摘 要：本文分析了高職高專畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及其在就業(yè)過程中存在的問題，提出高職班主任應(yīng)對(duì)本班畢業(yè)生開展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，以提高高職畢業(yè)生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：高職；班主任；就業(yè)指導(dǎo)；教育教學(xué)

高校畢業(yè)生就業(yè)問題一直受到政府、社會(huì)、學(xué)校的高度關(guān)注。良好的就業(yè)工作指導(dǎo)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有很大的幫助。作為一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任應(yīng)充分發(fā)揮其導(dǎo)師作用，根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)發(fā)展高端技能型人才”的教育理念來開展教育教學(xué)工作，對(duì)高職畢業(yè)班的學(xué)生給予科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)。

一、當(dāng)前高職高專院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)770萬以上，創(chuàng)業(yè)率3.1%，加上往年畢業(yè)未參加工作的畢業(yè)生等，有1000萬左右的大學(xué)生同時(shí)找工作，被稱為“世上最難就業(yè)季”。

目前社會(huì)對(duì)中高層次復(fù)合型人才、外向型人才以及開拓型人才的需求量較大，因此對(duì)學(xué)歷的要求也比較高。在畢業(yè)生就業(yè)中研究生的就業(yè)率最高，本科生其次，而高職高專生在人才市場(chǎng)上供過于求。

二、畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的主觀問題

1.就業(yè)觀念不符合實(shí)際。學(xué)生在校期間缺乏對(duì)社會(huì)發(fā)展的了解，思想還沒有完全跟上時(shí)代的步伐，選擇職業(yè)沒有聯(lián)系自身實(shí)際情況和社會(huì)形勢(shì)。擇業(yè)時(shí)過于追求專業(yè)對(duì)口的工作或一味尋求待遇好的工作，對(duì)基層工作缺乏耐心和認(rèn)可，眼高手低，缺乏對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的思考。

2.就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)自己未來的發(fā)展目標(biāo)不明確，沒有做好踏入社會(huì)工作的思想準(zhǔn)備，畢業(yè)后處于迷茫狀態(tài)，根本不知道自己的就業(yè)方向；缺乏規(guī)劃，受家庭和周圍環(huán)境的影響且礙于面子而盲目從眾地選擇不適合自己的工作崗位。

3.缺乏面試技巧。企業(yè)挑選員工最重要的步驟是面試。而學(xué)生面試時(shí)會(huì)碰到各種各樣意想不到的狀況，即使畢業(yè)生擁有專業(yè)的知識(shí)和技能，以及符合用人單位的能力條件，但在求職面試時(shí)因?yàn)闆]有注意到一些小細(xì)節(jié)而錯(cuò)失被聘用機(jī)會(huì)的人比比皆是。

4.職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力低。學(xué)生在就業(yè)過程中不了解崗位的要求，不知道如何改變和提升自己才能達(dá)到崗位條件，不具備解決問題的能力和社會(huì)責(zé)任感，僅有一技之長(zhǎng)已經(jīng)不能滿足社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需要。

5.就業(yè)信息資料掌握太少。畢業(yè)生掌握的招聘資料不夠，僅僅通過58同城網(wǎng)、趕集網(wǎng)、人才市場(chǎng)、朋友介紹的方式找工作；缺乏對(duì)崗位信息了解，如：某企業(yè)的文化、發(fā)展方向、市場(chǎng)需求和所聘崗位的實(shí)際包含的工作內(nèi)容等。

三、班主任的就業(yè)工作指導(dǎo)策略

1.加強(qiáng)思想層面的就業(yè)指導(dǎo)。高職班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)走出心理困境。在平時(shí)教學(xué)工作中灌輸就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)意識(shí)。通過對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行分析講解，結(jié)合最新形勢(shì)變化和就業(yè)率對(duì)比，使學(xué)生心理提前進(jìn)入就業(yè)狀態(tài)。提高對(duì)專業(yè)知識(shí)與就業(yè)關(guān)系的認(rèn)知，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，客觀評(píng)價(jià)自身能力，確定合適的職業(yè)方向。

2.指導(dǎo)學(xué)生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。分階段指導(dǎo)學(xué)生做好未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，每個(gè)學(xué)期做一到兩次，畢業(yè)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾次規(guī)劃結(jié)果做詳細(xì)分析和統(tǒng)一規(guī)劃，目的是使學(xué)生明白不同時(shí)期、不同社會(huì)環(huán)境都會(huì)影響就業(yè)觀念，作為求職者應(yīng)調(diào)整心態(tài)，根據(jù)自身實(shí)際情況和社會(huì)需求擇業(yè)，以此幫助學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)。

3.做好面試輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。班主任可以利用大三的班會(huì)課，在課堂中預(yù)留十分鐘左右教面試知識(shí)和技巧，并安排時(shí)間模擬面試，讓學(xué)生掌握基本的面試知識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、周末兼職和暑假實(shí)習(xí)，并鼓勵(lì)交流心得體會(huì)，使學(xué)生提前適應(yīng)工作節(jié)奏。

4.提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和掌握新的技術(shù)，確保學(xué)生日后適應(yīng)崗位的多樣技術(shù)需求，跟隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及知識(shí)的更新腳步，多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和各類有助未來發(fā)展的其他非專業(yè)知識(shí)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探討在崗就業(yè)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和策劃解決方案，增強(qiáng)應(yīng)變能力和解決問題的能力。

5.指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集就業(yè)信息。指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)前自主收集相關(guān)的就業(yè)信息，掌握準(zhǔn)確專業(yè)招聘條件，跟蹤關(guān)注，為順利就業(yè)創(chuàng)造更快速更準(zhǔn)確的基礎(chǔ)。通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、招聘會(huì)等形式調(diào)查對(duì)比各種就業(yè)訊息，確保掌握最新、最準(zhǔn)確的資料，為順利就業(yè)開辟更多有效的渠道。

在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境下，高職班主任就業(yè)指導(dǎo)工作到位對(duì)畢業(yè)生順利就業(yè)起著越來越重要的作用。高職班主任應(yīng)履行直接管理和教育學(xué)生的職責(zé)，不斷完善和豐富自身教育教學(xué)水平，發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

張礫，李雪榮.淺談如何做好高校班主任工作[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2016，4（32）：67-68.

作者簡(jiǎn)介：黃莉（1977— ），女，土家族，湖北恩施人，副教授，研究方向：土木工程。