王惠

在幼兒教育中，美術(shù)教學(xué)可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界的繽紛，啟發(fā)學(xué)生的想象力，因此，美術(shù)課程在幼兒師范的教學(xué)中至關(guān)重要。當(dāng)前的幼兒師范美術(shù)教學(xué)中還存在一些諸如教學(xué)觀念落后，課程內(nèi)容單一等問題，教學(xué)的思維模式需要進(jìn)行創(chuàng)新和改革。介紹了當(dāng)前幼兒師范美術(shù)教學(xué)中存在的一些問題，提出了創(chuàng)新性思維下的幼兒師范美術(shù)教學(xué)策略。

創(chuàng)新性思維幼兒師范美術(shù)教學(xué)幼兒師范學(xué)院的美術(shù)教育是提高幼兒師范學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的重要手段之一，也是當(dāng)前幼兒教育的需求，美術(shù)教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著很大的幫助，意義重大。因此，幼兒師范學(xué)院的學(xué)生學(xué)好美術(shù)課程也至關(guān)重要。創(chuàng)新性思維下的幼兒師范美術(shù)教學(xué)要求對(duì)當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行改革，明確美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，建立新的課堂教學(xué)模式，將更多的元素引入美術(shù)教學(xué)課堂，利用現(xiàn)代科技帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高美術(shù)課程教學(xué)效果。

一、幼師美術(shù)教學(xué)的重要性

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)課程，在教學(xué)中開設(shè)美術(shù)課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力和抽象思維，幼兒師范學(xué)院的教育目的在于培養(yǎng)幼兒教師。當(dāng)前，人們對(duì)幼兒教育日漸重視，在幼兒教育過(guò)程中，美術(shù)教育可以提高幼兒對(duì)事物的表達(dá)能力，幫助幼兒認(rèn)識(shí)色彩和觀察事物，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力都有著很大的幫助。幼兒教育需要的是全面的人才，因此，幼兒教師要有一定的美術(shù)水平，并且要能夠通過(guò)美術(shù)引導(dǎo)幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的認(rèn)知能力。因此，幼兒師范的美術(shù)課程教學(xué)效果至關(guān)重要。

二、幼師美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

一些幼兒師范學(xué)院對(duì)于美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過(guò)分地追求學(xué)生的美術(shù)水平，然而幼兒師范學(xué)院的美術(shù)教學(xué)并不是為了培養(yǎng)美術(shù)方面的專業(yè)人才。在幼兒教育中，幼師一般不止擔(dān)任一門專業(yè)課，而是要同時(shí)教授幼兒音樂、美術(shù)以及簡(jiǎn)單的文化課程，因此美術(shù)造詣并不需要很高。學(xué)校過(guò)分的追求學(xué)生的美術(shù)水平，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，同時(shí)還會(huì)浪費(fèi)大量的教學(xué)資源和學(xué)生的時(shí)間、精力，去沒有對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行很好的引導(dǎo)，學(xué)生在走向工作崗位之后，空有滿腹才華，確不懂得如何教育學(xué)生。

（二）教學(xué)方式單一

幼兒師范學(xué)院的美術(shù)教學(xué)基本都是采取課堂內(nèi)教學(xué)，通過(guò)教師講解一些美術(shù)繪畫知識(shí)，然后讓學(xué)生對(duì)模型或是圖片進(jìn)行臨摹、繪畫，這樣的教學(xué)方式比較枯燥，長(zhǎng)期下來(lái)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課程失去興趣。同時(shí)，學(xué)生與大自然接觸比較少，沒有對(duì)真實(shí)的事物和場(chǎng)景進(jìn)行描繪，限制了學(xué)生的想象力。這樣長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生繪畫內(nèi)容會(huì)比較單調(diào)，在以后的工作中也不能生動(dòng)、形象的向?qū)W生講述課堂內(nèi)容，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)素材不豐富

在幼兒師范學(xué)院的美術(shù)教學(xué)中，許多教師不懂得引進(jìn)多種教學(xué)素材，在教學(xué)上將教科書作為唯一的教學(xué)素材，對(duì)于學(xué)校安裝的多媒體設(shè)備不進(jìn)行利用，教學(xué)道具也長(zhǎng)期不進(jìn)行更新。導(dǎo)致教學(xué)素材逐漸不能滿足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，既不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生美術(shù)水平的提高，影響了幼兒師范學(xué)院的美術(shù)課程的教學(xué)效果。

（四）課時(shí)少，缺乏實(shí)踐

一些幼兒師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于美術(shù)課程不夠重視，沒有充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程的重要性，在對(duì)學(xué)生的課時(shí)進(jìn)行安排時(shí)，過(guò)多的安排了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課程，對(duì)美術(shù)課程的課時(shí)卻很少，學(xué)生通常一周才能學(xué)習(xí)一到兩節(jié)課時(shí)的美術(shù)課程，對(duì)于課堂上教師講解的繪畫要點(diǎn)和繪畫技巧很容易遺忘，很多時(shí)候因?yàn)殚g隔較長(zhǎng)，學(xué)生在課下又沒有足夠的時(shí)間練習(xí)，教師往往需要重復(fù)講解知識(shí)點(diǎn)，這就浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間。同時(shí)，課時(shí)不足學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不好，美術(shù)水平長(zhǎng)期得不到提高，影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)踐課程的安排也比較少，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)能開展課外的美術(shù)課程，繪畫技巧得不到鍛煉，想象力得不到擴(kuò)充，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效果長(zhǎng)期達(dá)不到理想狀態(tài)。

（五）缺乏教學(xué)能力培養(yǎng)

幼兒師范學(xué)院的美術(shù)課程教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，提升學(xué)生的美術(shù)水平，同時(shí)也要讓學(xué)生掌握一定的教學(xué)技能，美術(shù)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中只注重學(xué)生的美術(shù)技能的掌握，學(xué)沒有對(duì)學(xué)生的教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。很多學(xué)生自己的美術(shù)水平很好，但是在走向工作崗位向幼兒教授知識(shí)時(shí)，不懂得如何進(jìn)行表達(dá)和要求學(xué)生，同時(shí)都會(huì)以幼兒繪畫的“像不像”，“美不美”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，去沒有全方面考察幼兒的想象力，認(rèn)真程度等因素，不僅容易打擊幼兒的積極性，也不利于幼兒的全面發(fā)展。

三、創(chuàng)新性思維下幼師美術(shù)教學(xué)的要點(diǎn)

（一）創(chuàng)造性

創(chuàng)新性思維模式的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是創(chuàng)造性，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中通常都是采用臨摹的方式進(jìn)行練習(xí)，無(wú)論是素描還是油畫、簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)，教師都會(huì)選擇一些范本讓學(xué)生臨摹。學(xué)生在長(zhǎng)期的臨摹中，思維發(fā)生了固化，腦海中的藍(lán)本就是書上看到的圖片或是道具的樣子，沒有了自身的創(chuàng)造性，因此在創(chuàng)新性思維模式下，教師要充分的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，如在要求學(xué)生繪畫時(shí)，不再提供藍(lán)本，而是讓學(xué)生自己選擇繪畫的內(nèi)容、風(fēng)格，繪畫出有特色的內(nèi)容。這樣一來(lái)，學(xué)生在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)才能不被約束，創(chuàng)造性無(wú)限，有更豐富的內(nèi)容可以教授，同時(shí)也會(huì)教育出同樣有創(chuàng)造性的學(xué)生。

（二）想象力

想象力也是幼兒師范的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不可缺少的，由于條件的限制，一些學(xué)校不能經(jīng)常帶學(xué)生外出寫生，而教科書中的內(nèi)容又不夠豐富，此時(shí)教師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，對(duì)自己過(guò)去曾經(jīng)見過(guò)的風(fēng)景、任務(wù)等進(jìn)行描畫，或是展開自己的想象繪畫自己沒有見過(guò)的風(fēng)景、人物，開拓自己的思維。想象力豐富的學(xué)生思維才會(huì)更加的靈活，藝術(shù)造詣更容易提高，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)也會(huì)懂得運(yùn)用多種方式開闊幼兒的思維，不僅學(xué)生自身的美術(shù)水平更高，以后的教學(xué)水平也會(huì)更高。

（三）勤練習(xí)

美術(shù)課程的要求以及考核相對(duì)都不太嚴(yán)格，因此，一些教師在課余對(duì)于學(xué)生就會(huì)放任不管，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的繪畫技巧不熟練，美術(shù)是一門實(shí)踐性的課程，不是學(xué)習(xí)理論知識(shí)就可以，而是要多練習(xí)。創(chuàng)新性思維方式下也不能忽略了學(xué)生的練習(xí)，教師要在課程結(jié)束之后給學(xué)生布置一些繪畫任務(wù)，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能對(duì)繪畫技巧進(jìn)行鞏固，但是布置的題目應(yīng)該是開放性的，這樣學(xué)生會(huì)更有興趣去思考和創(chuàng)作，也能在繪畫中收獲新的東西，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

四、創(chuàng)新性思維下幼師美術(shù)教學(xué)改革措施

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

在幼兒師范的美術(shù)教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，幼兒往往是通過(guò)對(duì)事物的形狀、色彩、聲音等來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，幼兒的美術(shù)教學(xué)是為了開發(fā)幼兒的智力，帶領(lǐng)幼兒更好、更全面的認(rèn)識(shí)世界。因此，幼兒師范的美術(shù)教學(xué)，首先，要培養(yǎng)學(xué)生的審美，樹立正確的審美觀，才能引導(dǎo)幼兒看到生活中美好的一面；其次，要求學(xué)生掌握一定的美術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，只有學(xué)生具備了這些能力，才能在今后的教學(xué)中運(yùn)用自如；第三，要掌握教學(xué)技巧，懂得如何將自己掌握的知識(shí)傳授給幼兒，了解幼兒的心理。在明確了美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之后，才能進(jìn)一步根據(jù)目標(biāo)制定課程內(nèi)容，進(jìn)行課程安排，提升美術(shù)課程的教學(xué)效果，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

單一的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，同時(shí)學(xué)生對(duì)于所學(xué)課程的內(nèi)容記憶也不深刻，創(chuàng)新性思維下的美術(shù)教學(xué)要求創(chuàng)新教學(xué)方式，教師要采用多種教學(xué)方式進(jìn)行授課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣。例如，教師可以在課程開始之前根據(jù)今天要講述的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，然后在游戲結(jié)束之后自然的引入課題，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以將折紙、粘土等手工引入課堂，與美術(shù)課程相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行手工制作，自己制造繪畫的素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代科技

教師要鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，教師在講課的過(guò)程中也可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示一些藝術(shù)畫作，播放名家講師的授課視頻等，讓學(xué)生了解更多的美術(shù)知識(shí)。教師也可以建立一個(gè)班級(jí)的微信、QQ群，供學(xué)生討論與美術(shù)相關(guān)的知識(shí)，教師要經(jīng)常在群內(nèi)分享一些美術(shù)知識(shí)或是經(jīng)典名作，供學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞，讓學(xué)生發(fā)表自己不同的看法，這樣給了學(xué)生一個(gè)自由的交流平臺(tái)，這樣也可以引導(dǎo)一些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生學(xué)會(huì)與別人交流，提升自己的美術(shù)水平。

（四）合理進(jìn)行課程安排

美術(shù)課程對(duì)于幼兒師范學(xué)院的學(xué)生十分重要，校方要給予足夠的重視，根據(jù)教學(xué)需求安排課程內(nèi)容和課時(shí)，學(xué)校要安排足夠的課時(shí)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，也要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能，美術(shù)課程包含了美術(shù)的鑒賞、基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，技巧的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及教學(xué)要點(diǎn)等，從各個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備美術(shù)的教學(xué)能力。學(xué)校要根據(jù)不同內(nèi)容掌握要求和課程量進(jìn)行課程的安排，將課時(shí)最大效率的利用，不同的內(nèi)容要銜接良好，提升教學(xué)效率。

（五）增加戶外活動(dòng)

美術(shù)的學(xué)習(xí)離不開戶外寫生。戶外寫生可以讓學(xué)生親近大自然，不僅繪畫作品更加生動(dòng)，同時(shí)也會(huì)更加具有愛心和耐心，以后進(jìn)入工作崗位能與幼兒相處更加融洽。因此，學(xué)校要增加戶外活動(dòng)，在節(jié)假日時(shí)可以班級(jí)自行組織一些戶外活動(dòng)，如春天可以集體進(jìn)行踏青和賞花，也可以組織一些爬山活動(dòng)，欣賞風(fēng)景的同時(shí)也進(jìn)行了身體鍛煉。在暑假期間學(xué)校也可以組織一些遠(yuǎn)途的旅行，由教師帶領(lǐng)學(xué)生去一些風(fēng)景名勝，如內(nèi)陸的學(xué)?？梢越M織學(xué)生去看海，平原地帶的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去看看大山，陶冶情懷、開闊視野。在平時(shí)沒有條件的時(shí)候，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園寫生，許多學(xué)校的綠化都十分美麗，學(xué)生可以在學(xué)校的花壇、樹林以及人工湖進(jìn)行寫生，都有助于提高學(xué)生的美術(shù)水平，豐富視野。

五、結(jié)束語(yǔ)

幼兒師范學(xué)院的美術(shù)課程其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美，提高學(xué)生的美術(shù)技能，同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在創(chuàng)新性思維下，學(xué)校應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行更合理的課程安排，創(chuàng)新教學(xué)的方式和方法，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生更有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，也要增加戶外活動(dòng)，豐富學(xué)生的視野和見識(shí)，提升學(xué)生的美術(shù)水平。

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