張春燕

摘要：在經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展的今天，教育培訓(xùn)作為企業(yè)的重要管理手段，關(guān)系到企業(yè)的生存和未來。因此，在制定培訓(xùn)規(guī)劃，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃中，不能按“老方子”抓藥，必須與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新上做文章，最終實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)素質(zhì)的共同提高。而基層單位作為國有企業(yè)的細(xì)胞，做好培訓(xùn)工作成為了提升整個(gè)企業(yè)培訓(xùn)水平的基石。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工培訓(xùn)；基層管理；創(chuàng)新

在經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展的今天，教育培訓(xùn)作為企業(yè)的重要管理手段，關(guān)系到企業(yè)的生存和未來。因此，在制定培訓(xùn)規(guī)劃，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃中，不能按“老方子”抓藥，必須與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新上做文章，最終實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)素質(zhì)的共同提高。而基層單位作為國有企業(yè)的細(xì)胞，做好培訓(xùn)工作成為了提升整個(gè)企業(yè)培訓(xùn)水平的基石。

一、創(chuàng)新培訓(xùn)平臺(tái)

（一）管理平臺(tái)創(chuàng)新

企業(yè)基層培訓(xùn)在原有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、工作機(jī)制、硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，從思想觀念、培訓(xùn)需求和預(yù)測(cè)上找突破點(diǎn)，充分利用以往培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，把培訓(xùn)工作貫穿到企業(yè)的各個(gè)部門和崗位，做到通力合作、共同參與、整體提高；并采用先進(jìn)的電子信息系統(tǒng)，開展多媒體網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以崗位練兵、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)臺(tái)帳、考試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、師徒協(xié)議等方式，在多樣化上下功夫，拓寬培訓(xùn)渠道，創(chuàng)新工作機(jī)制。

（二）理論知識(shí)平臺(tái)創(chuàng)新

企業(yè)基層培訓(xùn)不僅僅局限在操作規(guī)程、技術(shù)指導(dǎo)等專業(yè)書籍上，還應(yīng)全方位多渠道的拓寬知識(shí)面。根據(jù)崗位需求，聘請(qǐng)專家講授職員工關(guān)心的話題，以交流探討的方式提高大家的參與度，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使職員工整體素質(zhì)得到提高。

（三）實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新

講到培訓(xùn)，人們往往想到的是老師臺(tái)上講，大家臺(tái)下聽，灌輸式、說教式的培訓(xùn)方法。國有企業(yè)基層培訓(xùn)工作應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的授教方式，以“傳、幫、帶”的方式，保持隊(duì)伍有序接替。通過師帶徒活動(dòng)、簽訂師徒協(xié)議、“黨團(tuán)員對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)、結(jié)對(duì)子等形式，提高職員工實(shí)際的操作技能。以技能競(jìng)賽、崗位練兵等方式，在整個(gè)企業(yè)形成比學(xué)趕超的局面，使“全員都參與，人人爭(zhēng)優(yōu)先”的思想成為了基層單位實(shí)訓(xùn)的主題。

二、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容

（一）培訓(xùn)計(jì)劃系統(tǒng)性

根據(jù)基層單位的實(shí)際生產(chǎn)情況，各部門各單位應(yīng)系統(tǒng)地制定全年培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)年計(jì)劃分解到月計(jì)劃。年底在制定計(jì)劃時(shí)，認(rèn)真做好上一年的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)成績、針對(duì)不足，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)需要，認(rèn)真做好調(diào)研，制定新一年培訓(xùn)計(jì)劃，通過編制《崗位培訓(xùn)需求計(jì)劃》，按需施教，準(zhǔn)確把握員工知識(shí)欠缺點(diǎn)。對(duì)技能鑒定、特種作業(yè)等常規(guī)培訓(xùn)進(jìn)行提前摸底，確保100%持證上崗。對(duì)學(xué)崗、轉(zhuǎn)崗人員進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn)，確?？己撕细窈笊蠉?。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性

培訓(xùn)不僅僅是為了目前的需要，更需要考慮到企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此基層培訓(xùn)應(yīng)在內(nèi)容上下工夫，借鑒先進(jìn)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在內(nèi)容上開發(fā)出適合企業(yè)本身的一套培訓(xùn)管理系統(tǒng)，針對(duì)企業(yè)工作的特殊性，實(shí)施知識(shí)競(jìng)賽、崗位練兵等形式，強(qiáng)化全員的實(shí)際操作能力。并通過整理印發(fā)其它相關(guān)企業(yè)的事故案例，增強(qiáng)職員工的安全意識(shí)，本著舉一反三的態(tài)度，多次反復(fù)的學(xué)習(xí)以往發(fā)生的緊急事件，從根本上杜絕類似事件的再次發(fā)生，提高員工處理突發(fā)事件的能力。

（三）課程設(shè)計(jì)有針對(duì)性

基層單位在思想觀念上，以提高學(xué)員接受能力為目的，敢于“異想天開”，讓思想上“活”起來，在整個(gè)企業(yè)全部基層單位全面推廣崗位需求矩陣培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了分層次、按需求培訓(xùn)，規(guī)范、細(xì)化職工操作技能、安全技能等教育培訓(xùn)工作。針對(duì)不同專業(yè)、崗位和不同人群，設(shè)計(jì)多元化的多媒體課件，采取對(duì)口培訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際，課堂和現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，杜絕學(xué)非所用、用非所學(xué)的培訓(xùn)，滿足各異人群的口味，以達(dá)到提高員工主觀能動(dòng)性的目的。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)師資

（一）外聘專業(yè)教師

為了提高培訓(xùn)水平，企業(yè)還可以外聘有經(jīng)驗(yàn)的老師，培訓(xùn)政治理論、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)精神、HSE知識(shí)、安全管理等多方面內(nèi)容，以此來拓寬職員工的知識(shí)面。

（二）加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)

內(nèi)部培訓(xùn)師來源于企業(yè)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)層、管理層及各個(gè)層面，要求自身具有一定的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)和實(shí)際操作能力，能滿足企業(yè)各個(gè)專業(yè)崗位的需求。企業(yè)可以強(qiáng)化內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，提高基層技能培訓(xùn)的質(zhì)量，定期開展內(nèi)部培訓(xùn)師考核機(jī)制，對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師的備課準(zhǔn)備情況、學(xué)員對(duì)所講課程的滿意程度、培訓(xùn)所做的資料等方面進(jìn)行考查，從而建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、相對(duì)穩(wěn)定、富有活力、具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力強(qiáng)的培訓(xùn)師隊(duì)伍。

新老員工在交替，企業(yè)發(fā)展無止境，老員工是企業(yè)的財(cái)富，新員工是企業(yè)的未來，讓未來變成財(cái)富，培訓(xùn)是橋梁，因此，合理打造科學(xué)的培訓(xùn)體系，提高員工培訓(xùn)工作的實(shí)效性，從創(chuàng)新培訓(xùn)平臺(tái)、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)造培訓(xùn)師資多方面入手，最大限度的實(shí)現(xiàn)國有企業(yè)基層員工培訓(xùn)的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)通過培訓(xùn)提升員工素質(zhì)和企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的目的。