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班級(jí)管理中雙困生教育轉(zhuǎn)化策略探究

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隨著社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家所需求的人才也越來(lái)越多。而人才則是需要從教育中培養(yǎng)出來(lái)，因此，對(duì)于中小學(xué)生的教育刻不容緩，只有全面把中小學(xué)生的教育弄好，對(duì)于國(guó)家以后所需求的人才數(shù)量才會(huì)愈多。而在學(xué)校方面存在的問(wèn)題便是雙困生的存在，他們都是一些十五六歲的少年，很容易受到不良思想的毒害，在上學(xué)期間還會(huì)逃學(xué)、厭學(xué)、去網(wǎng)吧甚至犯罪等，因此，對(duì)于雙困生的轉(zhuǎn)化對(duì)學(xué)校、家庭和國(guó)家尤為重要，只有從小對(duì)他們的人身、思想方面的教育加強(qiáng)，長(zhǎng)大后才會(huì)成為國(guó)家棟梁，為國(guó)家效力。因而，下文便是探討雙困生的教育轉(zhuǎn)化策略問(wèn)題。

班級(jí)管理；雙困生；教育；轉(zhuǎn)化

一、雙困生形成的原因

1.雙困生是應(yīng)試教育的惡果(學(xué)校因素) 在學(xué)校，由于大多數(shù)老師都會(huì)看重成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，因此，老師會(huì)不顧學(xué)生所承受的學(xué)習(xí)壓力給他們布置各種超量的家庭作業(yè)，對(duì)他們的娛樂(lè)時(shí)間加以把控，一天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，目的只是讓學(xué)生們的成績(jī)更加的優(yōu)異，讓他們能夠考上更好的學(xué)校，因而又為了提高升學(xué)率，老師們又給學(xué)生們無(wú)底洞的測(cè)驗(yàn)，而學(xué)校部門(mén)又給他們排名次，就這樣，學(xué)生們的生活幾乎天天如此，他們沒(méi)有時(shí)間玩耍，沒(méi)有時(shí)間去做他們喜歡的事情，最終導(dǎo)致他們的動(dòng)手能力差，呆板，腦子里想的全是成績(jī)與學(xué)習(xí)。再者，通過(guò)這樣的測(cè)驗(yàn)，班級(jí)里就會(huì)分出成績(jī)優(yōu)異與差的學(xué)生，而這樣老師便會(huì)只注重那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生而忽略了成績(jī)差的學(xué)生，導(dǎo)致成績(jī)好的越來(lái)越好，成績(jī)差的越來(lái)越差，甚至讓他們感覺(jué)自己不適合學(xué)習(xí)，因而產(chǎn)生了厭學(xué)心理，便會(huì)去上網(wǎng)吧、逃學(xué)和做違法事情等等，讓他們對(duì)于教育產(chǎn)生了極大的厭惡感，從而讓他們?cè)诤竺娴穆吠局邢萑朊糟?/p>

2.家庭教育的欠缺(家庭因素) 如今社會(huì)的貧富差距大，有錢(qián)的太過(guò)有錢(qián)，沒(méi)錢(qián)的吃住都是個(gè)問(wèn)題，而在有錢(qián)人的家庭中，兒女從小便享有王子公主般的生活，而其父母對(duì)于他們更是百般呵護(hù)，可以說(shuō)是要啥有啥，對(duì)兒女太過(guò)溺愛(ài)，最終讓他們無(wú)心再學(xué)業(yè)上，更多的比拼家業(yè)。而對(duì)于貧困人家，由于本身就窮，父母對(duì)于兒女的學(xué)費(fèi)也是想盡辦法，在其他金錢(qián)方面則是提供不了，而子女因?yàn)樽陨砑依锔F，心理便也會(huì)產(chǎn)生低人一等的想法，而父母肯定也大都是文盲的文化程度，在子女的學(xué)業(yè)方面提供不了幫助，只能讓他們自己學(xué)習(xí)，甚至有的家庭還會(huì)采取家暴等的教育孩子，讓其孩子心靈上受到重創(chuàng)，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，轉(zhuǎn)而去社會(huì)上混，耽誤了孩子的一生。

二、雙困生的特點(diǎn)及表現(xiàn)

對(duì)于雙困生，可以說(shuō)是缺點(diǎn)集于一身，他們會(huì)具有極強(qiáng)的逆反性，對(duì)于別人甚至父母說(shuō)的話都不聽(tīng)，感覺(jué)世界就是他的，他想干嘛就干嘛，對(duì)于所謂的哥們講所謂的義氣，在學(xué)校中拉幫結(jié)派，打架斗毆，敢做許多違紀(jì)的問(wèn)題卻并不怕處罰，行為不禮貌，無(wú)紀(jì)律性，對(duì)同學(xué)不尊重甚至欺辱，對(duì)老師不禮貌，經(jīng)常做違法違紀(jì)之事，罵人打人，夜不歸宿，逃學(xué)厭學(xué)等等，有的雙困生還會(huì)在有些成年人的誤導(dǎo)下嗜酒成性，抽煙等不良習(xí)慣，而當(dāng)他們做了違紀(jì)的事情時(shí)，首先便會(huì)對(duì)老師的質(zhì)問(wèn)之口否認(rèn)，裝不知情，當(dāng)感覺(jué)要被點(diǎn)破時(shí)便會(huì)觀看老師的臉色在做應(yīng)對(duì)，最后被老師識(shí)破時(shí)便會(huì)推卸責(zé)任，并以不會(huì)出賣(mài)別人為正當(dāng)理由，事后還覺(jué)得自己對(duì)得起自己的兄弟朋友，對(duì)自己的做法覺(jué)得還不無(wú)道理等等。

三、轉(zhuǎn)化雙困生的策略

1.對(duì)雙困生“對(duì)癥下藥” 雙困生的問(wèn)題無(wú)非是他們對(duì)家庭、學(xué)校的誤解而引起的，而想要轉(zhuǎn)化他們，則必須要引導(dǎo)他們。這一點(diǎn)上就需要老師和家長(zhǎng)的共同努力，一起全方位的去了解他們，生活、學(xué)習(xí)及一天的行程，發(fā)現(xiàn)他們的興趣在哪兒，并去與他們談心，詮釋他們的錯(cuò)誤，好糾正與改變他們。如果他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)與關(guān)心，則應(yīng)組織班集體去共同打造一個(gè)溫馨集體，讓他感覺(jué)的有家的感覺(jué)，給他更多的關(guān)愛(ài)與關(guān)心；如果是因?yàn)榧彝ソ逃膯?wèn)題，那這就要老師與家長(zhǎng)共同改造，讓父母改變他們的教育模式，讓孩子對(duì)家有一個(gè)全新的改變等等，諸多因素，只有了解了雙困生的緣由在對(duì)癥下藥，改變他們才能變的真實(shí)。

2.推行素質(zhì)教育 如今雙困生大多數(shù)在課堂上表現(xiàn)的都是不想上課，而他們?cè)谄渌顒?dòng)中卻顯得十分活躍，因此，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展諸多活動(dòng)的課堂對(duì)于改變雙困生也是一個(gè)好辦法，這樣不僅改變了雙困生，也讓其他學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也不在那么枯燥，提高他們的學(xué)習(xí)興趣等。因此，學(xué)校可以開(kāi)展書(shū)法比賽、演講比賽和文藝活動(dòng)等等，讓學(xué)生們盡情展示他們的特長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)變的更加有趣，進(jìn)而更一步提高他們情商的發(fā)展，對(duì)雙困生和其他學(xué)生都有一個(gè)巨大的好處。

3.培養(yǎng)雙困生的學(xué)習(xí)興趣 雙困生就是由于厭學(xué)心理為底子，接著便會(huì)變得越來(lái)越不聽(tīng)管教。因此，培養(yǎng)雙困生的學(xué)習(xí)興趣也是尤為重要，而這樣便是需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同來(lái)打造這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)轉(zhuǎn)化雙困生。這個(gè)工作不能推脫給一方來(lái)做，必須全面了解雙困生對(duì)于學(xué)校、家庭和社會(huì)的危害性，認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化雙困生是一項(xiàng)極為重要的事情，只能三方共同來(lái)打造，不然，這樣只會(huì)讓雙困生更加的誤解，讓他們?cè)较菰缴?，最終走向不歸路。

四、總結(jié)

綜上所訴，轉(zhuǎn)化雙困生是一項(xiàng)不可缺少的工作，說(shuō)是一個(gè)工作，更不如說(shuō)是我們每一個(gè)人的責(zé)任，他們之所以會(huì)成為雙困生，與家庭、學(xué)校與社會(huì)都密不可分，只有當(dāng)其中的一個(gè)或多個(gè)給他們?cè)斐闪藗蛘咴诮逃矫鏇](méi)有掌握好，才讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)生活上失去了信心與興趣，他們只是十五六歲的孩子，本是生活在良好的環(huán)境里成長(zhǎng)，卻被黑化成一個(gè)雙困生，讓我們?cè)跄懿恍耐?，因此，?duì)于雙困生的轉(zhuǎn)化迫在眉睫，只有真正改變了他們，才能讓他們有朝一日成為國(guó)家的棟梁，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

[1] 胡正懷.談班級(jí)管理中雙困生教育轉(zhuǎn)化策略探究[J].中文信息，2016，(4):104-104

[2] 林仕和.班級(jí)管理中雙困生教育轉(zhuǎn)化策略探究[J].讀與寫(xiě)(上，下旬)，2014，(4):269-269.

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