鄒一

【摘 要】實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升物理教學(xué)質(zhì)量的重要保障。相對于傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，實驗教學(xué)很好地完善了初中物理教學(xué)體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。本文重點探究了初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新，期望能夠提出一些有用的建議。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實驗教學(xué) 方法 創(chuàng)新思考

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.198

初中物理實驗教學(xué)方法創(chuàng)新是符合新課標(biāo)改革與發(fā)展的根本要求是，也是教育創(chuàng)新發(fā)展的重要體現(xiàn)。初中物理實驗教學(xué)方法的主要目的在于發(fā)揮實驗的積極作用，對相關(guān)的物理理論中所提及的物理現(xiàn)象和形態(tài)進行展示，從而更加準(zhǔn)確地總結(jié)出相關(guān)規(guī)律。這種科學(xué)的教學(xué)方法很好地實現(xiàn)了抽象轉(zhuǎn)化為具體的過程，是進行啟發(fā)式教育的重要形式。通過開展有效的實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加深刻地理解物理知識，鍛煉學(xué)生的實踐能力等。本文結(jié)合初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)了相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，重點探究初中物理實驗教學(xué)方法創(chuàng)新的思路，并提出了一些建議。

一、實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用

實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提升教學(xué)有效性的重要途徑，從初中物理實驗教學(xué)實踐來看，實驗教學(xué)可以讓學(xué)生獲取更加直觀的經(jīng)驗和感受，從而更加深刻地理解其中的物理知識和相關(guān)規(guī)律，為進一步地深化學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。另外，實驗教學(xué)還為學(xué)生的實踐能力的發(fā)展創(chuàng)造了條件，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)模式得以轉(zhuǎn)變，學(xué)生逐漸成為了自主探究的主體。在進行多樣化的物理實驗中，學(xué)生能夠通過觀察物理實驗的現(xiàn)象來理解其中的理論知識，這有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，并且為學(xué)生的知識運用提供了平臺。同時，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力都在實踐教學(xué)的過程中得到了鍛煉，其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情也得到了培養(yǎng)。

學(xué)生是教學(xué)的首要主體，這是開展初中物理實驗教學(xué)所必須遵循的原則，因此，教師要樹立創(chuàng)新意識，積極主動地突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，成為教學(xué)的引導(dǎo)者，構(gòu)建新的高效科學(xué)的教學(xué)模式。隨著教學(xué)模式的改進和優(yōu)化，教學(xué)活動將會更加富有活力和趣味性，也就必然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究和獨立思考。不僅如此，學(xué)生通過參與物理實驗教學(xué)，其動手能力也會得到增強，這有利于強化學(xué)生的知識運用能力。

二、初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新思路

（一）探索式實驗的教學(xué)方法

從我國的教育發(fā)展歷程來看，傳統(tǒng)教學(xué)思想與教學(xué)方法長期限制著教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，并且已經(jīng)形成了教師掌控教學(xué)的模式，學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的地位。另外，由于學(xué)生的被動學(xué)習(xí)，其實踐能力和思維能力難以得到有效的發(fā)展，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，主動探索和獨立思考是學(xué)生學(xué)習(xí)所不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，針對學(xué)生群體的心理特征和學(xué)習(xí)特點，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來轉(zhuǎn)化教學(xué)方式，主動地引進實驗課教學(xué)方式，為學(xué)生的自主探究和獨立思考提供良好的平臺，進而使得學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，促進學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮。例如，在講解“阿基米德原理”教學(xué)時，要結(jié)合研究浮力大小的關(guān)聯(lián)因素時，教師應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的思考問題，要求學(xué)生對浮力的相關(guān)因素進行思考，并且通過分組合作的形式來開展相應(yīng)的實驗教學(xué)，依靠實驗的開展來驗證猜想。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力，而且還鍛煉了學(xué)生的團隊合作和實踐操作能力。

（二）拓展實驗的種類和范圍

從初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，物理知識的講解并非要完全依靠教材，尤其是物理實驗方面，不僅如此，教材內(nèi)容本身并不能夠完全覆蓋所有的知識面，在某些物理實驗內(nèi)容上都存在缺失。所以，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，適當(dāng)?shù)赝卣箤嶒灥姆N類和范圍，豐富物理實驗教學(xué)的多樣性，構(gòu)建起相對完全的物理教學(xué)體系，這有利于學(xué)生的知識視野的開拓，也能夠幫助學(xué)生獲取更多的物理知識。

因此，在選擇教材以外的物理實驗時，教師要遵循趣味性和科學(xué)性的原則，盡可能地選擇與實際生活聯(lián)系緊密的實驗內(nèi)容。同時，教師要主動收集相關(guān)的器材和教學(xué)資源，進行物理實驗教學(xué)的研究和開發(fā)，從而保障教學(xué)活動的有效性。另外，教師要考慮到學(xué)生的動手能力，選擇操作可行性較高和操作難度較低的實驗，從而確保實驗教學(xué)的拓展能夠達成目標(biāo)。

（三）增強實驗教學(xué)的自主性

在開展初中物理實驗教學(xué)的過程中，要認(rèn)識到學(xué)生的內(nèi)在潛力，通過積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給予學(xué)生獨立思考的空間和實踐，從而使得學(xué)生能夠更加深入地觀察和理解物理現(xiàn)象，這有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和自主性。在具體的實驗教學(xué)過程中，教師要扮演引導(dǎo)者的角色，根據(jù)實驗開展的進程給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。同時，要保障學(xué)生的自由操作空間和獨立思考，讓學(xué)生能夠充分地進行實驗操作，從而更加直接地體會到物理知識的趣味性。通過成功的物理實驗操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心能夠得以培養(yǎng)。因此，教師在開展物理實驗教學(xué)的過程中，一定要注重學(xué)生的主體性，對學(xué)生進行科學(xué)的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生實現(xiàn)各方面能力的成長。

（四）強化創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

初中物理教師應(yīng)該充分地把握初中生的學(xué)習(xí)特點，并結(jié)合教學(xué)實踐的情況，遵循教學(xué)目標(biāo)的要求，采取科學(xué)合理的教學(xué)措施，從多方面提升學(xué)生的物理綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力是其個人成長與長期發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新活動的重要支撐。因此，在開展初中物理實驗教學(xué)的過程中，教師要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進行思維能力的訓(xùn)練，開拓學(xué)生的知識視野，啟發(fā)學(xué)生進行多方面的思考和探索，切實地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

同時，教師要為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間，積極鼓勵學(xué)生進行想象和表達，尤其是針對物理現(xiàn)象的思考和理解，要能夠根據(jù)多樣化的物理現(xiàn)象來認(rèn)識理論知識。強化學(xué)生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，這是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力的重要條件，也是學(xué)生進行思考與探究的動力。所以，從初中物理實驗教學(xué)的角度出發(fā)，教師要采取多樣化的手段來引導(dǎo)學(xué)生開展獨立思考和自主探究，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的問題分析和解決能力。

三、結(jié)束語

總之，實驗教學(xué)是提升初中物理教學(xué)水平的重要途徑，也是初中物理教師要貫徹落實的教學(xué)方式。在開展實驗教學(xué)的過程中，教師要充分地理解物理實驗教學(xué)的重要意義，更要積極主動地開拓教學(xué)創(chuàng)新的思路，勇于突破和創(chuàng)新，從而不斷地完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，推動物理實驗教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。