蔣姍姍

(廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 福建 廈門 361000)

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從教材研讀到教學(xué)試講

蔣姍姍

(廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 福建 廈門 361000)

教材研讀，是使我們對教材的分析能夠更加升入，就教學(xué)內(nèi)容，研究對象從教材轉(zhuǎn)移到學(xué)生，面對的是花式百樣的學(xué)生，需要做的課前準備當然越多。

想要上好一堂課，從多個方面入手。以下我從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、實際教學(xué)、課后反思五個方面進行分析。

首先，從教材分析入手。又分宏觀分析和細節(jié)分析。宏觀分析是對所教學(xué)的歌曲是哪一單元哪一主題，要揣測編輯者設(shè)定該主題的目的，知其然知其所以然。細節(jié)分析是對教材的分析要注意細節(jié)，特別是對譜面的表情記號，知識點要挖掘透徹。當然還要注意做到詳略得當。不一味講求量，而更注重質(zhì)。

其次，制定教學(xué)目標。而教學(xué)目標的設(shè)定要有三維性，包括情感態(tài)度價值觀、知識與技巧和過程與方法，建議我們可以先制定好目標，再用倒推法，從最終目標一步步往前推，從而明確每一個步驟該做什么，而前一步的教學(xué)步驟要為后一步作鋪墊，環(huán)環(huán)相扣。

再次，教學(xué)內(nèi)容的安排。精彩的教學(xué)內(nèi)容是上好一堂課的核心，而教學(xué)安排是要將各部門教學(xué)內(nèi)容更好地串連。通過教材分析得出教學(xué)內(nèi)容，一般我們會按照導(dǎo)入，教唱，重難點突破、拓展四個方面。

*關(guān)于導(dǎo)入

導(dǎo)入是一堂課的開端，俗話說萬事開頭難，良好的導(dǎo)入會使得課堂成功一半。導(dǎo)入要兼顧學(xué)生的興趣帶動課堂氣氛，同時要關(guān)注到與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。節(jié)奏是音樂的靈魂。根據(jù)我個人以往的教學(xué)經(jīng)驗，節(jié)奏是中小學(xué)生在音樂課堂中的一大坎，因而導(dǎo)入部分可以是節(jié)奏練習(xí)。當然，采用同類型音樂導(dǎo)入，舞蹈導(dǎo)入等也均可。

*關(guān)于教唱

教唱環(huán)節(jié)是音樂課的核心環(huán)節(jié)(排開音樂欣賞課)。一首歌曲的教唱教師要運用多種教學(xué)方法來實現(xiàn)。單純地靠教師示范，學(xué)生模仿，這樣的形式已顯得老套無趣。一方面考慮教學(xué)效果，同時要兼顧教學(xué)趣味性，要求教師在教唱環(huán)節(jié)要多花心思，用更有趣的教學(xué)方法來實施。如本學(xué)期本人構(gòu)思的“敲擊音列水杯”的方法，一方面學(xué)生參與其中，能帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時較之單純的教師范唱學(xué)生跟唱，顯得有趣。

*關(guān)于重難點

知識點和重難點的挖掘是教材分析的重中之重，但注意知識點可以有多處，重難點則不宜過多，且重點是針對老師，難點是針對學(xué)生，不應(yīng)混淆重難點。學(xué)情分析是重難點認定和解決的前提。作為教學(xué)對象的學(xué)生，不同的年齡階段不同的接受能力，解決重難點的方法是不同的。一堂課程的重難點解決是需要花去較多時長的，教師在這一環(huán)節(jié)要有足夠的耐心，且要有充分的課前準備，要有預(yù)留的應(yīng)對方案。

*關(guān)于拓展

拓展環(huán)節(jié)是增加課堂趣味性和提升、實現(xiàn)情感思想目標的關(guān)鍵一環(huán)。建議在拓展環(huán)節(jié)，可以加以不同的樂器伴奏、聲勢、舞蹈動作，或是詩詞朗誦、作畫、學(xué)生自主創(chuàng)編等形式，可以分小組進行，小組討論合作出成果，這能夠使學(xué)生發(fā)揮其所學(xué)，展現(xiàn)放飛自我。當然在拓展環(huán)節(jié)的最后，也可以有課堂的總結(jié)，回顧本堂課程的各項知識點。

其次，實際課堂教學(xué)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，實際課堂把控著重要看教師的課堂應(yīng)變能力和教學(xué)準備。教學(xué)準備在上部分已提該部分不在重復(fù)，而課堂應(yīng)變能力這里需提醒的是，注意把控課堂紀律。針對小學(xué)生注意力易分散、難持久和好動等特征，需要教師關(guān)注到每個學(xué)生的課堂動態(tài)，

最后，課后的教學(xué)反思。所謂教學(xué)反思，是指教師對教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。通過教學(xué)反思教師可以不斷提升教學(xué)實踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進教師專業(yè)化的過程。而教學(xué)反思的有效手段可以是課后寫反思日記，日積月累，教師能從中自我反思出寶貴財富。

從教材研讀到教學(xué)試講，從理論到實踐。教師要用于嘗試，勇敢踏出第一步。萬事開頭難，好的開頭就是成功的一半。愿師者永遠保持熱情，教學(xué)相長。

蔣姍姍，廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，音樂教育2014級本科生。