仇詠瑞
(山東省青島第一中學(xué)2014級(jí)高三.八班,山東 青島 266000)
【摘 要】隨著教育的不斷發(fā)展,以及人們文化水平的不斷提高,教育問(wèn)題也越來(lái)越被廣泛的學(xué)者專家所關(guān)注。近年來(lái),學(xué)校的改革與發(fā)展,校園周邊的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也越來(lái)越多,一般來(lái)說(shuō),校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是學(xué)校教育的補(bǔ)充,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。但隨著校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的數(shù)量逐漸增多,越來(lái)越多像我這樣的學(xué)生被逼參加校外輔導(dǎo),校園周邊的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)對(duì)正規(guī)的校園教育產(chǎn)生很大的影響。在這種背景下,了解校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行行情具有重要意義。本文主要對(duì)校園周邊校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)運(yùn)行行情進(jìn)行分析。
【關(guān)鍵詞】校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu);運(yùn)行行情;分析
前言:
由于社會(huì)的不斷發(fā)展,父母對(duì)我們教育的投入能力不斷增強(qiáng)。在正規(guī)校園教育之外,我們還要接受校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育,在一定程度上,滿足我們發(fā)展的多樣化需要。由于應(yīng)試教育的影響,父母對(duì)我們考試成績(jī)的高低尤為重視。而學(xué)校教育的時(shí)間與內(nèi)容畢竟是有限的,在這種背景下,校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生,發(fā)展迅速,也發(fā)揮了一定的積極作用。目前,校園周邊的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)際運(yùn)行還是存在著很多問(wèn)題,需要不斷改進(jìn)。
一、校園周邊校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)運(yùn)行情況
(一)師資力量不足
對(duì)于校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),師資力量決定了其運(yùn)行的最終效果。[1]但目前校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的師資力量非常薄弱,導(dǎo)致大部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的師資都不是很滿意。首先,校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師流動(dòng)性特別大,多數(shù)都是自由簽約,或者是合伙人形式,很多教師都是同時(shí)游走于幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。其次,教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,很多教師都是高校在讀學(xué)生,基本上都是兼職狀態(tài),缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容把握不夠,輔導(dǎo)效率低,輔導(dǎo)效果不明顯。最后,沒(méi)有自己的師資隊(duì)伍,沒(méi)有固定的聘任制度,很多教師都是臨時(shí)性的,教學(xué)質(zhì)量不理想。這對(duì)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的穩(wěn)定運(yùn)行非常不利。
(二)輔導(dǎo)課程質(zhì)量不高
課程實(shí)際上就是教材,是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)依據(jù),只有輔導(dǎo)課程優(yōu)質(zhì),才能實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)目標(biāo)。但是,目前來(lái)看,校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)課程質(zhì)量很差,課程設(shè)置和教材選擇上都不夠科學(xué)、合理。[2]因此,無(wú)法保證輔導(dǎo)效果。由于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)多半更加注重自身的效益,沒(méi)有從我們自身實(shí)際需要的角度出發(fā),樹立正確的輔導(dǎo)目標(biāo),特別是一些小型、不正規(guī)的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),隨意編排課程內(nèi)容,完全不具有合理性,只為了賺取課時(shí)費(fèi)。校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)課程安排的不合理,質(zhì)量不高。
(三)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)硬件設(shè)施不足
在我所參加的校外輔導(dǎo)課程訓(xùn)練中,大部分校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)條件非常差,硬件設(shè)施嚴(yán)重不足,甚至非常簡(jiǎn)陋。很多校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都是簡(jiǎn)單租用一場(chǎng)地,辦公與教學(xué)都在一處,沒(méi)有專門的輔導(dǎo)教室,教學(xué)配偶設(shè)施,如桌椅等都很破舊。我們的學(xué)習(xí)空間過(guò)于狹小,辦公設(shè)備也不充足,嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展。只有很少一部分校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有完善的教學(xué)設(shè)備,優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。
(四)校外輔導(dǎo)價(jià)格混亂
由于校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)缺乏完善的法律規(guī)章制度的約束,輔導(dǎo)價(jià)格沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn),大多數(shù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為了獲得更高的利益,隨意更改價(jià)格,為了提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力,獲取大量生源,不惜低價(jià)拉攏,而在輔導(dǎo)高峰期有任意提價(jià)。根據(jù)輔導(dǎo)課程的不同,教師的不同,輔導(dǎo)價(jià)格又有所不同,從幾十元每課時(shí)到幾百元甚至上千元的天價(jià)輔導(dǎo),造成了輔導(dǎo)價(jià)格的混亂,這給我們的父母造成了不小的經(jīng)濟(jì)壓力,這對(duì)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展十分不利。
(五)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)辦學(xué)混亂
這主要是由于辦學(xué)門檻低,辦學(xué)要求低造成的。目前,校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)并沒(méi)有統(tǒng)一的管理部門,而是靠自身的經(jīng)營(yíng)策略運(yùn)行。[3]一部分校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)只是在工商部分完成了注冊(cè),登記,但是并沒(méi)有獲得教育行政部門的許可,就已經(jīng)開始招生、運(yùn)營(yíng)。很多校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不具備辦學(xué)資格,進(jìn)行無(wú)證辦學(xué)。還有一些只是在校外張貼小廣告,招收少量學(xué)生,在家中辦學(xué)。這種缺乏制度和管理的辦學(xué)方式,導(dǎo)致校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)辦學(xué)混亂,家長(zhǎng)沒(méi)有一個(gè)選擇的依據(jù),無(wú)法發(fā)揮輔導(dǎo)的實(shí)際作用。
二、規(guī)范校園周邊校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)運(yùn)行的具體辦法
校園周邊校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響,如果運(yùn)行正規(guī),效果明顯,會(huì)有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此,需要根據(jù)目前校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行情況,趨利避害,制定有效的措施,對(duì)其進(jìn)行規(guī)范與管理,使其健康、正規(guī)發(fā)展。
(一)完善法律法規(guī)
我們生活在社會(huì)主義法治社會(huì),因此,認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展都要有相應(yīng)的法律約束與規(guī)范。校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也不例外。國(guó)家要根據(jù)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行狀況,有針對(duì)性的制定配套法規(guī),政策。設(shè)立專門的管理部門對(duì)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行進(jìn)行統(tǒng)一管理。對(duì)辦學(xué)資質(zhì)、辦學(xué)條件、師資力量、辦學(xué)制度等有一個(gè)明確的規(guī)定,同時(shí),嚴(yán)格辦學(xué)程序,做好審核,對(duì)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)督,如果發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作,嚴(yán)懲不貸。這樣才能保證校園周邊校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)規(guī)范發(fā)展。
(二)完善市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制
校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的發(fā)展處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,因此,要具有一定的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制。必須發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用,維護(hù)校外輔導(dǎo)市場(chǎng)正常秩序。同時(shí),要完善市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,使學(xué)生與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間,教師與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間,各個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間,要有一個(gè)正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境。不斷優(yōu)化教育資源,提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教育的進(jìn)步。
三、結(jié)論
綜上所述,校園周邊校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行還存在著一定的問(wèn)題,需要制定各種有效措施,不斷改革,促進(jìn)其健康發(fā)展,發(fā)揮其重要作用。這對(duì)我們學(xué)生自身發(fā)展和教育進(jìn)步具有重要意義。
【參考文獻(xiàn)】
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[3]許美玲. 中小學(xué)校外輔導(dǎo)市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析[D].南京師范大學(xué),2011.