張宜芹

（江西財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院園林系，江西南昌 330032）

基于AHP法的校園植物景觀評(píng)價(jià)

張宜芹

（江西財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院園林系，江西南昌 330032）

校園植物景觀建設(shè)可以美化校園，提升學(xué)校的知名度，是傳承和表現(xiàn)校園文化的重要載體，已成為高等學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)。本研究以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)北區(qū)校園綠地為研究對(duì)象，把校園分為教學(xué)區(qū)、公共活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)三個(gè)功能分區(qū)，采用隨機(jī)抽樣結(jié)合典型抽樣的方法對(duì)功能區(qū)內(nèi)的人工植物群落進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，并運(yùn)用AHP評(píng)價(jià)模型對(duì)其植物景觀進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果表明：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)北區(qū)校園綠地多以木本植物為主，地被草坪植物種類(lèi)相對(duì)單一；北區(qū)校園植物景觀整體水平較好，三個(gè)功能分區(qū)的總分值均在7分以上，其中教學(xué)區(qū)的總分值最高為7.640分，其次為公共活動(dòng)區(qū)為7.272分，生活區(qū)的總分值最低為7.096分。根據(jù)校園植物景觀現(xiàn)狀及評(píng)價(jià)結(jié)果提出優(yōu)化建議。

校園植物景觀；評(píng)價(jià)；AHP評(píng)價(jià)模型

大學(xué)一直擔(dān)負(fù)著傳承與開(kāi)拓人類(lèi)文明的歷史使命，大學(xué)校園作為大學(xué)育人環(huán)境的直接載體，長(zhǎng)期以來(lái)更是人們關(guān)注的重點(diǎn)[1-3]?，F(xiàn)如今，大學(xué)校園也逐漸向園林化、地域化、信息化以及現(xiàn)代化發(fā)展，并且隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，各個(gè)城市大學(xué)城、高校園區(qū)以及高校新校區(qū)正在迅速崛起，一批批新校園隨之拔地而起，新的設(shè)計(jì)思潮使校園植物景觀設(shè)計(jì)在一定程度上滿(mǎn)足了校園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)，大學(xué)校園環(huán)境得到了很大的提升[4,5]。作為承載大學(xué)精神的重要載體，大學(xué)校園景觀正逐步呈現(xiàn)多元化、個(gè)性化、特色化的發(fā)展趨勢(shì)[6]。與此同時(shí)，一些老校園也面臨著校園景觀質(zhì)量亟待提升的挑戰(zhàn)。老校園的植物景觀存在綠化有余、美化不足，老化有余、朝氣不足，平面綠化有余、立體綠化不足，嚴(yán)肅有余、活潑不足等問(wèn)題[7]。校園綠地是城市的附屬綠地，對(duì)構(gòu)建生態(tài)園林城市有重要意義。優(yōu)美和諧的校園植物景觀，除了美化校園，提升學(xué)校的知名度外，還是傳承和表現(xiàn)校園文化的重要載體，在發(fā)揮生態(tài)作用改善校園微氣候，為廣大師生提供一個(gè)健康綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，進(jìn)而提高人們的學(xué)習(xí)工作效率。因此，在大學(xué)校園綠地建設(shè)前的方案評(píng)估和建成以后的經(jīng)營(yíng)管理中有必要對(duì)大學(xué)校園植物景觀進(jìn)行評(píng)價(jià)[8]。層次分析法（Analytic Hierarchy Process，AHP）是一種定性和定量相結(jié)合的分析方法，把復(fù)雜問(wèn)題通過(guò)遞階層次結(jié)構(gòu)來(lái)簡(jiǎn)化和分析，被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域[9]。本研究以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)北區(qū)校園綠地為研究對(duì)象，在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，運(yùn)用AHP評(píng)價(jià)模型對(duì)其植物景觀進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，提出優(yōu)化建議，旨為校園規(guī)劃以及校園植物景觀建設(shè)與改造提供參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象概況

學(xué)校所在地位于江西省南昌市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)、日照充足，為典型中亞熱帶濕潤(rùn)季風(fēng)型氣候。該校是一所以農(nóng)為優(yōu)勢(shì)、以生物技術(shù)為特色、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。建校歷史悠久，截止2016年建校111周年?？傉嫉孛娣e約1067hm2，校園景色宜人，綠樹(shù)成蔭，涵蓋的植物種類(lèi)豐富。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)北區(qū)為老校區(qū)，比南區(qū)的綠化建設(shè)早，植物群落相對(duì)穩(wěn)定，從而使調(diào)查的數(shù)據(jù)更具科學(xué)性，故本次研究選取江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的北區(qū)為主要調(diào)查研究對(duì)象。

2 研究方法

對(duì)江西農(nóng)業(yè)大學(xué)北區(qū)整個(gè)校園全面勘查，根據(jù)用地性質(zhì)將江西農(nóng)業(yè)大學(xué)北區(qū)分為3個(gè)典型區(qū)域：教學(xué)區(qū)、公共活動(dòng)區(qū)和生活區(qū)。

2.1 調(diào)查方法

綜合校園實(shí)際情況，以上每個(gè)功能分區(qū)采用隨機(jī)抽樣結(jié)合典型抽樣的方法選取有代表性的5個(gè)面積為400m2（20m伊20m）的樣方植物群落進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，使其盡可能體現(xiàn)校園每個(gè)功能分區(qū)的植物景觀現(xiàn)狀的整體水平。對(duì)每個(gè)樣地進(jìn)行拍照，用于三個(gè)定性指標(biāo)評(píng)分。

2.2 AHP評(píng)價(jià)模型的建立

本次研究借鑒陸東芳[10]建立的大學(xué)校園植物景觀評(píng)價(jià)AHP模型，該模型中的指標(biāo)類(lèi)型、評(píng)價(jià)因子及相應(yīng)的權(quán)重見(jiàn)表1。

表1 大學(xué)校園植物景觀評(píng)價(jià)AHP模型

2.3 指標(biāo)計(jì)算

物種多樣性指標(biāo)按樣方中植物種類(lèi)及株數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，草坪種的株數(shù)難以計(jì)算，按20m2約1株喬木進(jìn)行折算[11,12]；生活型結(jié)構(gòu)多樣性指標(biāo)按常綠闊葉、落葉闊葉、常綠針葉、落葉針葉、多年生草本及1～2年生草本六類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；景觀時(shí)序多樣性指標(biāo)按觀賞季節(jié)春、夏、秋、冬四類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；觀賞特性多樣性指標(biāo)按觀花、觀果、觀葉及其他四類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

定量指標(biāo)：統(tǒng)一采用Simpson多樣性指數(shù)進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算公式見(jiàn)式（1）。由于計(jì)算方式不同，定量指標(biāo)各多樣性指數(shù)值都需乘以10，再乘以相應(yīng)權(quán)重，即得到該指標(biāo)的最后分值。

其中，為所有物種數(shù)；

定性指標(biāo)：邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)分，每個(gè)定性指標(biāo)分值采用10分制，求取每個(gè)定性指標(biāo)的平均值，再乘以相應(yīng)權(quán)重，即得到該指標(biāo)的最后分值。

總分值為7個(gè)因子得分之和，植物景觀評(píng)價(jià)滿(mǎn)分為10分，分值越高，表明該樣地的植物景觀綜合評(píng)價(jià)越好。

3 結(jié)果與分析

3.1 植物種類(lèi)分析

通過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，樣方內(nèi)植物共計(jì)93種，隸屬于51科，67屬，其中木本植物88種，約占總種數(shù)的94.62%，草本植物僅為5種，約占總種數(shù)的5.38%，地被草坪種相對(duì)單一。喬木59種，約占總種數(shù)的63.44%，灌木29種，約占總種數(shù)的31.18%。

3.2 校園植物景觀評(píng)價(jià)結(jié)果

通過(guò)定性指標(biāo)與定量指標(biāo)綜合分析整理，得出江西農(nóng)業(yè)大學(xué)北區(qū)不同功能分區(qū)的校園植物景觀多樣性指數(shù)值或分值，植物景觀評(píng)價(jià)結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 校園各功能分區(qū)植物景觀評(píng)價(jià)結(jié)果

結(jié)果表明，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)北區(qū)校園植物景觀整體水平較好，三個(gè)功能分區(qū)的總分值均在7分以上，其中教學(xué)區(qū)的總分值最高為7.640分，其次為公共活動(dòng)區(qū)為7.272分，生活區(qū)的總分值最低為7.096分。

在定量指標(biāo)中，三個(gè)功能分區(qū)的物種多樣性指數(shù)值（A1）都比較高，凸顯了江西農(nóng)業(yè)大學(xué)校園植物種類(lèi)豐富和學(xué)校特色，教學(xué)區(qū)物種多樣性指數(shù)值最高，可滿(mǎn)足科研及教學(xué)的需求，公共活動(dòng)區(qū)總面積比另外兩個(gè)功能分區(qū)要小，綠化面積小，其物種多樣性指數(shù)值最低；生活區(qū)生活型結(jié)構(gòu)多樣性指數(shù)值（A2）最低，教學(xué)區(qū)與公共活動(dòng)區(qū)相差不大；景觀時(shí)序多樣性指數(shù)值（A3）最高是生活區(qū)，其次為教學(xué)區(qū)和公共活動(dòng)區(qū)；觀賞特性多樣性指數(shù)值（A4）最高是教學(xué)區(qū)，其次為生活區(qū)和公共活動(dòng)區(qū)。

在定性指標(biāo)中，教學(xué)區(qū)的得分均最高，在植物與其生境的和諧性指標(biāo)（A6）中公共活動(dòng)區(qū)得分最低，在植物與其他硬質(zhì)景觀的和諧性（A5）指標(biāo)中生活區(qū)最低。

4 討論

教學(xué)區(qū)植物多樣性指數(shù)值最高，這與北區(qū)教學(xué)區(qū)綠化面積大，建有各類(lèi)標(biāo)本園、專(zhuān)類(lèi)園有密切關(guān)系。在植物與其生境的和諧性指標(biāo)中，相對(duì)于其他兩個(gè)功能分區(qū)，教學(xué)區(qū)得分也是最高的，公共活動(dòng)區(qū)綠化面積少，硬質(zhì)鋪裝比較多，同時(shí)導(dǎo)致植物與其生境的和諧性指標(biāo)評(píng)分也比較低，生活區(qū)綠化面積不均勻，北區(qū)的學(xué)生生活區(qū)綠地多呈小團(tuán)塊狀分布且不均勻，植物種類(lèi)及數(shù)量比較少，教職工生活區(qū)及映翠湖植物種類(lèi)及數(shù)量則比較多，建議增加北區(qū)學(xué)生生活區(qū)綠化面積，豐富植物種類(lèi)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)綠色生活空間。生活區(qū)的生活型結(jié)構(gòu)多樣性指數(shù)值也是最低的，該區(qū)闊葉樹(shù)種比較多，建議增加針葉樹(shù)種的比例，達(dá)到景觀最優(yōu)效果。

校園植物群落結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，喬木層垣草本層的二層結(jié)構(gòu)居多；喬木層垣灌木層垣草本層的三層結(jié)構(gòu)也存在問(wèn)題，喬木層植物過(guò)高，通常呈現(xiàn)大喬木+小灌木+草本，高差比較大，層次太明顯，缺少層間層的過(guò)渡，繼而影響整個(gè)植物群落的穩(wěn)定性和美觀度。另外，喬木層植物體量大，郁閉度高，確實(shí)能凸顯以農(nóng)為優(yōu)勢(shì)的校園特色，但植物冠幅過(guò)大，數(shù)量過(guò)密，樹(shù)下幽深陰暗，反而給人心理造成恐懼感，也會(huì)影響附近樓房通風(fēng)采光，阻擋下層植物所需光照，影響下層植物生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，亦會(huì)造成整個(gè)植物群落的不穩(wěn)定性，降低生態(tài)效益，觀賞性也隨之下降，建議適當(dāng)修剪或移栽，進(jìn)行遷地保護(hù)，有利于營(yíng)造更加賞心悅目的校園景觀。

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Plant Landscape Evaluation of University Campus Based on AHP Mode

ZHANG Yi-qin
(Dempartment of Landscape Architecture,Art College,Jiangxi University of Finance and Economics, Nanchang 330032,China)

The construction of campus landscape construction can beautify the campus,and enhance the visibility of the school.It is an important carrier of inheritance and expression of campus culture,so it has become the focus of the construction of universities.In this study,taking the campus green of the north area of Jiangxi agricultural university as the research object,the campus was divided into three functional zones,including teaching area,public activity area,living area.The random sampling and typical sampling method were used to investigate the status of artificial plant communities in functional areas,and the plant landscape was evaluated by AHP.The results showed that:there are mostly woody plants in north area of Jiangxi agricultural university,the species of lawn plant relatively simple.The overall level of plant landscape in the north campus was better,the total score of the three functional zones were more than 7 points.The total score of the teaching area up to 7.640,followed by the public activity area 7.272,and the total score for the living area was the minimum(7.096).In the end,the author put forward the optimization suggestion according to the campus plant landscape present situation and the evaluation result.

Campus plant landscape;evaluation;AHP model

P901

A

1008-1038(2017)03-0078-04

2016-12-06

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（201610421211）

張宜芹（1990—），女，研究生，研究方向?yàn)閳@林植物應(yīng)用及景觀評(píng)價(jià)