基于“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)初步研究

馮晨

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+金融背景”是現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展的新形態(tài)，即在多媒體技術(shù)高速發(fā)展下，新時期金融企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的社會大環(huán)境。在此大環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到了實質(zhì)性的發(fā)展?；诖?，對“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+金融背景的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)初步研究”課題的研究背景和意義進行了分析，并以“互聯(lián)網(wǎng)+”概念為切入點，進一步分析了在此大環(huán)境下的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；金融；高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G717.38 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）32-0089-01

引言

目前，大學(xué)生就業(yè)模式已呈現(xiàn)了多元化發(fā)展趨勢，而在新時期“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出與金融市場的轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)迎來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)?；诖?，本文對基于“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)初步（創(chuàng)業(yè)模型的選擇），進行了研究。

一、基于“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)初步研究背景和意義

（一）研究背景

在第十二屆人大三次會議上《政府工作報告》中，李克強明確提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，并制定了發(fā)展規(guī)劃[1]。如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為社會發(fā)展的新形態(tài)，我國市場經(jīng)濟、金融企業(yè)逐漸趨向了“互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)型與改革發(fā)展。隨著我國高校畢業(yè)生的逐年增加，畢業(yè)生就業(yè)問題越發(fā)凸顯，畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。而大學(xué)生以及高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，成為緩解就業(yè)形勢的重要途徑。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)也受到了政府的關(guān)注與政府政策與經(jīng)濟的大力支持，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的發(fā)展環(huán)境。

（二）研究意義

“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)初步研究，是學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向和制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)也是關(guān)鍵步驟。資料顯示，在基于“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的確立，是高職學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)初步發(fā)展的必然選擇，對高職學(xué)生的發(fā)展以及社會的現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。首先，基于“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的多元化發(fā)展，為高職院校學(xué)生提供了更多的創(chuàng)業(yè)選擇，換言之，為學(xué)生就業(yè)提供了多樣化的就業(yè)方向，它不僅符合高職院校學(xué)生職能性的教學(xué)目標(biāo)，也有效緩解了我國就業(yè)形勢[2]。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下，學(xué)生根據(jù)自身實際發(fā)展和個性特長、愛好選擇創(chuàng)業(yè)項目，在一定程度上實現(xiàn)了人生價值的體現(xiàn)。與此同時，基于“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅提升了學(xué)生自身素養(yǎng)，也使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、交流、選擇中培養(yǎng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，對學(xué)生的成長具有重要意義。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”是在基于多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及應(yīng)用的基礎(chǔ)上得以提出的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的提出與發(fā)展，在一定程度上實現(xiàn)了我國各行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的有效結(jié)合，形成了市場經(jīng)濟發(fā)展的新形態(tài)。與此同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”改變了傳統(tǒng)金融產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式，實現(xiàn)了企業(yè)與新型行業(yè)尤其是新媒體行業(yè)的疊加發(fā)展，為我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了更廣闊的建設(shè)前景。例如，我們所熟知的淘寶、微信、京東等。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)初步研究

由上述分析可知，“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究主要是對高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式的研究。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)今金融經(jīng)濟發(fā)展的全新形態(tài)代表，“互聯(lián)網(wǎng)+金融”較傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展與革新具有較大的差異性，其發(fā)展空間以及發(fā)展前景的廣度與深度寬且深，從而導(dǎo)致在基于“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式呈現(xiàn)了多元化的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)初始所需的創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)平臺、發(fā)展方向、人力資源提供了不同的發(fā)展要求。與此同時，高職院校職能性的教學(xué)特點，使高職院校的學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下的創(chuàng)業(yè)發(fā)展更具有發(fā)展優(yōu)勢。主要原因在于，高職院?；谏鐣枨髮θ瞬艑I(yè)技能和專業(yè)知識培養(yǎng)，使學(xué)生所掌握的技能可直接應(yīng)用于社會建設(shè)中，便于學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的獲取。但正是由于學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)知識掌握的不同，使得高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初始所選擇的創(chuàng)業(yè)模式不同，在一定程度上限制了創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺的方向。因此，高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初步應(yīng)根據(jù)自身的實際發(fā)展以及專業(yè)知識、專業(yè)技能、經(jīng)濟實力、個性愛好、綜合能力，在“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下，選擇符合自身發(fā)展的創(chuàng)業(yè)模式，從而為創(chuàng)業(yè)的成功打下基礎(chǔ)。“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式具體如下：

首先，知識型創(chuàng)業(yè)：“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下的知識型創(chuàng)業(yè)是在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，利用當(dāng)今信息通訊技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)與知識有效結(jié)合，從而形成的全新企業(yè)類型。該類型無需太多資金，但在知識水平與專業(yè)技能方面具有較高要求。

其次，經(jīng)濟型創(chuàng)業(yè)：“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下經(jīng)濟型創(chuàng)業(yè)是在基于“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”體系下，在互聯(lián)網(wǎng)上執(zhí)行經(jīng)營業(yè)務(wù)的模式。經(jīng)濟型創(chuàng)業(yè)適合具有一定資金支持且善于人際溝通、熟悉網(wǎng)上溝通流程的高職學(xué)生。例如，淘寶、微商等企業(yè)的興起。

同時，服務(wù)型創(chuàng)業(yè)：“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下服務(wù)型創(chuàng)業(yè)，主要是指將互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)與服務(wù)行業(yè)的有效結(jié)合，實現(xiàn)通過互聯(lián)網(wǎng)提供服務(wù)的一種創(chuàng)業(yè)模式。基于“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下的服務(wù)類型創(chuàng)業(yè)模式，適用于在既定區(qū)域范圍內(nèi)工作的高職學(xué)生。例如，快遞郵件的代取、搬家服務(wù)等。學(xué)生可根據(jù)自身所處位置，以及資金成本，通過市場分析，從而選擇適合自身發(fā)展的服務(wù)類型，進而實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

與此同時，技術(shù)型創(chuàng)業(yè)：“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景下技術(shù)型創(chuàng)業(yè)，主要互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，金融經(jīng)濟轉(zhuǎn)型下以技術(shù)為基礎(chǔ)實現(xiàn)收益的創(chuàng)業(yè)模式。技術(shù)型創(chuàng)業(yè)，顧名思義需要高職學(xué)生具有較強的技術(shù)技能，且該技術(shù)要能夠與互聯(lián)網(wǎng)或金融行業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展實現(xiàn)溝通與聯(lián)系。例如，為其他行業(yè)與個人建設(shè)網(wǎng)站、網(wǎng)址等技術(shù)型企業(yè)，或是專職為企業(yè)提供遠程技術(shù)服務(wù)等。

此外，“互聯(lián)網(wǎng)+金融”背景的培訓(xùn)型創(chuàng)業(yè)，則是基于互聯(lián)網(wǎng)建立的培訓(xùn)服務(wù)類型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)模式。培訓(xùn)類型企業(yè)是近年來發(fā)展較為迅猛、項目類型廣泛的行業(yè)之一，培訓(xùn)類型企業(yè)為人們尤其是青少年提供了豐富的培訓(xùn)條件和服務(wù)便利。因此，培訓(xùn)類型的創(chuàng)業(yè)模式需要高職學(xué)生具有較強的專業(yè)知識水平的專業(yè)技能，且善于與人溝通，具有一定的教育教學(xué)能力，如英語培訓(xùn)、計算機技術(shù)培訓(xùn)等教學(xué)能力。

與上述創(chuàng)業(yè)模式不同的還有“中間商創(chuàng)業(yè)模式”。該模式是在基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上，為供應(yīng)商與消費者進行服務(wù)并從中獲取一定經(jīng)濟利益的創(chuàng)業(yè)模式，如房屋中介網(wǎng)、婚戀網(wǎng)等。該類型適用于人脈以及物質(zhì)資源較強的人群進行創(chuàng)建與發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出與發(fā)展對我國金融市場的轉(zhuǎn)型產(chǎn)生了重要影響。在社會市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，高職學(xué)生如何實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的初步成功，已成為高職學(xué)生以及相關(guān)人員思考的重點。而對新時期背景下創(chuàng)業(yè)模型的認知與了解，有利于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)初始的選擇，為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的成功發(fā)展提供經(jīng)驗借鑒。

參考文獻：

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湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，2015，（6）：14-18. [責(zé)任編輯 興 華]