弟艷玲

摘要：小學(xué)美術(shù)不同于其他課程，需要小學(xué)生具備創(chuàng)新能力，才能有效的保證小學(xué)美術(shù)的教學(xué)成果。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師除了要教授學(xué)生基本的美術(shù)知識外，還需要對學(xué)生實施創(chuàng)新教育，以此來激發(fā)小學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操，進而提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；創(chuàng)新策略

隨著我國新課程的改革，提出了要從小學(xué)開始，對學(xué)生實施德智體美全方面發(fā)展的教育，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)也開始引起了大家的重視。然而目前我國很多小學(xué)的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，不但無法陶冶小學(xué)生的情操，教學(xué)還趨于形式化，因此必須要對其進行完善，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每位教師必須要做的事情，通過對小學(xué)生實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)其對美好事物的感知能力和審美能力，從而提高小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進其智力的提升。然而目前我國很多小學(xué)美術(shù)教師和學(xué)校都將小學(xué)美術(shù)當(dāng)作一門輔助性課程，并沒有引起多大的重視，就更別提對小學(xué)生創(chuàng)新能力重要性的認識，因此在教學(xué)過程中，基本上以理論課為主，完全按照課本，采用灌輸式的教學(xué)方式來給對小學(xué)生實施美術(shù)教育。而對于小學(xué)生來說，美術(shù)本來就非常的抽象，再加上理論式的教學(xué)方式，根本無法發(fā)現(xiàn)美術(shù)的美，也無法掌握畫畫的技巧，也就無法畫出與眾不同的作品來。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式在很大程度上制約著我國美術(shù)事業(yè)的發(fā)展，因此必須要對其進行改善，提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其創(chuàng)作出既具有個人特色，又別具一格的美術(shù)作品來。

二、實施創(chuàng)新教育的作用

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，實施創(chuàng)新教育不但有助于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，還有益于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)有著非常重要的作用。

（一）有助于小學(xué)生創(chuàng)新意識的形成

在美術(shù)教學(xué)過程中，實施創(chuàng)新教育，可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識。所謂的創(chuàng)新意識，就是在理解和掌握基本的事物之后，還能夠舉一反三，提出一些創(chuàng)造性的新的看法，就是創(chuàng)新意識。而對于小學(xué)生來說，這個年紀對于一切事物都是充滿著好奇，在接收新鮮事物方面具有先天的優(yōu)勢，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，能夠有效的促進小學(xué)生將自己的感情用畫畫的方式表達出來。并且實施創(chuàng)新教育可以讓小學(xué)生盡情的想象，想畫什么就畫什么，可以有效的激發(fā)起學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓其在不斷的鍛煉過程中，激發(fā)自己畫畫的潛能和創(chuàng)新意識，從而提高自己的綜合素質(zhì)。

（二）有益于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

美術(shù)課程需要較強的實踐能力，對其實施創(chuàng)新教育，可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前小學(xué)生的美術(shù)教育形式具有多元化的特點，不但要求教學(xué)內(nèi)容新穎，還必須符合小學(xué)生的特點，這樣才能有效的提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察能力以及想象能力。

三、激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

在激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力過程中，首先要準(zhǔn)確的把握小學(xué)生的心理，培養(yǎng)和提高其創(chuàng)新意識。其次要學(xué)會因材施教，提高小學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，同時還要有效地利用電教設(shè)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果，以此來激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（一）準(zhǔn)確把握小學(xué)生心理，培養(yǎng)和提高其創(chuàng)新意識

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師必須結(jié)合小學(xué)生的心理特點，掌握這個年紀該有的觀念和想法來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中切忌對學(xué)生要求太高，避免快節(jié)奏的教學(xué)方式，引發(fā)小學(xué)生的逆反心理，而要采用循序漸進的方式，積極的對其進行引導(dǎo)。小學(xué)生這個年紀對一切新生事物的感知能力都比較弱，對很多事物的看法即新穎又單純簡單，在教學(xué)過程中，教師還需要尊重小學(xué)生的思維方式，給予其充分的自由，讓其按照自己的想象來進行繪畫，以此來表達自己的真情實感。尤其是在色彩的運用上，小學(xué)生的主觀性比較強，對于色彩也有著自己的理解，教師應(yīng)該積極的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生正確的運用色彩，切記不要過多的干涉小學(xué)生的自主思維，給其留有足夠多的空間和時間去思考，從而培養(yǎng)小學(xué)生的自主意識。同時教師還可以組織學(xué)生來欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，引導(dǎo)其多角度的去審視美術(shù)作品，從而有效的提高小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）因材施教，提高小學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，因材施教是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的根本，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師還需要根據(jù)小學(xué)生的特點，來對其進行創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育。美術(shù)作為一門藝術(shù)，不但要求繪畫者有著高超的美術(shù)技巧，還需要繪畫者有著高超的創(chuàng)新能力，小學(xué)生的年紀正處于思維活躍的能力，也是創(chuàng)新意識形成的初始階段，教師在教學(xué)過程中，要及時的掌握每位小學(xué)生自身的閃光點，并根據(jù)閃光點來對小學(xué)生開展因材施教的教學(xué)方式，引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)勢，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。針對同一個題目的美術(shù)作品，每個小學(xué)生都會有自己獨特的理解，也會繪畫出不同的美術(shù)作品，教師就是要從中找到小學(xué)生獨特的思維能力，對其進行個l生化的培養(yǎng)，從而提高小學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

（三）利用多媒體設(shè)備，營造課堂教學(xué)效果

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很多學(xué)校都在積極的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進行教學(xué)的輔助，其中應(yīng)用最廣的就是多媒體教學(xué)，利用多媒體的優(yōu)勢將一些抽象的事物生動的、直觀的表現(xiàn)出來。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多媒體的教學(xué)方式，來提高小學(xué)生對美術(shù)的注意力，讓其對美術(shù)課程產(chǎn)生興趣。并且利用多媒體給小學(xué)生營造一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，進而提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)成果。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。因此教師在教學(xué)過程中要全面掌握小學(xué)生的心理特點，尊重小學(xué)生的思維方式，要因材施教的對其美術(shù)的創(chuàng)新素養(yǎng)和意識進行引導(dǎo)和鼓勵。并且還要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為小學(xué)生營造輕松愉悅的課堂效果，從而激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，讓小學(xué)生得到全面的發(fā)展。