李語熙

摘 要：高校大學(xué)生以其特定的心理狀況，亟須進行突發(fā)事件中的應(yīng)急教育，而網(wǎng)絡(luò)業(yè)已成為大學(xué)生思想政治教育的新高地。為此，高?？梢詫⒕W(wǎng)絡(luò)思政教育運用于高校應(yīng)急教育，監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)輿情，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，抵制不良、消極信息；發(fā)揮校園微信、微博等網(wǎng)絡(luò)思政平臺在突發(fā)事件中的應(yīng)急教育功用；管理校園論壇，建立“網(wǎng)絡(luò)紅軍”，在突發(fā)事件發(fā)生后進行疏導(dǎo)；運用及建立“紅色網(wǎng)站”，在傳統(tǒng)思政教育中加入應(yīng)急教育項目，將網(wǎng)絡(luò)思政教育與高校應(yīng)急教育有機結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思政教育；應(yīng)急教育；突發(fā)事件

隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，也順勢成為大學(xué)生思想政治教育的新高地。高校應(yīng)除在校級報紙雜志、宣傳欄、校園廣播等傳統(tǒng)媒體外，充分利用校園官網(wǎng)、校園論壇、校園微博、校園微信、“紅色網(wǎng)站”等網(wǎng)絡(luò)媒體進行思政教育，并可以運用網(wǎng)絡(luò)思政教育進行突發(fā)事件的應(yīng)急教育。藉由網(wǎng)絡(luò)，思政教育可以在突發(fā)事件發(fā)生后及時介入，盡可能減少甚至消除給大學(xué)生思想帶來的不良影響。高校在優(yōu)化思政教育的同時，促進應(yīng)急教育的實施。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思政教育在高校應(yīng)急教育中的運用，筆者有以下幾點思考：

一、監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)輿情，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，抵制不良、消極信息

監(jiān)控與引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)輿情，可以從以下三項工作展開：

一是監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)輿情，確保大學(xué)生心理健康，并維護校園安全。高校通過對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的關(guān)注，可以了解與研究大學(xué)生的心理狀況；通過監(jiān)控，在可能發(fā)生突發(fā)事件的情形下，及時跟進消極信息的走勢，對消極信息進行預(yù)警，找出異常情況產(chǎn)生的源頭，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的消極情緒，對異常學(xué)生進行線上以及線下的情緒疏導(dǎo)，從而幫助大學(xué)生擺脫消極心理狀態(tài)，使大學(xué)生健康成長，從而實現(xiàn)維護校園安全穩(wěn)定的目的。

二是通過監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)輿情，促進高校改善管理措施。高校改善管理中薄弱環(huán)節(jié)的存在，對于突發(fā)事件的發(fā)生有一定的遏止作用。高校通過對網(wǎng)絡(luò)輿情的收集，可以了解學(xué)生對高校管理各方面的需求，依照學(xué)生的需求改善管理，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，從而降低突發(fā)事件發(fā)生的概率。

三是充分發(fā)揮思政教育工作者的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)大學(xué)生自我管理，進行網(wǎng)絡(luò)輿情的自我監(jiān)管。這一方面可以更多地幫助大學(xué)生抵制消極信息，另一方面可以培養(yǎng)大學(xué)生明辨是非與獨立思考的能力，自行接受應(yīng)急教育。

二、發(fā)揮校園微信、微博等網(wǎng)絡(luò)思政平臺在突發(fā)事件中的應(yīng)急教育功用

大學(xué)生生活中接觸最多的就是微信、微博等媒體，各高校都已經(jīng)建立或者正在籌備建立各自的官方微信、微博，這些官方微信、微博已成為高校發(fā)布各類校園資訊的渠道之一。網(wǎng)絡(luò)思政教育的載體為微信、微博，其信息更新速度及傳播較快，獲取信息方式較便捷，互動性也較強。目前，絕大部分高校的官方微信、微博平臺為了迎合學(xué)生的興趣，主要是宣傳特色校園文化以及發(fā)布一些娛樂性的內(nèi)容，并沒有借此平臺進行應(yīng)急教育。此外，微博一直都是網(wǎng)絡(luò)謠言的集散地。高校官方微信、微博應(yīng)該藉由其天然優(yōu)勢，更多地承擔(dān)思政教育，尤其是應(yīng)急教育任務(wù)。在突發(fā)事件發(fā)生后，高校官方微信、微博應(yīng)及時發(fā)布政府、相關(guān)部門、媒體、學(xué)校具體部門的辟謠信息，告訴學(xué)生不要聽信謠言、不要慌亂；同時，發(fā)布或者轉(zhuǎn)發(fā)針對突發(fā)事件的積極向上的報道，傳播正能量，將應(yīng)急教育整合進網(wǎng)絡(luò)思政平臺，開辟基于網(wǎng)絡(luò)思政平臺的大學(xué)生應(yīng)急教育的新途徑。

三、管理校園論壇，建立“網(wǎng)絡(luò)紅軍”，在突發(fā)事件發(fā)生后進行疏導(dǎo)

大部分高校的校園論壇采用實名注冊制，以便高校對大學(xué)生發(fā)布的信息進行源頭管理，及時控制校園論壇里散布的消極信息。實名注冊制也有弊端，一定程度上，一些大學(xué)生不敢在校園論壇上說實話，轉(zhuǎn)而向更隱蔽的網(wǎng)絡(luò)論壇、貼吧上發(fā)布言論。此時，可以通過建立高校思政人員引領(lǐng)的大學(xué)生組成“網(wǎng)絡(luò)紅軍”進行網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，定期了解大學(xué)生在校園論壇外的其他網(wǎng)絡(luò)論壇、貼吧的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生消極情緒后發(fā)帖疏導(dǎo)。尤其是發(fā)生突發(fā)事件后，“網(wǎng)絡(luò)紅軍”針對性地發(fā)帖疏導(dǎo)穩(wěn)定大學(xué)生情緒。在“網(wǎng)絡(luò)紅軍”運作時，以不侵犯大學(xué)生個人隱私為原則，有禮有節(jié)，把握好度，以此贏得大學(xué)生的信任，從而順利進行應(yīng)急教育。

四、運用及建立“紅色網(wǎng)站”，在傳統(tǒng)思政教育中加入應(yīng)急教育項目

“紅色網(wǎng)站”以其獨特的內(nèi)容，成為高校思政教育工作的重要陣地之一。“紅色網(wǎng)站”的內(nèi)容獨特，其主要以輔助理論學(xué)習(xí)和發(fā)布時事新聞為主，以此進行社會主義核心價值觀教育。“紅色網(wǎng)站”應(yīng)該與時俱進，以正確處理突發(fā)事件中體現(xiàn)的價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)并遵循社會主義核心價值觀；在進行社會主義核心價值觀教育的同時，也宣揚了處理突發(fā)事件的正確方式，一箭雙雕，將應(yīng)急教育巧妙地結(jié)合“紅色網(wǎng)站”的網(wǎng)絡(luò)思政教育。

通過以上四方面，高?？梢詫⒕W(wǎng)絡(luò)思政教育運用于高校應(yīng)急教育中，以此作為培養(yǎng)大學(xué)生的方法之一，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生積極健康成長。

參考文獻：

崔小璐，陳小瓊.大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對突發(fā)公共事件有效性研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（10）：84-89.