劉濤

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-021-01

摘 要 足球被稱為當(dāng)今世界的第一體育運動，現(xiàn)代足球發(fā)展至今已有一百多年的歷史，深受各國人民所喜愛。我國足球運動雖然倍受國人矚目，但成績與期望總是不成正比。究其原因，問題的根源在于青少年足球運動員的培養(yǎng)。我們可以借鑒足球發(fā)達國家在青少年培養(yǎng)方面的經(jīng)驗，結(jié)合我國的實際情況加以創(chuàng)新，對我國青少年的培養(yǎng)機制進行改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 青少年足球 培養(yǎng)現(xiàn)狀 改革

一國足球之根基，系于青少年；一國足球之希望，系于青少年；一國足球之未來，系于青少年。少年強則國強，足球亦義理相通。青少年足球運動員的培養(yǎng)是一門綜合性工作，在青少年隊員的成長過程中如何協(xié)調(diào)好學(xué)訓(xùn)矛盾，加強青少年運動員的文化學(xué)習(xí)，以促進他們身心協(xié)調(diào)發(fā)展，提高他們的文化素質(zhì)是我們面臨的一個現(xiàn)實而又棘手的問題。

一、我國青少年足球培養(yǎng)現(xiàn)狀

任何一個國家的足球水平的提高都厚望于青少年運動員的培養(yǎng)。早在1995年，鄧小平同志就指出：“我們中國足球要搞上去，要從娃娃抓起。”幾年前，國際足聯(lián)考察小組建議中國開展職業(yè)聯(lián)賽，只有這樣才能提高水平，而現(xiàn)在則建議中國著力加強青少年的培養(yǎng)，并且這一切都需要積累，更需要時間和耐心。

按照《亞洲體育》雜志的說法，中國足球之所以跟日、韓有較大差距，最根本的原因就是人才培養(yǎng)不利，在培養(yǎng)的機制上有很多不完善的地方。日本和韓國已經(jīng)從歐洲和南美吸取了大量經(jīng)驗，形成了一套培養(yǎng)足球人才的體系，而中國在這方面還很落后。

首先，中國沒有像巴西那樣的足球環(huán)境，因此需要有人去挖掘具備足球天賦的小球員，但目前還沒有做這項工作的專門機構(gòu)和人員。其次，忽視文化教育是病根。除了選才有問題外，中國的足球?qū)W校與歐洲也有著相當(dāng)大的差距，其中最主要的差距并不是在足球方面，而是在文化教育方面。

中國所有的足球?qū)W校名義上都有文化課，但是質(zhì)量是很沒有保證的，也沒有作業(yè)和考勤制度，要求很不嚴格。因此許多外籍教練都感嘆，中國球員身體素質(zhì)真的不錯，但就是不會“用腦子踢球”，其根源就在于此。因此，提高中國青少年與動員的訓(xùn)練質(zhì)量，必須明確訓(xùn)練的指導(dǎo)思想，選擇好訓(xùn)練方法。

二、我國青少年足球發(fā)展與對策

（一）提高教練員的訓(xùn)練指導(dǎo)思想的認識，完善青少年教練員隊伍建設(shè)

教練員在青少年足球運動員的訓(xùn)練中起著重要作用，教練員的素質(zhì)和指導(dǎo)思想決定著他們成才的質(zhì)量。在教練員的指導(dǎo)思想中，足球的基本技術(shù)和意識的培養(yǎng)是最基本的任務(wù)。此外，完善我國教練員的知識結(jié)構(gòu)和層次，提高教練員科學(xué)文化素質(zhì)；要鼓勵教練員進行業(yè)務(wù)進修和學(xué)術(shù)交流、資格認證，考取國家和國際教練員水平等級證書；嚴格規(guī)范我國足球教練員等級證書考核體系，制定教練員上崗和執(zhí)教等級標準。有傾向性的擴大基層教練員隊伍，全國各級教練員每年均應(yīng)義務(wù)承擔(dān)一定時數(shù)的青少年培訓(xùn)工作。

（二）加強對青少年足球運動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)

足球戰(zhàn)術(shù)意識分為進攻意識、防守意識和攻防轉(zhuǎn)換意識三種，它是影響足球運動員運動技術(shù)水平高低的主要因素。意識的培養(yǎng)是一個長期積累的過程，必須通過不斷的訓(xùn)練，不斷的積累，不斷的比賽，不斷的親身感受和不斷的自我修正，通過經(jīng)驗的積累和對足球 規(guī)律 逐步深入的認識，才能逐步形成和發(fā)展。因此，在青少年的足球訓(xùn)練中，我們必須高度重視運動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，要使他們在掌握各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)形式的過程中，發(fā)展合理支配自己行動的球場意識。

（三）大力推進“校園足球”的培養(yǎng)模式

目前，要建立起“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”一條龍的足球后備人才培養(yǎng)體系還需要相當(dāng)長的一段時間與實踐。因此在目前，甚至較長的一段時間，足球競技后備人才還是必須依靠體育部門自身努力來培養(yǎng)。這樣可以把青少年訓(xùn)練基地選擇在大學(xué)校園，大學(xué)校園給足球訓(xùn)練提供了最為優(yōu)越的條件。當(dāng)前大學(xué)校園基礎(chǔ)設(shè)施條件好，教練員對足球運動的理論知識的理解相對較高，彌補了專業(yè)足球教練員理論水平較差的缺點。

（四）調(diào)動社會力量，助力青少年足球的發(fā)展

努力加大社會業(yè)余俱樂部的普及與開展，充分利用社會各方面的參與和支持，對業(yè)余足球俱樂部和培訓(xùn)機構(gòu)活動的開展提供政策扶持和場地的幫助；積極開展社區(qū)體育活動，豐富居民體育文化生活。成年人的足球熱情對足球運動的發(fā)展有著不可忽視的重要作用，同時成年人的體育活動對兒童的影響是潛移默化的。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)、媒體發(fā)展迅速，影響力巨大的環(huán)境下，中國青少年足球應(yīng)該引起大家的關(guān)注，媒體應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的監(jiān)督與宣傳作用，更多的關(guān)注基層青少年足球，為青少年足球的發(fā)展提供監(jiān)督和宣傳。

三、結(jié)語

青少年足球的發(fā)展是一項長期的工程，受各方面的因素共同影響，其發(fā)展也需要各方面共同聯(lián)合。我們應(yīng)該改變功利主義的思想，從青少年底層抓起。體育部門、教育部門、職業(yè)足球俱樂部、社會力量共同關(guān)注青少年足球，發(fā)揮各自的職能與優(yōu)勢，相互協(xié)作，共同配合，為我國足球金字塔塔基建筑打下廣泛結(jié)實的基礎(chǔ)，不斷完善我國青少年足球培養(yǎng)體系。

參考文獻：

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