程坤

中圖分類號：G811.33 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-021-01

摘 要 我院每年都會舉辦或組織很多級別不等、規(guī)模不等的籃球比賽，而這些比賽的組織者、參與者對于籃球的專業(yè)競賽規(guī)程、裁判法都缺乏了解。我院專項學(xué)生不僅掌握籃球技術(shù)，更要熟練掌握籃球裁判工作，由此我采用多種方法對我院籃球?qū)ｍ棇W(xué)生籃球裁判能力、培養(yǎng)方式環(huán)節(jié)和方法進行調(diào)查分析研究，為我院籃球裁判能力的培養(yǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞 籃球裁判 工作能力 調(diào)查 分析

一、研究對象與方法

（一）研究對象

西安體育學(xué)院2009級、2010級籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生55名同學(xué)作為研究對象。

（二）研究方法

本研究運用問卷調(diào)查法，文獻資料法，總結(jié)歸納法，數(shù)理統(tǒng)計法。

二、結(jié)果與分析

（一）我院籃球?qū)ｍ棇W(xué)生裁判員實際情況

裁判員是運動競賽不可缺少的組成人員，他們是一場正規(guī)比賽的公正人，是規(guī)則的執(zhí)判者，是各項比賽成績、名次的判定者。所以裁判工作具有崇高的權(quán)威和地位，裁判工作能力對順利完成競賽任務(wù)起著至關(guān)重要的作用，裁判能力就是學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐裁判法，悉知裁判規(guī)則，能組織競賽和裁判工作。并且在臨場實踐工作中進行判斷和處理在比賽中出現(xiàn)的各種違規(guī)行為和維護比賽秩序等綜合能力的體現(xiàn)。

1.年齡構(gòu)成及訓(xùn)練年限

我院本科籃球?qū)ｍ棇W(xué)生年齡主要集中在22-24之間，是體育學(xué)院及所在地區(qū)各種籃球比賽重要的裁判組成成員，根據(jù)調(diào)查22-24年齡段的學(xué)生裁判員占了總?cè)藬?shù)的96.4%，在校期間利用這段黃金學(xué)習(xí)期他們在老師的大力培養(yǎng)下，不斷進取，抓緊學(xué)習(xí)以提高和充實自己，豐富課余時間理論與實踐相結(jié)合，在各種規(guī)?；@球比賽中擔(dān)當(dāng)裁判，以提高執(zhí)裁能力。

2.業(yè)務(wù)培訓(xùn)

籃球裁判員工作能力是通過一點一滴的實踐積累起來的，但是學(xué)校對學(xué)生的裁判工作能力重視不足，開設(shè)籃球裁判的課程主要以講解為主不能良好的結(jié)合實踐執(zhí)裁操作，老師和學(xué)生都把主要精力放在專業(yè)訓(xùn)練上，而對裁判的學(xué)習(xí)不夠深入，52%學(xué)生都沒有經(jīng)過國家三級裁判培訓(xùn)，都是直接進行二級裁判培訓(xùn)，二級裁判到一級裁判培訓(xùn)間隔時間短，學(xué)生裁判員對裁判規(guī)則理論知識掌握不夠扎實，對規(guī)則精神把握不夠，導(dǎo)致臨場情緒控制能力相對不足，在臨場執(zhí)裁中較容易出現(xiàn)問題的方面也應(yīng)進一步加強。

3.組織能力

主裁學(xué)生的執(zhí)裁水平、組織水平、協(xié)調(diào)能力決定了每場比賽的順利進行、是否規(guī)范，時間進度是否合適。我院專項學(xué)生裁判員在競賽組織與編排方面，大多理論知識掌握不夠扎實，實踐次數(shù)少，抽簽編排工作能力整體較弱。

（二）影響學(xué)生裁判能力的主要問題

1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間短

專項班學(xué)生大多都沒有通三級裁判，而是直接從二級開始，在通了二級裁判之后，90%的學(xué)生在一年以后都通過了國家一級裁判，從國家二級到國家一級這個過程用時較短，所以參加裁判實踐的次數(shù)較少。這就暴露出當(dāng)前西安體育學(xué)院籃球?qū)ｍ棇W(xué)生參加裁判實踐機會較少這一現(xiàn)象。

2.訓(xùn)練中競賽和裁判安排少，臨場裁判機會少

經(jīng)過調(diào)查在日常訓(xùn)練課中競賽及有關(guān)組織比賽、規(guī)則和裁判能力培養(yǎng)的課程不超過8個課時，要在這么少的課時中熟練裁判技能是不容易的。

（三）提高學(xué)生裁判能力的建議

1.定期舉辦培訓(xùn)裁判班

為了優(yōu)化裁判員連續(xù)性和競爭性，學(xué)生每人每次交10元培訓(xùn)費，由教研室老師定期進行考核從而淘汰一些裁判能力不足的學(xué)生裁判員，使其從新系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)則，裁判法，對競賽規(guī)則有較深的理解和認(rèn)識，能較熟練的掌握賽場上檢場操作裁判和組織比賽，以優(yōu)秀自身裁判能力。

2.改變培訓(xùn)過程傳授

理論聯(lián)系實際有利于提高鍛煉學(xué)生臨場裁判的能力，是培養(yǎng)場上裁判意識的有效途徑。培訓(xùn)過程中可以用教學(xué)比賽來提高學(xué)生裁判員的執(zhí)裁能力，通過正式比賽來提高和檢驗學(xué)生裁判技術(shù)技巧的熟練性。

3.組織賽前學(xué)習(xí)

每次參加裁判工作前，集中學(xué)生裁判進行針對性培訓(xùn)，熟悉競賽規(guī)則和裁判法，統(tǒng)一執(zhí)行規(guī)則尺度，以對付可能出現(xiàn)的情況提高裁判能力。學(xué)習(xí)和掌握裁判知識是前提，賽前學(xué)習(xí)能使實踐執(zhí)裁進展更加順利。

三、結(jié)論

（一）年齡結(jié)構(gòu)及專業(yè)訓(xùn)練優(yōu)勢

我院籃球?qū)ｍ椧弧⒍壊门袉T班裁判員隊伍年齡集中在22-24之間，這個年齡階段執(zhí)裁次數(shù)多、裁判能力較高。加強他們的培養(yǎng)也有利于國家裁判員年齡的優(yōu)化配置，整體優(yōu)化裁判員年齡結(jié)構(gòu)。他們都有2-3年以上的專項訓(xùn)練經(jīng)歷，并獲得了一定運動等級，這對裁判執(zhí)裁呈良性影響。

（二）裁判實際水平和裁判等級不平衡

我院從培養(yǎng)高級別裁判員角度來講籃球?qū)ｍ棇W(xué)生都考過了不低的等級裁判證其中有90%為一、二級裁判員。但是學(xué)生實際參與的臨場裁判機會不多、理論和實踐還不能統(tǒng)一聯(lián)系在一起。在一定程度上忽視了對學(xué)生裁判技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致了大多數(shù)專項學(xué)生裁判實際水平和裁判等級不平衡。

（三）學(xué)生裁判員的培訓(xùn)是薄弱環(huán)節(jié)

大都參加過學(xué)校組織的專業(yè)裁判培訓(xùn)，但學(xué)校對學(xué)生的裁判工作能力重視不足，開設(shè)的籃球裁判理論課程次數(shù)較少，平均每學(xué)期不到兩次。此外，籃球?qū)ｍ棇W(xué)生參加其它形式的裁判培訓(xùn)和裁判實踐也較少，不利于裁判工作能力的提高。

（四）影響學(xué)生裁判能力的主要問題

教學(xué)中組織競賽和裁判法課時少、業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間短、學(xué)生對規(guī)則和裁判法的理解不夠深入，臨場裁判機會少，訓(xùn)練中競賽和裁判安排少等。

參考文獻：

[1] 王輝.籃球裁判員的基本職責(zé)[J].體育教育.2016.