鄭雪萍

摘要：本文以中職學(xué)校為主要研究對(duì)象，對(duì)其職業(yè)導(dǎo)向之下的思政教育進(jìn)行重點(diǎn)研究和分析。在簡要分析其職業(yè)導(dǎo)向下思政教育基本現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，詳細(xì)且深入地分析了幾點(diǎn)加強(qiáng)中職學(xué)校思政教育的具體途徑，以期為我國廣大中職學(xué)校開展和進(jìn)行職業(yè)導(dǎo)向性思政教育提供一定的參考意見和建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；思政教育；職業(yè)導(dǎo)向；現(xiàn)狀；途徑

中圖分類號(hào)：G717.38

在我國素質(zhì)教育理念不斷深化的今天，雖然中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思政教育應(yīng)該逐漸偏向人格修養(yǎng)方面，但是，作為職業(yè)型學(xué)校，中職學(xué)校開展和進(jìn)行的思政教育更應(yīng)該在重點(diǎn)突出人格教育和修養(yǎng)教育的同時(shí)，強(qiáng)化和增強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)修養(yǎng)。故此，在簡要分析我國中職學(xué)校思政教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索和分析加強(qiáng)其職業(yè)導(dǎo)向性思政教育的具體途徑，對(duì)我國中職學(xué)生的全面發(fā)展和未來就業(yè)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、職業(yè)導(dǎo)向下中職學(xué)校思政教育的現(xiàn)狀分析

（一）積極方面

我國中職學(xué)生正處于身體發(fā)育、人格塑造和人生發(fā)展的重要階段。該階段的學(xué)生，不僅具備極強(qiáng)的求知欲望，對(duì)任何新鮮事物都有著異常濃厚的探究興趣，還對(duì)如此激烈的社會(huì)競爭有著最理智和冷靜的理解。也就是說，這一時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有專業(yè)理論知識(shí)和技能，便無法在社會(huì)上占據(jù)一席之地。故此，我國大部分中職學(xué)生已經(jīng)知道自己在學(xué)校進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技能掌握這一使命。除此之外，由于中職學(xué)生都生活在物質(zhì)條件相對(duì)優(yōu)越的新時(shí)期，其獨(dú)立意識(shí)和個(gè)性特點(diǎn)都得到了一定程度的激發(fā)和培養(yǎng)。所以，這些學(xué)生對(duì)任何事物都會(huì)有自己的見解和看法，不會(huì)人云亦云。在生活上，中職學(xué)生追求獨(dú)立，而在學(xué)習(xí)上，則追求自主。同樣，在自尊心以及責(zé)任意識(shí)上，也不甘于人后，已經(jīng)有了很好的表現(xiàn)。在中職學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)生都有著非常高漲的政治熱情，都會(huì)自發(fā)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、文化活動(dòng)的組織和參與。更為顯著的是，大部分學(xué)生都在積極朝著團(tuán)組織、黨組織等不斷靠近。

（二）消極方面

就目前我國中職學(xué)生的思政教育而言，除了積極的一面，還有消極的一面，這是任何類型的教育都無法避免的問題。以中職學(xué)生存在的思想問題為例，其主要存在的問題如下：

一，存在非常嚴(yán)重的厭學(xué)心理。由于中職學(xué)生大多是由于中考失利，才選擇的中職院校，所以，其學(xué)生素質(zhì)與普通高中學(xué)生相比，普遍較低。受社會(huì)觀念以及家長、學(xué)生自己的心理影響，普高被認(rèn)為是學(xué)生發(fā)展的“正途”，而職業(yè)高中則被認(rèn)為是被逼無奈之舉。故此，導(dǎo)致中職院校中，出現(xiàn)生源素質(zhì)整體較低、單個(gè)差異明顯的現(xiàn)狀。更有甚者，很多基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、資質(zhì)較差的學(xué)生，在進(jìn)入中職院校后，因?yàn)槁牪欢n導(dǎo)致厭學(xué)、輟學(xué)的情況也比比皆是。

二，缺乏較強(qiáng)的自我控制能力。在中職學(xué)生整體特點(diǎn)的影響下，中職學(xué)生個(gè)體也出現(xiàn)了對(duì)應(yīng)的代表性特點(diǎn)，即缺乏正確且必要的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。與此同時(shí)，自我控制能力低下也是中職學(xué)生個(gè)體很常見的問題。除此之外，魯莽、無知、上網(wǎng)、酗酒、打架、賭博等不良現(xiàn)象也會(huì)經(jīng)常發(fā)生在中職學(xué)生身上。

三，無法明確未來發(fā)展的方向。根據(jù)中職學(xué)生的就業(yè)情況來看，雖然每年的就業(yè)率都很高，其就業(yè)市場也非常廣闊，但仍有很多學(xué)生無法明確或看清自己未來的工作方向，甚至對(duì)自己專業(yè)和所做選擇都會(huì)產(chǎn)生困惑和疑問。這些學(xué)生無法對(duì)自己做出科學(xué)正確的認(rèn)知定位，對(duì)自己的未來以及前途一無所知，從而無法樹立正確的人生目標(biāo)，各種消極心理和頹廢行為便不期而至。

二、加強(qiáng)職業(yè)導(dǎo)向下中職學(xué)校思政教育的具體途徑

作為培養(yǎng)職業(yè)型綜合人才的專業(yè)機(jī)構(gòu)，中職院校對(duì)學(xué)生開展和進(jìn)行的思政教育需要以職業(yè)為導(dǎo)向。也就是說，需要以社會(huì)或市場對(duì)人才素養(yǎng)的客觀需求作為思政教育的基本導(dǎo)向，從而采用各種多元化的培養(yǎng)途徑或渠道進(jìn)行思政教育工作。具體而言，基于職業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行的思政教育強(qiáng)化，其具體途徑如下：

一，全面結(jié)合家庭教育，積極開展思政教學(xué)。

中職學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、難管，冷漠、妒忌、狂妄等心理健康問題的原因不外乎兩個(gè)方面，一方面是學(xué)生自己，而另一方面則是各種外在因素的影響。在所有的外在因素中，家庭教育對(duì)中職學(xué)生的影響至關(guān)重要。故此，在職業(yè)為導(dǎo)向的思政教育理念與背景之下，想要切實(shí)提升其教育質(zhì)量和水平，就必須充分結(jié)合家庭教育?！案改傅母叨葲Q定孩子的高度，父母的格局決定孩子的格局。”例如，我們?cè)诠逃械拈_家長會(huì)、家訪的方式下又創(chuàng)設(shè)了班級(jí)微信，增設(shè)“父母課堂”欄目，定期上傳學(xué)校理念、教育文章、學(xué)生心理等文章，這樣有利于家長了解職業(yè)教育的特殊性，整合各種教育力量，產(chǎn)生教育有效合力，真正達(dá)到“5+2>7”的教育效果。中職學(xué)校也可以參考湖南衛(wèi)視的《變形計(jì)》節(jié)目，通過交換體驗(yàn)人生的方式，讓學(xué)生直觀感受來自家人的愛，以此幫助中職學(xué)生在心理上達(dá)到積極健康的狀態(tài)，在認(rèn)知上滿足獨(dú)立自主且科學(xué)合理的要求。

二、科學(xué)調(diào)整思政課程，合理構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃。

中職學(xué)校思想政治課的具有普遍性，它必須培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，但是另一方面，中職學(xué)校思想政治課更有其特殊性，在其職業(yè)導(dǎo)向下必須培養(yǎng)學(xué)生具有為適應(yīng)未來職業(yè)崗位所需的就業(yè)能力，這必然要求根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和未來崗位要求，有的放矢地開展德育工作。因此，在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指導(dǎo)下和教學(xué)實(shí)踐探索中，我校思想政治課課程作了調(diào)整：一是把過去安排在高二秋學(xué)期（頂崗實(shí)習(xí)前）的《職業(yè)生涯規(guī)劃》調(diào)整到了高一第一學(xué)期，能讓職高生第一時(shí)間了解職業(yè)發(fā)展方向，了解真正的自我，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)和措施，并使之內(nèi)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和社會(huì)競爭力；二是增設(shè)了《時(shí)事新聞解讀》、《法律講座》、《創(chuàng)新》三門選修課，既符合職高生身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)思想政治課興趣，又初步培養(yǎng)了未來就業(yè)所應(yīng)具備的職業(yè)意識(shí)、法律意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

三、不斷革新教學(xué)內(nèi)容，積極豐富職業(yè)知識(shí)。

當(dāng)學(xué)生在心理和認(rèn)知上表現(xiàn)出積極、健康、正確的狀態(tài)時(shí)，學(xué)生自我方面的問題也就解決完成了。接下來要做的，就是不斷進(jìn)行思政教育內(nèi)容的革新。對(duì)此，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行職業(yè)操守、職業(yè)道德、職業(yè)技能等內(nèi)容來革新教學(xué)。簡而言之，就是將專業(yè)對(duì)口職業(yè)的基本職業(yè)道德和素養(yǎng)增加進(jìn)入學(xué)生思政教育的課程內(nèi)容之中。1.思想政治課上根據(jù)不同專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)有所側(cè)重。例如，我在《作新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)中，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)偏重守法、納稅意識(shí)教育，對(duì)電氣運(yùn)行和汽修專業(yè)的學(xué)生則偏重技能、競爭意識(shí)教育。2.聘請(qǐng)專業(yè)課教師或社會(huì)創(chuàng)業(yè)人士上思想政治課。如，高一上《職業(yè)生涯規(guī)劃》時(shí)，由于各專業(yè)課教師比較清楚該專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向、崗位設(shè)置和崗位需求，因而讓專業(yè)課教師上該門課程比政治課理論教師更有針對(duì)性。我還邀請(qǐng)了淘寶店主給電商專業(yè)的學(xué)生上了《如何開一家淘寶店》，邀請(qǐng)前幾年優(yōu)秀畢業(yè)生回校與學(xué)生面對(duì)面交流他們的創(chuàng)業(yè)歷程，在感受他們的苦與樂中樹立正確人生觀、職業(yè)觀和擇業(yè)觀。

四，強(qiáng)化學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外就業(yè)的同步教育。從內(nèi)容上分析，職業(yè)引導(dǎo)本來就是囊括在思政教育之中的。更何況在職業(yè)作為重要導(dǎo)向的思政教育之下，中職學(xué)生的思政教育更應(yīng)該充分發(fā)揮職業(yè)引導(dǎo)的積極作用和功效。故此，中職學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的校內(nèi)實(shí)習(xí)教育和校外就業(yè)教育進(jìn)行同步強(qiáng)化，以此不斷提升學(xué)生的職場核心競爭力，從而推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生思想政治方面的全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》時(shí)，我會(huì)到學(xué)校的實(shí)習(xí)就業(yè)處收集各企業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)資料和各個(gè)教學(xué)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)圖片、實(shí)習(xí)總結(jié)等資料，對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德這一主題的思政教育，學(xué)生自己在正規(guī)的社會(huì)崗位上體驗(yàn)并反思過，就會(huì)客觀直接地了解什么是職業(yè)的基本素養(yǎng)以及職業(yè)道德。這種思政教育的方法即簡單又直觀，最重要的是，其效果異常顯著。

結(jié)束語：

雖然在大眾的認(rèn)知中，中職學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)性人才，但在具體的教育過程中，特別是在職業(yè)教育這一核心導(dǎo)向下，思政教育更是不可或缺?？傊新殞W(xué)校的思想政治教育工作者，在培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的優(yōu)秀技術(shù)人才同時(shí)，更需要在思想教育課程的實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索、創(chuàng)新，以便更快更好地達(dá)到中職教育的目標(biāo)。

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