高校聲樂演唱教學(xué)中語言的重要性探討

【摘 要】本文對(duì)高校聲樂演唱教學(xué)中語言的重要性進(jìn)行了分析與探討，首先是對(duì)高校聲樂演唱教學(xué)特征予以分析，進(jìn)而探討語言的重要性及其把握，希望對(duì)于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的聲樂人才有所幫助。

【關(guān)鍵詞】聲樂演奏；語言；重要性

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）05-0256-01

就目前高校聲樂演唱教學(xué)實(shí)際情況來看，語言的基礎(chǔ)性地位已經(jīng)得到了廣泛認(rèn)可，但是對(duì)于語言的運(yùn)用還不到位。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)語言在聲樂演唱教學(xué)中的重要性，以便在聲樂演唱教學(xué)中重視語言的應(yīng)用，使其教學(xué)價(jià)值得以充分發(fā)揮，逐步提升學(xué)生的聲樂演唱水平。

一、高校聲樂演唱教學(xué)的特征

由于我國不同地區(qū)民俗、文化、生活狀態(tài)等方面的融合與發(fā)展，造就了多種多樣的聲樂風(fēng)格。聲樂風(fēng)格的章段結(jié)構(gòu)是趕五局，形式最多是四句頭，且章段結(jié)構(gòu)的韻腳有一定的差別，如此演唱者不太清晰的咬字唱曲，仿佛是娓娓道來一個(gè)故事，淺淺淡淡地表達(dá)情感，給觀眾營造出歌曲的情境，使觀眾融入其中。

在高校之中開展聲樂演唱教學(xué)，必然賦予了與聲樂演唱相同的特征，即語言的把控到位、演唱速度的控制、聲樂風(fēng)格的體現(xiàn)等。[1]另外，因中西方文化交流越來越密切，使得我國對(duì)西洋聲樂演唱方法和技巧有一定了解，在教學(xué)中積極借助西洋聲樂演唱的方法和技巧，對(duì)提高學(xué)生的聲樂演唱水平有很大幫助。

二、高校聲樂演唱教學(xué)中語言的重要性

（一）有利于教學(xué)效果更好地達(dá)成。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，語言的良好運(yùn)用，對(duì)于提高高校聲樂演唱教學(xué)質(zhì)量有很大作用，語言的可以幫助學(xué)生更好地理解作品，從而調(diào)動(dòng)自身的情緒，進(jìn)行很好的演唱。對(duì)于高校而言，良好地開展聲樂演唱教學(xué)工作，教授和培養(yǎng)學(xué)生理解聲樂作品、掌握演唱技巧、懂得聲樂風(fēng)格，進(jìn)而逐漸成為優(yōu)秀的聲樂人才。

語言是一種極為簡潔明了的“意識(shí)”載體，也是一種藝術(shù)形式，是聲樂作品最基本的組成部分，在聲樂演唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把控語言，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感，從理解作品的角度出發(fā)進(jìn)行聲樂演唱，并在其中融入情感，必定能夠提高聲樂演唱效果。

（二）有利于豐富聲樂作品內(nèi)涵。如今，學(xué)生能夠通過多種渠道獲得聲樂作品，并對(duì)其加以演唱，但這不是鍛煉聲樂演唱能力的有效途徑。之所以這么說，是因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)或其他途徑輕易獲得的聲樂作品質(zhì)量較低，對(duì)這部分作品進(jìn)行演唱，不僅不利于提高學(xué)生的演唱水平，還會(huì)給學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成造成負(fù)面影響。

在高校聲樂演唱教學(xué)中注重語言的掌控，可以有效避免出現(xiàn)上述情況。因?yàn)槁晿费莩虒W(xué)中選取的作品質(zhì)量必然較高，對(duì)其語言進(jìn)行分析、理解，能夠豐富作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握和體會(huì)，從而進(jìn)行很好的演唱。而在日常學(xué)習(xí)或生活中，學(xué)生也會(huì)注重探尋聲樂作品的內(nèi)涵，了解聲樂作品的好壞，進(jìn)而摒棄低質(zhì)量的音樂作品。[2]

（三）有利于突出聲樂作品主題。高校聲樂演唱教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。因此，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生所開展的聲樂演唱教學(xué)要做到區(qū)別對(duì)待；針對(duì)同一批學(xué)生，在不同情形下展開聲樂演唱教學(xué)也要做到區(qū)別對(duì)待。為了做到這一點(diǎn)，在聲樂演唱教學(xué)中注重語言的巧妙運(yùn)用是非常必要的。聲樂作品的難易程度，可以通過作品語言來判斷，加之對(duì)語言的抑揚(yáng)頓挫及內(nèi)容差異的分析，能夠準(zhǔn)確判斷聲樂作品的主題及鋪墊部分、高潮部分。在此基礎(chǔ)上，選擇適合學(xué)生的聲樂作品，突出聲樂作品主題，運(yùn)用適合的教學(xué)方法來教授學(xué)生，對(duì)提高學(xué)生的聲樂演唱水平有很大幫助。

三、高校聲樂演唱教學(xué)中語言的把握

（一）重視語言的運(yùn)用。語言的合理運(yùn)用能夠提高聲樂演唱教學(xué)的效果，因此，在選擇聲樂作品時(shí)盡量避免“重視曲，輕視詞”的現(xiàn)象，要結(jié)合教學(xué)要求及學(xué)生實(shí)際情況，選擇適合的聲樂作品。在教學(xué)伊始，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生對(duì)聲樂作品進(jìn)行分析，借助語言來明確作品的情感與內(nèi)涵。

（二）學(xué)習(xí)不同唱法時(shí)注重語言的理解。語言因情境、演唱方式、演唱者的不同，所呈現(xiàn)的藝術(shù)美感也不相同。學(xué)生在演唱時(shí)要想淋漓盡致地表達(dá)情感，呈現(xiàn)藝術(shù)美感，對(duì)聲樂作品語言的理解不可或缺。因此，在聲樂演唱教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同演唱方式下聲樂作品語言所體現(xiàn)的情感、內(nèi)涵等，使之能夠正確認(rèn)識(shí)語言理解的必要性，進(jìn)而在聲樂作品演唱中選用適合的演唱方法。[3]

四、結(jié)語

語言作為聲樂演唱的重要組成部分，對(duì)聲樂演唱的影響較大。為了提高高校聲樂演唱教學(xué)的有效性，將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)語言的重要性，從而有利于教學(xué)效果更好地達(dá)成、有利于豐富聲樂作品內(nèi)涵、有利于突出聲樂作品主題。

參考文獻(xiàn)：

[1]林少杰.高校聲樂演唱教學(xué)中語言的重要性探討[J].戲劇之家，2015（10）：30-32.

[2]蘇祥玲.淺談聲樂語言教學(xué)特殊性及聲樂語言藝術(shù)教學(xué)[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）：22-24.

[3]郭蓉蓉.淺談中國古詩詞藝術(shù)歌曲對(duì)聲樂演唱專業(yè)教學(xué)的影響[J].藝術(shù)教育，2016（6）：77-79.

作者簡介：

陳霄虹（1980-），女，福建連城人，高級(jí)講師，江西科技師范大學(xué)2014級(jí)在職研究生，研究方向：音樂。