劉鋼

（湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院工學(xué)院，湖南湘潭411102）

面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革

劉鋼

（湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院工學(xué)院，湖南湘潭411102）

創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)今社會對人才要求的新方向，而高職院校如何通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革來進(jìn)行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成為了高職院校教學(xué)改革的重點。文章通過對高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)和基本思路，提出了針對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的策略，希望能夠為高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革提供參考。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)新人才；高職院校；教學(xué)改革

科技在進(jìn)步，社會在發(fā)展，計算機(jī)作為21世紀(jì)必備的基本技能，越來越受到社會和各大高職院校的重視。培養(yǎng)更加適應(yīng)社會需求的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新人才，是當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)的重點。但是目前高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)存在著很多的問題，導(dǎo)致高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才欠缺創(chuàng)新能力，如何提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的創(chuàng)新能力，第一步就是要從課堂教學(xué)中培養(yǎng)，因此，高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須要進(jìn)行改革。

1 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

所謂的創(chuàng)新型人才，不僅是指對本質(zhì)工作內(nèi)容的創(chuàng)新，還有從思想上和認(rèn)識上具有創(chuàng)新意識，從個人素養(yǎng)上要具有創(chuàng)新能力，也就是說從人才的綜合素質(zhì)上創(chuàng)新。雖然培養(yǎng)創(chuàng)新人才是現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的重點，但是，在進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的同時，也要保證人才的專業(yè)知識的牢固性，不能丟了西瓜撿芝麻，一味地追求創(chuàng)新能力而忽略了人才專業(yè)知識的基本功。另外，除了創(chuàng)新能力是對人才的要求外，還要具備專業(yè)人才必備的綜合能力和素質(zhì)，這就包括扎實的專業(yè)知識、良好的人際交往和溝通能力、較好的心理素質(zhì)等等，只有具備全面的綜合素質(zhì)，才能在此基礎(chǔ)之上談創(chuàng)新能力。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)模式陳舊。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門比較枯燥的課程，大部分教學(xué)內(nèi)容都是比較抽象的、專業(yè)性的理論知識，學(xué)生理解起來也比較困難，而目前高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式又比較陳舊，這就導(dǎo)致了枯燥的課程加上沉悶的課堂，使得學(xué)生越來越難以對其課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，同時在課程教學(xué)的過程中，由于教學(xué)內(nèi)容較多，課程時間有限，導(dǎo)致老師與學(xué)生交流互動的時間較少，學(xué)生對理論的專業(yè)知識理解越來越困難，在學(xué)習(xí)中難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，造成高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才困難。

（2）實驗教學(xué)課程較少。提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生對知識理解能力的重要途徑就是實驗教學(xué)。老師可以通過實驗教學(xué)讓學(xué)生更加充分地理解比較專業(yè)的知識內(nèi)容。然而，在高職院校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，無論是老師還是學(xué)生，都沒有認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性，從而導(dǎo)致實驗教學(xué)的課程安排比較少，僅僅作為學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的工具，失去了實驗教學(xué)的真正作用。另外，很多高職院校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實驗教學(xué)中，教學(xué)工具欠缺，動手能力得不到有效提高，畢業(yè)后不能有效適應(yīng)社會的大環(huán)境，很容易在社會中被淘汰。

（3）教學(xué)內(nèi)容陳舊。當(dāng)今社會計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，更新?lián)Q代比較快。然而，高職院校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教材還在使用舊的版本，且計算機(jī)教室的知識結(jié)構(gòu)體系也沒有及時更新,學(xué)生在學(xué)習(xí)時不能了解本專業(yè)知識的最新發(fā)展內(nèi)容，不能夠及時了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的前沿技術(shù)，致使畢業(yè)后自己所學(xué)知識與實際應(yīng)用脫節(jié)，得不到很好的實踐應(yīng)用。另外，在高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師給學(xué)生講授的大部分知識都是已有知識和理論的推導(dǎo)和驗證過程，沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運行過程，知識運用不徹底，缺乏創(chuàng)新能力。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的目標(biāo)和基本思路

（1）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求分析。通過高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才就業(yè)調(diào)查情況顯示，目前，社會對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)性人才的需求較大，這其中包含計算機(jī)各個領(lǐng)域的技能型人才，例如程序員、通信員、網(wǎng)站維護(hù)專員等等。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為計算機(jī)行業(yè)中涵蓋范圍較廣泛的專業(yè)之一，能夠為社會提供更多的計算機(jī)相關(guān)技術(shù)人才，在社會的就業(yè)前景十分廣闊。

（2）教學(xué)改革目標(biāo)。①改革課程教學(xué)模式，培養(yǎng)與社會需求緊密相連的創(chuàng)新型人才；②增設(shè)實驗教學(xué)設(shè)備，充分保證學(xué)生的實驗動手能力和創(chuàng)新能力；③引進(jìn)教學(xué)人才，豐富和武裝院校的師資隊伍；④與校外企業(yè)合作，針對企業(yè)需求進(jìn)行人才培養(yǎng)。

（3）教學(xué)改革的基本思路。①根據(jù)社會對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才技能的需求進(jìn)行課程調(diào)整；②根據(jù)計算機(jī)技術(shù)的前沿發(fā)展，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材做周期性調(diào)整；③結(jié)合目前高職院校教師素質(zhì)情況，進(jìn)行師資隊伍的調(diào)整；④針對人才動手能力和操作能力情況進(jìn)行實驗課程時間的調(diào)整；⑤摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生情況，進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整。

4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革措施

（1）在教學(xué)設(shè)計灌輸創(chuàng)新思維。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是該專業(yè)的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容由淺入深，具有連續(xù)性，并且對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識設(shè)計范圍較廣。在實際的課題教學(xué)中，通過傳授專業(yè)的知識，使學(xué)生打好專業(yè)基礎(chǔ)，再此基礎(chǔ)之上不斷開拓創(chuàng)新，豐富課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不但能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，還要讓學(xué)生意識到老師在教學(xué)課堂中的創(chuàng)新，并讓這種創(chuàng)新逐步滲透到學(xué)生的思維當(dāng)中，起到潛移默化的作用，讓學(xué)生從思想上意識到創(chuàng)新的重要性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生不斷的創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（2）加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。①采用設(shè)問式的課堂教學(xué)模式。所謂設(shè)問式的課堂教學(xué)模式就是指老師在進(jìn)行知識的講授之前，先提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，還能讓學(xué)生的思維更加廣闊、發(fā)散，知識的力量是無窮的，學(xué)生對問題的思考過程也就是學(xué)生進(jìn)行知識理解的過程，同時還是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。②采取師生討論的方式進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。由于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展比較快，知識的更新速度也比較快，很多新知識還沒有來得及寫入課本，這時采取師生討論的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師在課堂上提出一種新的技術(shù)，學(xué)生和老師相互探討，這不僅能夠使學(xué)生之間的能力有所提高，還能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)散，在同學(xué)和老師的討論過程中，啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（3）增強(qiáng)實踐教學(xué)。要加強(qiáng)實踐教學(xué)有兩種方式，一種是加強(qiáng)學(xué)生實驗課程中動手能力的培養(yǎng)，另一方面是通過到校外企業(yè)實習(xí)來提高實踐動手能力。在校內(nèi)實驗室中，學(xué)生的實踐能力雖然能夠得到有效提高，但是讓學(xué)生融入到企業(yè)實習(xí)，切實體驗企業(yè)中對學(xué)生自身動手能力的要求，并在校外企業(yè)中得到充分的鍛煉，對學(xué)生實踐能力的提高有著十分重要的作用。

總而言之，文章對高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)做了深入分析，主要深入研究計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方式，進(jìn)而制定教學(xué)的基本思路和基本方法，結(jié)合教學(xué)改革的基本思路和目標(biāo)，分析研究了高職院校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的一些問題，主要表現(xiàn)在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容陳舊、實驗課程較少，不能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，針對教學(xué)中的這些問題，提出了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革措施，主要是從課堂到實踐，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的舉措。

Teaching Reform of Computer Network in Higher Vocational Education Facing Innovative Talents

LIU Gang
（Xiangtan Vocational and Technical College，Xiangtan，Hunan 411102，China）

Innovation has become the new direction of talent demand in today's society,and how to carry out the cultivation of innovative talents through the reform of computer network teaching has become the focus of teaching reform in higher vocational colleges.Through the analysis of the status quo of computer network teaching in higher vocational colleges and the combination of the objectives and basic ideas of computer network teaching in higher vocational colleges，this paper puts forward the strategy of teaching reform of computer network in the process of cultivating innovative talents，hoping to provide reference for the reform of Computer Network teaching in higher vocational colleges.

computer network；innovative talents；vocational colleges；teaching reform

G434

A

2095-980X（2017）03-0182-02

2017-03-06

劉鋼（1972-），男，湖南長沙人，副教授，副院長，主要研究方向：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。