張文靜

摘 要：戲曲，是我國的精粹，是弘揚和傳頌我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一種音樂形式。在小學(xué)音樂課堂中引入戲曲，是素質(zhì)教育與發(fā)展音樂素養(yǎng)的需要，是熏染小學(xué)生濃厚戲曲興趣的需要，是延伸和擴展小學(xué)音樂課堂的需要。

關(guān)鍵詞：戲曲；小學(xué)音樂課堂；劇情欣賞；動作表演；教唱；視頻；范唱

戲曲，是一門博大精深的學(xué)問，是一門涵蓋文學(xué)、舞蹈、表演等多種因素為一體的藝術(shù)。在戲曲傳統(tǒng)型與綜合性的豐富前提下，戲曲已經(jīng)作為一門學(xué)問深入小學(xué)音樂的教學(xué)課堂中。面對戲曲的教學(xué)，部分教師表現(xiàn)得手足無措，部分學(xué)生表現(xiàn)得茫然渾噩。加強戲曲教學(xué)，改變現(xiàn)存的教學(xué)現(xiàn)狀，是師生受益的根本，是素質(zhì)提升的關(guān)鍵，是陶冶情操的基礎(chǔ)。

一、劇情欣賞與教學(xué)同步

在小學(xué)戲曲教學(xué)中，如果只是讓學(xué)生一味單調(diào)地欣賞戲曲節(jié)目，學(xué)生很難深入理解戲曲的類別與本質(zhì)，很難進入戲曲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難讀懂戲曲中的地方語言。所以，在欣賞戲曲節(jié)目時，教師要先對戲曲劇情進行簡要的闡述，讓學(xué)生根據(jù)一定的劇情發(fā)展脈絡(luò)去深入感知；教師要將戲曲的對話內(nèi)容打印出來，分發(fā)給每位學(xué)生，讓學(xué)生按照詞譜與畫面相對，讓學(xué)生的欣賞做到一目了然、做到心曠神怡。

二、動作表演與教唱同步

戲曲的學(xué)習(xí)難度遠遠高于其他音樂形式，戲曲的演唱與動作表演要求的十分嚴格。一個手指動作、一個拖音演唱，每個細節(jié)都必須要一板一眼，規(guī)規(guī)矩矩。作為小學(xué)音樂教師，要注重戲曲演唱方法的有效指導(dǎo)，要將戲曲演唱與肢體動作表演相結(jié)合，讓學(xué)生在全身心的投入中真切地感受戲曲的美麗，體驗戲曲學(xué)習(xí)的樂趣。

三、視頻視聽與范唱同步

在小學(xué)戲曲的教學(xué)中，教師必須充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)與示范作用，要向?qū)W生展示自身的戲曲演唱功底，讓學(xué)生在教師的真情表演中感受戲曲的生動與直接，以直接感染的形式來鼓勵學(xué)生認識戲曲、了解戲曲。但是如果教師的演唱形式過于單調(diào)，學(xué)生的參與情緒則會呈現(xiàn)出被動消極的狀態(tài)。所以，我認為，教師要將演唱配合上直觀、形象的視頻形式，讓學(xué)生在視聽與教師范唱的完美結(jié)合中自主挖掘戲曲藝術(shù)的無窮魅力，讓學(xué)生在真切的影像和精彩的范唱中感受舞臺效果，只有視聽相結(jié)合，才能充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對戲曲的發(fā)聲、強調(diào)、表情等演繹元素一一了解。

總之，小學(xué)戲曲的教學(xué)道路廣闊而綿長，作為教師，要高度重視戲曲教學(xué)在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用，要正視小學(xué)戲曲教學(xué)中的存在問題，要以各種行之有效的策略進行輔助與改化，以此提升學(xué)生自主探究戲曲內(nèi)涵的興趣，提升小學(xué)音樂戲曲教學(xué)課堂的效率。

參考文獻：

趙麗.“京劇進中小學(xué)課堂”與當(dāng)前高師音樂教育調(diào)整構(gòu)想[J]. 中國音樂，2009（04）.

編輯 魯翠紅