā)展和情感性發(fā)展。用一年級(jí)教師的話就是：‘孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后開(kāi)的花一樣美麗?！闭f(shuō)得真好，是呀，每一個(gè)孩子都是花朵，只是花期不同。

我們A班的學(xué)生，他們來(lái)自不同的家庭，所以他們的智力也有所不同，有的學(xué)生接受能力非常的強(qiáng)，而有的則就不同了，你講了無(wú)數(shù)次的題他依然做錯(cuò)。就如我們班的簡(jiǎn)媛媛，可以說(shuō)是一位特別聽(tīng)話的學(xué)生，平時(shí)不給你找任何的事，偶爾上課時(shí)也能看到她舉手發(fā)言，看到她甜甜的微笑，可不知為什么，她對(duì)課文里的生字記得特別的慢。記得，那一天我講了新課，課文中有一個(gè)詞語(yǔ)“身臨其境”，這是文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。在課堂上，我要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是“臨”字的讀音，這是個(gè)前鼻音的字，正是我們河池地區(qū)人的弱點(diǎn)——前后鼻音不分，還要求掌握“臨”字的部首，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境讀懂了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，還對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行了延伸，體會(huì)“臨”字在不同語(yǔ)境意思是不一樣的，并做了練習(xí)，講評(píng)作業(yè)時(shí)講到，復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)?？僧?dāng)這個(gè)詞在測(cè)評(píng)卷再次出現(xiàn)時(shí)，她依然沒(méi)能完成。課后，我悄悄地把她叫到辦公室了解原因并開(kāi)了小灶。可輔導(dǎo)過(guò)后再檢查她依然出錯(cuò)。發(fā)生在她身上的這樣的例子太多。不過(guò)值得慶幸的是，她現(xiàn)在比以前進(jìn)步了許多。無(wú)論字的書(shū)寫還是習(xí)作都有了一定的進(jìn)步。這個(gè)例子充分說(shuō)明了每一個(gè)孩子都是花朵，只是開(kāi)放有早有晚而已。

另外，最讓我頭疼的是何權(quán)同學(xué)，他非常聰明，語(yǔ)言表達(dá)能力很好，勞動(dòng)積極能干，交給他的勞動(dòng)任務(wù)保證完成得很好，可就是不交作業(yè)。一次課堂上，我讓學(xué)生默讀課文《十年后的禮物》，并思考課文講了一件什么事。靜靜的教室里他走神了，但在我眼神提示后他能及時(shí)回神并認(rèn)真默讀，這讓我多少有些安慰，看來(lái)這孩子挺聰明的，能讀懂我的眼神。幾分鐘后，我悄悄走到他身邊讓他試著說(shuō)說(shuō)，沒(méi)想到他很準(zhǔn)確地概括了文章的主要內(nèi)容。聽(tīng)后，我心里涌起了一股暖流，這難道不是孩子的閃光點(diǎn)嗎？我得及時(shí)讓他表現(xiàn)表現(xiàn)。于是我請(qǐng)他起來(lái)回答問(wèn)題，他不但聲音洪亮、吐字清晰，而且抓住了主要的內(nèi)容。于是我?guī)ь^鼓起了掌，算是一種鼓勵(lì)吧。頓時(shí)，同學(xué)們也向他投去了欽佩的目光。我發(fā)現(xiàn)他的臉上也洋溢著自信的微笑。更讓我驚奇的是，在接下來(lái)的一個(gè)星期內(nèi)，他沒(méi)有缺交過(guò)一次作業(yè)。不過(guò)后來(lái)還有偶爾缺交的現(xiàn)象，但我想，每一個(gè)人的成長(zhǎng)都是一個(gè)過(guò)程，讓我們用海一樣的胸懷去包容，允許孩子在沙灘上留下一串串成長(zhǎng)的腳印吧。沙灘上若是沒(méi)有了腳印，那將會(huì)是一片死寂；腳印是海邊的風(fēng)景，腳印點(diǎn)綴了單調(diào)的沙。我想他是一朵花，最后一定會(huì)開(kāi)得最鮮艷。

一次作文課，我讓學(xué)生把自己喜歡的花帶到課堂上，同學(xué)們都紛紛說(shuō)了自己喜歡的花，這時(shí)班里的“調(diào)皮大王”銀杰（化名）拿起一盆仙人掌說(shuō)：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開(kāi)出美麗的花兒呢！”班里同學(xué)們帶的花不是花開(kāi)得正艷，就是花中十分名貴的花種，唯獨(dú)這仙人掌很普通，而且全身長(zhǎng)滿刺，更不是花期，和其他同學(xué)的花比起來(lái)十分遜色。因此他立即遭到了同學(xué)們的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘?！就知道他普通。它開(kāi)花的時(shí)候是很漂亮的，最重要的是它有頑強(qiáng)的生命力。”平時(shí)不受歡迎的調(diào)皮大王，見(jiàn)同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。“是啊，現(xiàn)在是刺，將來(lái)有花！而且有頑強(qiáng)的生命力?！闭{(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？雖然他現(xiàn)在極不討人喜歡，難保他將來(lái)也會(huì)開(kāi)出美麗的花，結(jié)出香甜的果呢？我走到銀杰身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“少杰說(shuō)得對(duì)。仙人掌雖然現(xiàn)在渾身是刺，長(zhǎng)得很普通，但它有頑強(qiáng)的生命力，一樣可以開(kāi)出鮮艷的花兒來(lái)。我們不能只看到它的刺，看到他的平凡就看不到它的花啦；更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上潛在的閃光點(diǎn)?；ㄓ星f(wàn)種，人各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？”說(shuō)著我拍了拍銀杰的肩。我的話贏得了一片掌聲，銀杰也不好意思低下了頭。

從那以后，“調(diào)皮大王”看我的眼神就變了，沒(méi)事就愛(ài)在我跟前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面都有很大改善，變得越來(lái)越聽(tīng)話了。

教師應(yīng)力求創(chuàng)新，不僅要知道“怎樣做”，還應(yīng)知道“為什么”。因?yàn)椤懊恳粋€(gè)孩子都是一朵花，只是開(kāi)放的時(shí)間不同罷了”。

待到花兒爛漫時(shí)

常言道：“真情所至，金石為開(kāi)?！蔽覀兘處熤挥蟹畔录茏樱哉嬲\(chéng)的態(tài)度、親切的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想疏導(dǎo)，這樣學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)作知心朋友，才能達(dá)到師生之間的相互信任、相互溝通。愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，所有的孩子都希望被認(rèn)可、贊賞，所有的孩子也都有值得我們?nèi)フJ(rèn)可、贊賞的閃光點(diǎn)。

又是一年寒冬，期末成績(jī)出來(lái)了，孩子給了我一個(gè)驚喜，全班優(yōu)秀率、及格率100%，平均分位居年級(jí)第一，我終于等到了花兒爛漫時(shí)。這份驚喜就像冬日里的一縷陽(yáng)光溫暖著我們每一位師生的心田。其實(shí)我不是在為分?jǐn)?shù)驕傲，而是欣慰于孩子們重拾了自信，學(xué)會(huì)了拼搏。

那一晚，我拖著疲憊的身子回到家，沒(méi)過(guò)一會(huì)電話鈴就響了，孩子們紛紛打來(lái)電話咨詢自己的成績(jī)，得知成績(jī)后他們?cè)赒Q群里歡呼雀躍。放下電話，我輕輕感嘆，只要春雨落進(jìn)了孩子們的心里，必然能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，成績(jī)上的進(jìn)步自然水到渠成了。

歲月的磨礪使我懂得了人民教師的含義，深刻領(lǐng)悟到敬業(yè)與愛(ài)生的艱辛和快樂(lè)，我深知教書(shū)育人任重而道遠(yuǎn)。立足三尺講臺(tái)，我甘做學(xué)生的良師益友，甘做一名平平凡凡的人民教師。在努力付出的過(guò)程中，我深感自己很幸運(yùn)，處處得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的無(wú)私幫助、學(xué)生的真心愛(ài)戴以及家長(zhǎng)的理解和欣賞。只愿我的教育能像一縷春風(fēng)、一場(chǎng)春雨，悄悄地潛入孩子們的心間，滋潤(rùn)心靈，悄無(wú)聲息，如此，我們的孩子、我們的教育亦能漸至佳境，我心無(wú)憾！

（責(zé)編 秦越霞）