對(duì)師范生的教師資格證備考現(xiàn)狀分析

許洪高，許江勇，周麗萍

（興義民族師范學(xué)院物理與工程技術(shù)學(xué)院，貴州興義　562400）

2010至2020年的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要求，要健全教師管理制度、完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度、嚴(yán)把教師關(guān)[1-2]。貴州省2017年下半年起開始全面取消師范生畢業(yè)后直接認(rèn)定相應(yīng)學(xué)科的教師資格證制度，實(shí)施國家教師資格統(tǒng)一考試。教師資格考試是從事教師職業(yè)所需的教育與教學(xué)能力的水平考試[3]。2013年8月15日,教育部規(guī)定教師資格實(shí)行全國統(tǒng)一考試[4]。2016年11月5日，貴州省進(jìn)行教師資格的第一次國考。

以本校物理學(xué)師范生為例，對(duì)教師資格證備考現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。重點(diǎn)以已經(jīng)考取教師資格證的學(xué)生為典型經(jīng)驗(yàn)交流，選擇已參加但沒有一次性通過考試的2014—2016級(jí)物理學(xué)師范生為調(diào)查對(duì)象。以調(diào)查問卷形式開展工作，剔除不答、錯(cuò)答的無效問卷后，最終收集了有效的調(diào)查問卷有110份，并對(duì)這些問卷進(jìn)行分析。調(diào)查時(shí)間為2017年9月，問卷包括17個(gè)選擇題和2個(gè)開放性問題。

1　調(diào)查結(jié)果

1.1　教師資格考試屬于國考的了解情況

就本校2014—2016級(jí)物理學(xué)師范生對(duì)教師資格考試屬于國考的了解情況，問卷其中設(shè)置了不了解、了解一點(diǎn)點(diǎn)、基本了解、了解4個(gè)小問題。收集有效的調(diào)查問卷有110份，把回答這4個(gè)小問題的問卷數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如圖1所示。

從圖1可以看出，很大一部分的師范生對(duì)于教師資格證國考的具體要求不是很清楚；另外一小部分的師范生，由于自身原因和其他綜合因數(shù)，畢業(yè)以后沒有從事教育行業(yè)的打算，所以對(duì)于教師資格證國考的要求一點(diǎn)也不了解。此次調(diào)查結(jié)果表明，教師資格證國考后，大部分師范生沒有引起足夠的重視，以至于對(duì)教師資格證國考的具體要求沒有深入的了解。在備考方面沒有明確的方向，備考筆試的過程表現(xiàn)出迷惘和效率低。

圖1　師范生對(duì)教師資格考試國考的了解統(tǒng)計(jì)圖

1.2　教師資格國考給師范生的壓力

在接受調(diào)查問卷的110人中，涉及到教師資格證國考帶來的壓力時(shí)，設(shè)置多個(gè)壓力來源選項(xiàng)。110人有72個(gè)師范生認(rèn)為考取教師資格證花費(fèi)精力大，110人有73個(gè)師范生認(rèn)為教師資格證每隔5年審核1次，110人有46個(gè)師范生認(rèn)為考取教師資格證花費(fèi)財(cái)力大，110人有49個(gè)師范生認(rèn)為各方面的時(shí)間不協(xié)調(diào)。教師資格證是教師從事教育教學(xué)行業(yè)最基本的條件，也是衡量教師專業(yè)化水平的標(biāo)尺。教師資格考試由原來的省考變?yōu)閲季腕w現(xiàn)這一點(diǎn)[5]。面對(duì)突如其來的變革，立足教師資格證考試制度，建議師范生們首先要做的就是重建自信，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)；另外，提高自身的專業(yè)技能，并進(jìn)行心理暗示來緩解國考帶來的壓力。

2　備考現(xiàn)狀

您是否繼續(xù)報(bào)考教師資格證從事教師行業(yè)？以此為其中一個(gè)小問題進(jìn)行調(diào)查問卷。收集110份有效調(diào)查問卷后，110人中有64%的物理學(xué)師范生認(rèn)為教師的工作比較穩(wěn)定將繼續(xù)報(bào)考，110人中有39%的物理學(xué)師范生計(jì)劃用兩個(gè)月以上的時(shí)間來準(zhǔn)備教師資格證的考試。就《綜合素養(yǎng)》和《教育知識(shí)與能力》中需要背誦記憶的部分，110人中有40%的物理學(xué)師范生會(huì)提前4個(gè)星期開始背誦，而提前兩個(gè)星期背誦和3個(gè)星期背誦的師范生分別占了23%和22%，只有15%的師范生提前1個(gè)星期才開始背誦考點(diǎn)。調(diào)查結(jié)果表明，本校的2014—2016級(jí)物理學(xué)師范生對(duì)教師資格證國考具有積極態(tài)度，面對(duì)壓力迎難而上；但是，教師資格考試屬于國考后，仍有超過一半的師范生在備考方面沒有高度重視。

分析了110份有效的調(diào)查問卷得，在平時(shí)備考教師資格證的過程中，有60%的考生是直接學(xué)習(xí)參考用書的。在做完一套真題后，每次都對(duì)答案總結(jié)做題方法和偶爾總結(jié)的考生各占46%和41%，只有13%的師范生從來沒有對(duì)答案總結(jié)做題方法。為了順利地通過教師資格證考試，有42位考生表示會(huì)向教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，有30位師范生希望學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)資源，有30位師范生希望參加學(xué)校組織的培訓(xùn)課程，只有8位師范生表示考慮報(bào)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開辦的輔導(dǎo)班。此外在涉及怎么背誦記憶考點(diǎn)時(shí)，110人有78%的考生需要考點(diǎn)的記憶方法?？颇咳目荚囈l(fā)考生的重視，110人有62%的考生會(huì)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)考查的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教案書寫三方面進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。

3　結(jié)語

以上對(duì)本校物理學(xué)師范生已經(jīng)進(jìn)行了教師資格的備考進(jìn)行調(diào)查分析，總結(jié)了教師資格證備考的現(xiàn)狀。教師資格證考試改革，對(duì)師范生而言是一次職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，會(huì)使他們形成一定的壓力，促使他們?cè)谶M(jìn)入中學(xué)教師職業(yè)前不斷完善和提高自己。教師資格證國考帶給地方民族師范院校的師范生既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，師范生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己備考過程中的不足，尋找各種途徑和渠道來幫助自己提高備考的復(fù)習(xí)效率，立足于當(dāng)教師資格證制度的改革，師范生們首先要做的就是重建自信，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。以上的調(diào)查分析和總結(jié)教師資格證的備考現(xiàn)狀，為考生提供了較強(qiáng)的備考依據(jù)和相關(guān)教師提供了教學(xué)參考。

[1]深度解讀幼兒綜合素質(zhì)難點(diǎn)：第十節(jié)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010—2020年)[EB/OL].Http：//www.233.com/teacher/youer/fudao/zhsz/20130914/092008314.html.

[2]顧明遠(yuǎn).學(xué)習(xí)和解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》[J].高等教育研究,2010,31(7)：1-6.

[3]劉敏.關(guān)于我國教師資格制度及其實(shí)施的研究[D].華東師范大學(xué),2002.

[4]教育部.關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》的 通 知 [EB/OL].Http：//www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810-2.html.

[5]費(fèi)招娣,尹瑋.教師資格證“國考”視域下的師范生危機(jī)及應(yīng)對(duì)策略[J].亞太教育,2016（27）：180.