談幼兒園美德教育的開展

陳浩月

《幼兒園工作規(guī)程》提出“幼兒的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中”。對幼兒實施美德教育，應(yīng)遵循教育規(guī)律，根據(jù)幼兒身心特點，有目的有計劃地為幼兒建立道德觀念創(chuàng)造良好的環(huán)境。

幼兒教育美德教育道德教育幼兒期是影響和塑造一個人性格的重要時期，早期的教育對性格的塑造非常關(guān)鍵。幼兒園在促進孩子在德、智、體、美、的全面發(fā)展的教育中，德占據(jù)首位，育人為本，德育為先。教師應(yīng)對幼兒進行適時適度的德育教育，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，給循序漸進，潛移默化，為幼兒形成、發(fā)展、鞏固良好的個性奠定基礎(chǔ)。

一、充分利用幼兒園資源，豐富德育內(nèi)容

對幼兒進行良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要途徑是多方面的，我們首先利用我園的現(xiàn)有資源，以靈活多樣的教育手段，在日常生活中對幼兒進行德育。例如，三餐開飯之前，我們老師除了為幼兒進行“安全5分鐘教育”，每天讓不同的幼兒進行力所能及的工作，讓幼兒自己投擦桌子，把小朋友的吃飯桌子擦得干干凈凈，并為幼兒自己分發(fā)筷子和吃飯的小勺，飯后讓孩子們自己收拾碗筷，清掃活動室的地面，再讓幼兒品嘗燒得美味可口的飯菜的同時，有意識地正確引導(dǎo)幼兒了解大人（家長和老師）是怎樣為他們服務(wù)的、是怎樣為他們付出的；幼兒們在親身體驗勞動后快樂的同時，吃起飯來也更加香甜，同時也督促幼兒自己保持好室內(nèi)外的衛(wèi)生，減少了老師的工作量。通過這樣的動手操作，讓孩子珍惜勞動成果的同時，增進了小朋友之間相互合作、相互幫助、團結(jié)友愛的合作精神。

二、幼兒德育以情感體驗為主

幼兒的情感純正，他們本能地與真善美的事物共鳴，他們對于一切美好的事物，如勇敢、真誠、善良、奉獻、助人等，在感情上本能地相通。他們對好的感情的體驗和對壞現(xiàn)象的厭惡都比成人來的直觀和強烈，所以“動之以情”是幼兒德育最有效的途徑。

幼兒德育既要從幼兒情感入手，充分利用幼兒純真的情感，產(chǎn)生良好的道德習(xí)慣，又要培養(yǎng)幼兒的情感，培養(yǎng)他們有助于良好品行形成的健康情感，如愛心、自尊、恥辱感、同情心等。

三、培養(yǎng)幼兒愛的情感

1.愛的情感的培養(yǎng)要從幼兒愛周圍的人開始，讓幼兒在一點一滴的小事中漸漸懂得關(guān)心別人是一種美好的行為。如和同伴友好相處，團結(jié)合作；當(dāng)小朋友遇到困難要主動幫助，有小朋友不慎摔倒了要扶起來；不爭搶玩具等。讓幼兒的美德教育沿著知—行—做，逐步培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)幼兒對父母、教師、周圍成人的愛，從尊重成人勞動開始。在幼兒園，組織幼兒觀看伙房炊事員叔叔、阿姨為自己精心制作飯菜的情景，開展“叔叔阿姨真能干”的主題活動，使幼兒明白叔叔阿姨工作的辛苦，他們的工作是為了讓小朋友身體更加強壯，使幼兒懂得尊重成人、尊重他們的勞動。

3.培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感。組織幼兒在雄壯的《國歌》聲中進行升旗儀式，教唱《國旗多美麗》，讓幼兒通過電視錄像觀賞美麗的長城、長江、黃河、天安門……使幼兒真切地看到我們的祖國幅員遼闊，山川秀美。當(dāng)孩子們唱著：“我們都有一個家名字叫中國……我們的大中國是好大一個家，我們永遠愛著她”時，愛祖國的情感溢于言表，中國已深深地印在孩子們幼小的心田。

4.幼兒熱愛大自然。培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，形成正確的環(huán)境道德觀念是美德教育的重要一點?！皭埒B周”“節(jié)水日”“植樹節(jié)”等節(jié)日主題活動，是開展環(huán)保教育活動的有利時機。

四、寓德育于幼兒的一日生活當(dāng)中

如何培養(yǎng)孩子愛的情感，讓他們學(xué)會“關(guān)愛”他人，懂得感恩，這就需要教師通過環(huán)節(jié)滲透，細節(jié)觀察，把思想道德工作滲透到幼兒一日生活當(dāng)中，每時每刻進行教育。

從幼兒早晨進園開始，教幼兒使用禮貌用語問好；晨間活動時，各班都對幼兒進行德育十分鐘教育；在組織喝水時，教育幼兒排隊接水，不推擠，不浪費水；區(qū)域活動時，讓幼兒懂得團結(jié)友愛、互相幫助、相互謙讓、與人合作；戶外活動前，領(lǐng)孩子們撿起院中飄落的樹葉、紙屑等，增強幼兒文明意識，久而久之，“請、謝謝、對不起、不用謝”等文明用語已被幼兒常掛嘴邊，打架、罵人的現(xiàn)象少了，樂于助人的現(xiàn)象卻隨處可見。幼兒大多以我為中心，對事有特別強烈的占有欲和好奇心，教師必須有目的、有計劃地組織開展豐富多彩的活動，為幼兒提供與他人團結(jié)協(xié)作的機會，如在課外，組織幼兒做游戲丟手絹、貼鼻子、貼壁等，在教學(xué)中鼓勵幼兒互幫互助。對于幼兒之間的矛盾糾紛，放手讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)題目、解決題目，從而讓幼兒熟悉到合作謙讓，團結(jié)友愛，保持良好的同伴關(guān)系。

總之，幼兒的品德教育是一個漫長而又系統(tǒng)的過程，不是一蹴而就就能達到良好品質(zhì)的塑造，作為教師的我們要善于把握德育的時機，將品德教育滲透于幼兒教學(xué)、環(huán)境、日常生活中的各個環(huán)節(jié)，用正面引導(dǎo)、積極鼓勵的方法，正確地加以教育引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的思想道德品質(zhì)，使他們能夠健康、茁壯地成長。

參考文獻：

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